Нгуен Тат Тхань учился в Национальной школе Хюэ
Как и многие другие патриотически настроенные молодые вьетнамцы, не имевшие возможности учиться за границей, Нгуен Тат Тхань поступил в Национальную школу, воспользовавшись возможностями французского колониализма для расширения своих знаний и стремясь стать человеком, который «бьет себя по спине собственной палкой», борясь с колонизаторами, вторгшимися в страну, и добиваясь независимости для своей страны.
Окончив начальную школу и получив степень бакалавра, Нгуен Тат Тхань сдал вступительные экзамены в Национальную школу Хюэ.
Национальная школа Хюэ была основана в соответствии с указом короля Тхань Тая от 23 октября 1896 года и указом генерал-губернатора Индокитая Руссо от 18 ноября 1896 года.
Первоначально школа была основана династией Тхань Тхай с согласия правительства Протектората, однако два года спустя правительство Протектората взяло ее под свой контроль и постепенно превратило Национальную школу в важное французское учебное заведение в Центральном Вьетнаме с целью подготовки коренной молодежи с определенным уровнем образования и «хорошим поведением», исключительно преданной «метрополии» для работы в административных органах правительства Протектората.
Поэтому учебная программа и содержание обучения разрабатываются специально, в отличие от других типов школ. Главное требование к знаниям — это прочное владение французской грамматикой для административной работы. Конечно, другие общие знания должны соответствовать определённым требованиям, чтобы стать «прилежными» государственными служащими, эффективно служащими «цивилизации» «родины Великой Франции» в Индокитае.
Жители Хюэ считают школу Куок Хок«Долгий рай» учитьсяПо многим причинам. Во-первых, это была первая и крупнейшая национальная школа в Центральном Вьетнаме; во-вторых, она пользовалась особым отношением со стороны французского правительства-протектората; в-третьих, после окончания школы любой, кто сдал экзамен на степень бакалавра, пользовался высоким уважением государства.
Несмотря на репутацию «райского уголка», школьные помещения находились в плачевном состоянии. Соломенная крыша протекала; во время дождя ученикам приходилось собираться в одном углу. Изначально школа была переоборудованной казармой для Королевской морской пехоты. Помимо учебных классов, здесь были лекционные залы, лаборатории и т.д. Окружающая территория была покрыта бамбуковыми заборами и соломенными крышами. Однако на внешних воротах красовалась табличка золотыми буквами:Национальная школа образования «Френч Темпл»(Ворота Национальной школы с преподаванием на французском языке). Одна эта вывеска заставляет людей задуматься о сути этой школы. Вывеска написана китайскими иероглифами, обозначая «национальную» школу, но преподавание ведётся на французском?
Только поступив в школу, Нгуен Тат Тхань был сыт по горло этим «школьным раем».
Но эта формальная оболочка не так важна, как «сердце» школы, ядро которого составляют ряды руководителей и помощников преподавателей.
Нгуену Тат Тханю также сообщили, что несколько школьных инспекторов были бывшими пленными армии Хоанг Хоа Тхама! Армия держала его под домашним арестом, без кандалов, и заставляла работать на ручном труде в горных районах Йентхе. Когда этот «герой» вышел на свободу, государство повысило его до инспектора нескольких крупнейших школ Центрального Вьетнама. Какая ирония! Этот инспектор совершил «очень цивилизованный» жест, который Тат Тхань запомнил навсегда:
Я до сих пор помню, как мои кузены, желая попасть в один из этих «школьных раев», бегали всеми возможными способами, отправляя одно заявление за другим резиденту, резиденту, директору Национальной школы, директору начальной школы. Конечно, никто не удосужился ему ответить. Несколько дней спустя он смело отнёс заявление директору, французу, руководившему школой, где мне недавно посчастливилось учиться.
Нгуен Тат Тхань
«Прораб» увидел его дерзость и рассердился, закричал: «Кто тебе разрешил сюда приходить?» и разорвал заявление в клочья на глазах у всего класса, изумленного изумлением.
Именно таким был характер школьного инспектора, и учителя тоже были очень грубы с учениками. Луи Песос, учитель естествознания, часто оскорблял учеников. Однажды он обозвал одного из них «cochon» (свиньей), и тут же весь класс в знак протеста встал, прогулял урок и прекратил заниматься. В тот раз он получил выговор от начальства.
Однако среди преподавателей все еще есть несколько человек, которые являются одновременно хорошими и добросовестными учителями, например, г-н Хоанг Тхонг, преподающий китайские иероглифы, и г-н Ле Хюй Мьен, преподающий рисование.
Говоря о Мастере Мьене, когда он учился у него в Вине, Тат Тхань всё ещё мало что о нём понимал; теперь же, снова обучаясь у него, Тат Тхань осознал его внушительный потенциал. Ранее он был основателем «Ассоциации по изучению Хоан Чау», отделения школы Донг Кинь Нгиа Тхук, и часто оказывал финансовую поддержку торговому дому Чиеу Зыонг в Нгеане. Он занимал такие должности, как Хан Тау Бо Конг, Те Тыу Куок Ту Гиам; поэтому его часто называли…МьянмаОн был первым художником-масляником во Вьетнаме, написал портрет короля Тхань Тая и был приглашен на банкет к королю.
Занимаясь с господином Мьеном, в конце каждого урока Тат Тхань часто слышал от него множество интересных историй. Однажды учитель рассказал ему: во Франции тоже есть бедняки, и каждую ночь бедные французские девушки вынуждены идти в Люксембургский сад, чтобы заработать денег на жизнь; старики и женщины без крыши над головой бродят по улицам с тростями, роясь в мусорных баках в поисках чего-нибудь съедобного... В библиотеках и музеях Франции много антиквариата, много ценных книг. Особенно интересно читать в библиотеке о Французской и Мировой революциях. Французы во Франции отличаются от французов во Вьетнаме. Французы во Франции, от академиков до рабочих, все уважают вьетнамцев, если у вьетнамцев есть характер, чувство собственного достоинства, они хорошо работают и усердно учатся...
Тат Тхань с большим интересом слушал рассказы своего учителя. Он спросил: «Как мне поехать во Францию и посмотреть, как живут французы?»
Несмотря на то, что в школе произошло много печальных событий, благодаря поддержке и мотивации учителей Ле Хюй Мьена и Хоанг Тхонга, а также советам отца, Тат Тхань все равно старался изо всех сил и добился хороших результатов.
...Успеваемость Кунга (т.е. Тат Тхань) в Куок Хоке была ещё выше, чем прежде. Его память развилась необычайно. Учитель только что написал на доске декламацию (Récitation). Он прочитал её несколько раз, затем учитель вытер бумагу о доску, и Кунг смог прочитать её снова. В своих сочинениях он часто вставлял рифмованные предложения. Однажды, отвечая на сочинение, господин Кейнек взял работу Кунга и представил её всему классу: «Кунг написал тему для сочинения в стихах. Это очень умный и выдающийся ученик».
Одноклассник Тат Тхань, Ле Тьен, рассказал
Нгуен Тат Тхань, как и многие другие патриотически настроенные молодые вьетнамцы, не имевшие возможности учиться за границей, сдал вступительный экзамен в Национальную школу, воспользовался колониальными средствами для расширения своих знаний и стал «тем, кто собственной палкой бьет себя по спине», борясь с колонизаторами, укравшими страну, и добился независимости и свободы для своей нации.