需要确保“特殊班级”教师的政策
（Baonghean.vn）——由于师资不足，班级规模过大、课业负担过重是当今许多学校面临的现实。对于教授残疾学生的教师来说，这种困难尤为严重，而针对这些特殊班级教师的政策尚未得到应有的重视。
诸多艰辛
南灵小学（南丹）3C班的每个班级都有一位特殊的成员，他是安P同学的亲戚，有时是妈妈，有时是阿姨……
P. 是个多动症学生，有自闭症的迹象。然而，为了不让P. 上学，融入小朋友的生活，家人决定让他去公社的小学读书。学校的老师们说，P. 刚上一年级时，连自己都不能洗漱，到处乱跑，老师们很难教好他。为了帮助学校老师，也为了陪伴P. 学习和治疗，P. 的家人总是安排人跟着他，全程参与P. 在学校的所有课程。令人欣慰的是，经过家长和老师们一段时间的努力，P. 取得了进步。虽然目前他的发育不如小朋友，但他已经能够阅读、写作和做数学题了。P. 也已经有所控制自己的行为，以免过多地打扰课堂秩序。
3C班的班主任阮氏顺老师分享道：“当残疾学生在融合学校学习时，我们总是尽力为他/她创造最好的条件，让他/她能够像其他同学一样正常上课。然而，对于多动症学生来说，教学确实很困难。对于这些学生，除了教授文字和知识外，我们还必须经常陪伴在他们身边，给予指导、鼓励和激励，让他们有动力更加努力。”
南灵小学目前有三名残疾学生，他们与学校及其他班级的其他学生一起接受融合式学习。除了安·P.之外，还有一名眼部残疾的学生和一名几乎无法学习的脑瘫学生。为了给残疾学生班级的班主任创造有利条件，学校正在将班级规模缩减至三名学生。融合式学习的残疾学生教师的其他职责与普通班级相同。
兴原市阮氏明开小学目前有6名残疾学生就读于融合班。学校优先减少这些班级的学生人数，以减轻教师的教学负担。
在有残疾学生的班级里，老师们显然会面临更大的困难，尤其是在多动症学生或一年级学生的教学中。因为很多小学阶段的孩子还不懂得如何照顾自己，身体状况不佳，经常生病。学校本身很同情这些老师，但目前还没有机制为这些老师提供额外的支持。
需要确保政策
按照现行规定，残疾人融合教育是一种针对残疾人的普惠教育方式。残疾为在教育机构中为非残疾人士提供融合教育服务。关于在教育机构中为残疾学生提供融合教育，政府及相关部委颁布了多项法令和通知，指导落实《残疾人法》的多项条款以及针对在教育机构中参与教学残疾学生的教师的政策。第03/2018/TT-BGDDT号通知第12条第4款还规定，所有教授残疾学生的教师（持有证书）将获得为残疾儿童提供融合教育的教师责任津贴。
此前，根据政府2015年11月9日第113/2015/ND-CP号法令关于规范公立职业教育机构教师特别津贴、优惠津贴、岗位责任津贴和辛勤、毒性和危险津贴的规定，劳动荣军与社会事务部部长签发了第22/2017/TT-BLDTBXH号通知，指导落实第113/2015/ND-CP号法令的若干条款。其中，第22号通知第五条明确规定了非专业教师教授残疾人士的岗位责任津贴和优惠津贴的计算和享受方式，教师每教学时段的责任津贴标准为0.2（每教授一学年纳入学校的残疾儿童，教师可额外获得每教学时段金额的20%）。
这是规定，但目前全国实行这项补贴的地方很少。义安省也不例外。
我们也听说过针对残疾学生教师的政策，但具体细节尚不清楚。我认为如果有政策出台会很好，可以帮助教师减轻一些压力。
演州演盛中学校长潘友德老师补充道：“政府对非专业教师教授融合残疾学生有相关规定。我们学校目前有一名残疾学生，学校正在优先考虑学生人数；学校开展了多项活动来支持在校学习的残疾学生。然而，尽管我们提出了一些建议和意见，但教师的政策尚未得到依法保障。我个人认为，为了尽快调动教师在特殊班级任教的积极性，这些措施是必要的。”
我们学校有不少残疾学生融入学校，也有智障学生。因此，如果政府出台了优惠政策，就需要尽快落实，保障教师的权益。
目前，乂安省没有一所学校得到任何指导或统计，也没有一名教授残疾学生的乂安省教师享受到该政策。同时，在全省范围内，虽然没有完整的统计数据，但估计有近4000名残疾学生在学校近3200个班级就读，其中大部分是小学。如果初步计算，以班级数中的学生人数乘以20%的教师额外工资，每年需要支付给残疾学生教师的金额就高达700多亿越南盾。这对省级预算来说确实是个难题，尤其是在当前教育预算日益紧张的情况下。