Модель продвинутой школы на самом деле не является прорывом.
(Baonghean.vn) — После двух лет пилотирования модели передовой школы возникло множество недостатков и трудностей. Поэтому необходимо оценить функционирование модели, чтобы разработать предложения, рекомендации и найти решения.
Не синхронизировано
Средняя школа Данг Тай Май стала первой средней школой в городе Винь, внедрившей данную модель.продвинутая школаВ школе 18 классов, 666 учеников. Если в первый год внедрения эта модель будет применяться к учащимся общеобразовательной программы, то с 2023-2024 учебного года все учащиеся, регистрирующиеся на обучение по углублённой модели, будут сдавать вступительные экзамены.
Помимо изучения культуры по программе Министерства образования и профессиональной подготовки, учащиеся, обучающиеся по углублённой программе, будут изучать дополнительные предметы, способствующие развитию способностей, талантов, информационных технологий, иностранных языков и STEM-образования. В рамках этой программы школа организует двухсекционный график занятий в день и предоставляет пансион при необходимости.
По оценке школы, после двух лет реализации программы качество образования в ней продолжает оставаться на высоком уровне. В 2022-2023 учебном году 82,74% учащихся получили оценку «хорошо», 16,44% – «удовлетворительно», а 0,82% – «удовлетворительно». В первом семестре этого учебного года 90,84% учащихся получили оценку «хорошо».
Ранее, благодаря статусу лучшей средней школы города Винь, в первые два года внедрения модели продвинутого обучения средняя школа Данг Тхай Май не испытывала особых трудностей с набором учеников. Родителям детей, обучающихся в средней школе Данг Тхай Май, также не приходится беспокоиться о преподавательском составе и условиях обучения. Однако, помимо обязательной программы по культуре, многие родители по-прежнему обеспокоены внедрением в школе программы углубленного изучения предметов.
Родительница ребёнка, обучающегося в 7-м классе средней школы Данг Тай Май, сказала: «Я считаю углублённую программу слишком тяжёлой, потому что мои дети занимаются каждый день недели, включая много дневных занятий по интенсивным предметам, таким как STEM, IT, для одарённых детей и углублённый английский, и это не очень эффективно. После школы моим детям приходится ходить на дополнительные занятия, чтобы не отставать от программы, так что времени на отдых нет…».
Этот родитель также обеспокоен тем, что после 2 лет обучения по программе ИТ в конце года школа требует от родителей платить более 600 000 донгов в год за сдачу экзамена на международный сертификат, в то время как этот сертификат не требуется в старшей школе.
Помимо вышеперечисленных проблем, средняя школа Данг Тай Май в настоящее время сталкивается с трудностями в плане материальной базы. Школа предоставляет обеды почти 300 ученикам, но не имеет столовой, кухни или зоны для питания. Школа заказывает питание по контракту со сторонним поставщиком. Многие предметы в школе повреждены и пришли в негодность, а некоторые предметные и функциональные классы по-прежнему отсутствуют.
В рамках проекта «Пилотное строительство современных детских садов и общеобразовательных школ в соответствии с тенденциями международной интеграции в провинции Нгеан в период 2021–2030 гг.» с 2022–2023 учебного года по настоящее время Нгеан проводит пилотное внедрение модели современных школ в 14 детских садах, начальных, средних и старших школах в районе Нгилок, Долыонг, городах Хоангмай и Винь. В проекте задействовано 132 класса с более чем 4200 учащимися. В ходе реализации проекта выяснилось, что модель современных школ не оправдала ожиданий.
Фактически было создано много школ, называемых продвинутыми школами, но им не были выделены средства на оснащение помещений, учебное оборудование и не был отдан приоритет в плане подбора достаточного количества учителей.
Поскольку в одной школе одновременно реализуются две модели обучения, наблюдается дублирование в распределении учителей. Составление расписания дополнительных предметов затруднено из-за расписания работы центров. В школе не хватает учителей и необходимого оборудования.
В школе отсутствует современный кабинет иностранных языков, недостаточно компьютеров для кабинета информатики IC3 в соответствии с расширенной программой, отсутствует интерактивная доска, отсутствуют передвижные столы и стулья для групповой работы. Кроме того, отсутствуют бассейн для тренировок, стандартная баскетбольная площадка и тренировочная зона для учащихся.
