Ряд ведущих университетов прекратили учитывать академические справки о среднем образовании при поступлении: это снижает вероятность покупки баллов и снисходительности.
Многие эксперты полагают, что тот факт, что некоторые школы прекратили рассматривать заявки на поступление в университет на основе академических ведомостей, совершенно оправдан, учитывая, что академические ведомости вряд ли будут честными и объективными.
В сезоне приема в университеты 2024 года некоторые университеты планируют прекратить рассмотрение заявок на основе академических ведомостей.
Например, в плане набора на 2024 год Национальный экономический университет объявил о трёх методах приёма: 2% от квоты будет зачислено напрямую; 18% — на основе результатов выпускных экзаменов в старшей школе; и 80% — комбинированным методом приёма в соответствии с планом набора. Таким образом, Национальный экономический университет больше не имеет возможности зачислять студентов на основе академических справок, хотя в предыдущие годы эта группа кандидатов составляла около 10% от квоты.
Аналогичным образом, в 2024 году Ханойский медицинский университет также объявил, что не будет рассматривать заявки на поступление на основе оценок в старших классах школы.
В интервью VietNamNet профессор Нгуен Динь Дык, председатель Совета Технологического университета - Ханойского национального университета, сказал, что прием в университет на основе академических достижений может быть «смягчающим» для школ и облегчить набор студентов, но качество вводимых данных вызывает большую обеспокоенность.
По словам г-на Дыка, при поступлении в университет на основе академических справок сложно обеспечить справедливость. Поскольку качество преподавания и оценки в средних школах различается в разных регионах; даже уровень преподавателей, материальной базы, традиций и престижа различаются, уровень оценок в академических справках не всегда одинаков.
«Ученик может хорошо учиться в этой школе, но не быть выдающимся по сравнению с другой. Например, ученик с общим баллом 9 по предмету имеет хорошую успеваемость согласно табелю успеваемости в этой школе, но это не означает, что он хорошо учится в другой школе.
«Кроме того, доля хороших и отличных студентов, согласно их академическим данным, в настоящее время достигает 90%. Таким образом, академические данные больше не являются точным показателем способностей студентов», — сказал профессор Дык.
Таким образом, прием в университет на основе академических достижений, скорее всего, будет неточным, объективным и справедливым с точки зрения академических способностей, особенно для таких востребованных специальностей, как: информационные технологии, медицина, экономика...
По словам профессора Дыка, реальность также показывает, что некоторые вузы не слишком строги в оценке, даже «начисляя баллы» студентам. «В то время, хотя кандидаты имеют хорошую успеваемость и могут быть зачислены на любимую специальность, в начале обучения учиться очень сложно. Например, по таким специальностям, как математика, физика, химия, медицина, автоматизация и информационные технологии, мехатроника... студенты не смогут учиться, даже будут вынуждены бросать учёбу на полпути, что лишает абитуриентов времени и приводит к финансовым потерям для семей и школ», — сказал профессор Дык.
Профессор Дык считает, что в долгосрочной перспективе университетам необходимо активно внедрять фундаментальные и комплексные инновации в вступительные экзамены в университеты, отвечающие требованиям, чтобы студенты могли хорошо учиться в университете в соответствии с международной практикой.
Доктор Хоанг Нгок Винь, бывший директор Департамента профессионального образования Министерства образования и подготовки кадров, заявил, что поступление в университет на основе академических достижений подвержено негативным последствиям, поскольку легко могут возникнуть «проблемы с оценками», что приводит к несправедливым последствиям для кандидатов при оценке академических достижений, которые не соответствуют стандартам.
«Академические записи можно считать одним из оснований для регистрации достижений в процессе обучения посредством оценки. Оценка посредством академических записей может объективно оценить способности только в рамках этого процесса… Если академические записи или академические ведомости показывают объективную и надёжную оценку в общеобразовательной сфере, её можно считать более высокой, чем оценка на экзамене, где присутствует элемент удачи…
Однако стоит отметить, что эмоциональная культура «жалости к студентам» и болезнь успеваемости привели к тому, что академические справки во Вьетнаме утратили свою ценность и значение... Поэтому в нынешних условиях некоторые университеты решили отменить прием в университет на основе академических справок, что вполне уместно и также является способом продемонстрировать качество учебного заведения...
«Для достижения наилучших результатов при поступлении университеты могут объединять результаты экзаменов и собеседований», — сказал г-н Винь.
Доктор Ле Донг Фыонг, бывший директор Центра исследований высшего образования Вьетнамского института педагогических наук, заявил, что университеты, которые не рассматривают прием на основе академических достижений, являются престижными учебными заведениями с очень высоким конкурсом.
В последние годы, благодаря сравнительному анализу, проведённому Министерством образования и профессиональной подготовки, мы увидели, что средний балл учащихся всегда выше, чем балл на выпускном экзамене в старшей школе. Нет никаких гарантий, что средний балл не изменится. «Повышение оценок» может произойти в двух группах. Первая группа — это хорошо и отлично обучающиеся учащиеся, которые хотят улучшить свои оценки, чтобы максимально увеличить свои шансы на обучение за рубежом или поступление в лучшие учебные заведения страны.
«Вторая группа — самая низшая, учителя называют её «снисходительной» к ученикам, чтобы помочь им закончить учёбу. Оценка часто меняется не из-за каких-то негативных мотивов (например, просьбы об одолжении или денег...), а просто потому, что учителя любят своих учеников и хотят дать им немного больше, или из-за конкуренции между классами...», — сказал г-н Фыонг.
Университеты проводили опросы, которые показали, что студенты, принятые на основе оценок в старших классах, часто не достигают ожидаемых результатов. Таким образом, очевидно, что использование оценок в старших классах для зачисления студентов на специальности/в университеты со стандартным баллом 27–29 недостаточно надёжно.
Поэтому г-н Фыонг считает, что некоторые университеты не без оснований заявляют, что не используют оценки в транскриптах при поступлении. Однако г-н Фыонг считает, что, если действовать честно, отказ от практики «подстановки баллов» в транскриптах может помочь отслеживать процесс обучения студентов и упростить сравнение кандидатов друг с другом. Хотя результаты экзаменов могут быть временными, бывают даже случаи, когда «учишься хорошо, но не сдаёшь экзамен».
«Поэтому использование академических справок также имеет свою ценность, но в честных условиях это совершенно не влияет на ситуацию. Лично я поддерживаю идею о том, чтобы ведущие вузы не использовали академические справки в качестве единственного критерия приема, поскольку этот метод трудно объективен, а вероятность негатива высока».