Трудности внедрения STEM-преподавания в Нгеане
(Baonghean.vn) - Внедрение STEM-образования в школы сегодня является неизбежной тенденцией, особенно в Программе общего образования 2018 года, чтобы стимулировать самостоятельное обучение и творчество учащихся, а также преодолеть одностороннее навязывание и механическое заучивание в процессе обучения, как это было раньше.
STEM-образование — это образовательный подход, объединяющий области науки, технологий, инженерии и математики в междисциплинарном и практическом подходе.
Однако в настоящее время сложность внедрения STEM-образования в систему образования в Нгеане заключается в отсутствии единообразной системы STEM-образования для всех уровней и классов, которая могла бы быть реализована на всей территории провинции. Кроме того, в школах отсутствуют учебные материалы и методические пособия по STEM-образованию для всех уровней и классов; отсутствует единая модель STEM-образования для всех уровней и классов.
Еще одна сложность заключается в том, что преподаватели и руководители образовательных учреждений всех уровней не прошли обучение и не были ознакомлены с образовательными технологиями.STEM, поэтому понимание и осведомленность об этой проблеме все еще ограничены.
Эта реальность также влияет на учебный процесс в школе. Рассказывая об этом, учитель Нгуен Ван Тиен из старшей школы До Лыонг 1 сказал: «Хотя мы очень рады внедрению STEM в преподавание, нынешняя проблема заключается в том, что этот предмет не включён в структуру распределения учебных планов, не включен в официальные уроки, поэтому реализация экспериментальных занятий по-прежнему носит пассивный характер».
Тем временем, учитель Нгуен Вьет Лыонг, заместитель директора средней школы Ань Сон, сказал: «Наша школа очень заинтересована в STEM-образовании и имеет отдельный STEM-класс для учеников. Однако нынешние возможности всё ещё ограничены, не хватает многих учебных материалов, поэтому многие темы и уроки не могут быть реализованы и должны быть заменены другими темами и уроками. Некоторые темы и уроки требуют больших затрат на приобретение инструментов и материалов для учеников. Кроме того, поскольку это новый предмет, некоторые учителя не прошли обучение, не обменивались опытом и не изучали его в достаточной степени, поэтому возникает много трудностей и путаницы при подходе и реализации процесса формирования тем уроков».
Учительница Нгуен Тхи Хуен Нга, заместитель директора средней школы Ха Хуй Тап в городе Винь, отметила необходимость скорейшего выпуска документов, дающих школам право активно развивать STEM-программы, приносящие реальную пользу учащимся. Сектору образования также необходимо организовывать провинциальные STEM-фестивали, чтобы школы и департаменты образования могли учиться и обмениваться опытом.
В целях широкого внедрения STEM-образования в школах Департамент образования Нгеан также разработал проект «Поддержка разработки модели применения программ STEM-образования в школах провинции Нгеан».
В настоящее время проект реализуется в пилотном режиме в 12 школах — от дошкольных до средних, и после 2 лет реализации была разработана структура STEM-образования для всех 4 уровней образования с полной информацией: цели, требования к возможностям и качеству, стандарты результатов, содержание и распределение времени... подходящие для практических условий школ в провинции Нгеан.
Целью проекта является успешное построение модели внедрения программ STEM-образования в школах, способствующей достижению образовательных целей и развитию у учащихся навыков практического применения знаний. После пилотного внедрения мы продолжим совершенствовать структуру программы, создадим правовые условия для её массового внедрения по всей провинции, что будет способствовать повышению эффективности управления и качества образования.