Отсутствие инноваций и различий
К настоящему времени модель продвинутой школы внедрена на всех четырёх уровнях образования в Нгеане. Процесс внедрения показывает, что трудности возникают на всех уровнях по разным причинам. Если на уровне дошкольного образования текущие трудности связаны с инвестиционными затратами, материальной базой и преподавательским составом, то на остальных уровнях каждый уровень имеет свои особенности.
В городе Винь, после двух лет внедрения модели продвинутой школы в начальной и средней школе, многие по-прежнему считают, что внедрение модели продвинутой школы в районах и коммунах для учащихся, получающих всеобщее образование, нецелесообразно. Даже когда ученики зачислены, у родителей по-прежнему много проблем.
Г-жа Хоанг Фыонг Тхао, глава Департамента образования и профессиональной подготовки города Винь, призналась: «До начала работы по набору учащихся все родители ознакомились с учебными пакетами, методом организации и имели письменное согласие... но после обучения многие родители не согласились с учебной программой, больше не интересовались программой углубленного изучения английского языка, программой международных информационных технологий и даже просили не продолжать обучение по углублённой программе».
Мы считаем, что необходимо пересмотреть учебные программы моделей продвинутых школ, внедрение углубленных предметов, а также необходимо расширить круг партнеров по обучению, чтобы школы могли легко выбирать.
В старших классах используется так называемая продвинутая модель, но качество преподавания фактически не гарантировано, а исходные данные ниже уровня традиционных классов. Поэтому главная проблема школ заключается в том, что сложно гарантировать ожидаемый результат, особенно по иностранным языкам и информационным технологиям. Между тем, записывая своих детей в продвинутые классы, родители скептически относятся к этой программе обучения, даже считая её негосударственной.
В связи с этим Департамент культуры и общества Народного совета провинции недавно провёл исследование внедрения модели продвинутого образования в ряде школ города Винь. В ходе проверки и оценки было высказано множество опасений. Г-жа Люк Тхи Лиен, заместитель начальника Департамента культуры и общества Народного совета провинции, спросила: «У нас нет стандартов входных данных для продвинутых классов в старшей школе, поэтому сложно добиться результатов... Или же существует разница в стандартах качества между двумя уровнями образования? Например, в средней школе Данг Тхай Май требования к входным данным очень высокие. Но что касается старшей школы, то ученики, не прошедшие отбор в государственные школы, переводятся в продвинутые классы, что «сжимает» качество, что приводит к дисбалансу?».
В дополнение к вышеперечисленным вопросам представитель Комитета по культуре и социальным вопросам Народного совета провинции также заявил, что нынешняя продвинутая модель ничем не отличается, школы не осмеливаются менять программу, чтобы она отличалась от обычных классов.
Кроме того, школы по-прежнему не уверены в том, как организовать сбор средств, среди них нет единого мнения о методе сбора средств, рамочная программа неадекватна, что приводит к перегрузке учащихся. Также отсутствуют конкретные инструкции по сбору средств и расходованию средств, необходимые для создания коридора для школ.
Учитывая вышеперечисленные недостатки, Департамент культуры и общества Народного совета провинции предлагает Департаменту образования и профессиональной подготовки провести полную и объективную оценку для получения опыта в процессе реализации проекта. Оценка должна основываться на целях проекта и четко определять характер применяемой модели передовой школы, процесс обучения и стандарты результатов.
Г-н Чу Дык Тай, глава Комитета по культуре и обществу Народного совета провинции, также высказал своё мнение: «Цель создания передовой модели школы соответствует тенденциям развития, и если проект будет реализован в соответствии с ним, он принесёт много пользы детям в Нгеане. Однако, поскольку это пилотный проект, будут как положительные, так и отрицательные моменты. Поэтому правильная и точная оценка, указывающая на недостатки, проблемы, трудности и препятствия, станет важной основой для разработки плана реализации в будущем. В процессе реализации целью должны быть учащиеся, а не бизнес или прибыль».