关于赋予校长自主选择教科书权利的意见

义安师范学院小学部主任 Pham Dinh Hoa 老师：

教科书遴选委员会正确的 ”沉浸于小学生活

地方当局选择教材面临两大难题。一是师生水平差异导致地区间不平衡，因为荣市、演州等中部地区的师生与祺山、祥阳等地的师生差异很大。二是选择教材，然后根据教材选择教学方法，难度极大。

义安第二师范学院学生上课时间。图片：Duc Anh

目前，获得自主选择教材的权力既是困难和挑战，也是优势。首先，约有20%的教材供当地使用，这种选择有助于我们将义安文化的特色和基本特征传递给学生，从而培养勤奋好学和革命传统的优良传统。其次，由于有了自主选择，教师们可以参考许多适合当地教学水平的教材。

范廷和大师。照片：德英

教育部在教材审核方面已经出台了相当具体、周到的文件。然而，在选书方面，省级和部门领导必须综合考虑讲师、教师、家长、学生的意见，并根据各地实际情况，从多方面收集信息。

如果书套不一样的话，选择起来就会比较困难，因为这也关系到年终考核。

因此，入选选书委员会的人员，必须真正敬业、有知识、有能力，但又必须热爱自己的专业，并拥有实践经验。也就是说，他们必须“深入”小学，了解学生的需求、他们的认知水平，从而选择合适的教材，最重要的是，这套教材必须能够评估学生能力的发展。

Thai Huy Vinh 副教授——国家数学教科书一级评估委员会成员——前教育培训部副主任：

“把责任交给校长可能会有压力，但这就是创新发生的方式。”

在通识教育创新项目上，教育培训部倡导一套项目、多套教材，虽然每套教材的编写思路、素材、创意各不相同，但都遵循《关于通识教育项目创新的32号文》的规定，符合项目产出标准，并以素质能力为导向进行教学。

新方案下的数学1教材与现行方案相比，有以下几点创新。首先，形式更加优美，更具吸引力，文字和图像渠道更加契合，教材使用的语言更加贴合学生的心理，确保了从1年级到12年级的衔接性、一致性和严谨性。

库阿洛镇义图小学一年级学生的上课时间。图片来源：My Ha

三是高度差异化，统一教材，确保全国各地区所有学生学习核心课程和必修课程，并保证家境困难学生、残疾学生，甚至优势地区的资优学生也能学习。

第四，编写的教材具有开放式的特点，教师可以发挥创造力，通过练习、测验和附加课程等形式培养学生的学习能力。

第五，本书的内容确保教学方法的创新以及对学生学习能力的评估。本书的内容要求教师组织体验式活动，并遵循“启动、探索、实践、应用”的步骤。课程必须符合输出知识的标准。

广山小学（Do Luong）一年级学生。图片来源：My Ha

目前，如果落实国会2014年11月28日第88/2014/QH13号决议，教育部肯定会有一份系统、科学的指导文件。但要落实好，教育培训局等各部门必须严格按照规定进行指导，校长必须真正做到公正客观，听取意见，为学生选择适合当地情况的教材。

泰惠荣博士。照片：我的哈

此外，无论采用何种方式，都必须以教师、家长和学生的意见为依据，这才是最重要的。目前，将任务分配给校长并非争议之事，尽管这可能会给校长带来压力，但要成功创新，必须从教育机构入手，首先落实学校在教科书选择方面的自主权和自责权。

现实也表明，更新通识教育项目最难的是师资队伍。他们必须是真正有能力、有资质、有责任心的人，懂得选择教材、选择知识内容、创新教学方法、创新学生评估方式。

在义安省，目前存在的问题是师资水平参差不齐，一些地方师资匮乏或薄弱。此外，现行管理机制、学生人数、学校规模、设施、教学设备以及管理分散化等方面仍然存在诸多不足，实施起来举步维艰……

2019年《教育法》规定，省人民委员会根据教育培训部长的规定，决定本地区普通教育机构稳定使用的教科书的遴选工作。然而，2019年《教育法》要到2020年7月1日才生效，而为了及时提供2020-2021学年的教科书，必须从2020年初开始遴选教科书，并于2020年3月31日前公布遴选结果，这给遴选工作带来了诸多困难。

针对这一问题，教育培训部于2020年12月初根据国会2014年11月28日第88/2014/QH13号决议，发布了一份关于从2020-2021学年起指导普通教育机构选用教科书的通知草案。

《通知》规定了普通高等学校教材遴选的原则、标准、委员会、程序以及遴选相关方的责任。

据此，教科书遴选委员会由普通教育院校校长设立，其中委员会主席由该院校校长担任；委员会副主席由专业组副组长或组长担任；委员会秘书由专业组组长担任；委员会委员由专业组组长、各学科教师代表、学校家长代表委员会代表担任。

我的哈