需要确保“特殊班级”教师的政策

许多艰辛

南灵小学（南丹）3C班每个班都有一位特殊的成员，她是安P同学的亲戚，有时是妈妈，有时是阿姨……

P. 是一名多动症学生，有自闭症的迹象。然而，为了帮助 P. 继续上学并与朋友们融洽相处，他的家人要求 P. 就读公社的一所小学。学校的老师们表示，P. 刚上一年级时，甚至不会自己清洁，总是乱跑乱跑，这给老师们带来了很大的困扰。为了协助学校老师，也为了陪伴 P. 的学习和治疗过程，P. 的家人一直安排人跟随他，参与他在学校的所有课程。令人欣慰的是，经过家长和老师一段时间的努力，P. 取得了进步。虽然他目前的发育程度不如他的朋友们，但他已经能够阅读、写作和做数学题了。P. 也已经在一定程度上控制了自己的行为，以免过多地打扰课堂秩序。

3C班的班主任阮氏顺老师分享道：“当残疾学生在融合学校学习时，我们总是尽力为他/她创造最佳条件，让他/她能够像其他同学一样正常学习。然而，对于多动症学生，教学确实非常困难。对于这些学生，除了教授文字和知识外，我们还必须不断地给予指导、鼓励和激励，让他们有动力更加努力。”

南灵小学目前有三名残疾学生，他们与学校及其他班级的其他学生一起进行融合学习。除了安佩（An P.）之外，还有一名眼部残疾的学生和一名几乎无法学习的脑瘫学生。为了给残疾学生班级的班主任创造更好的学习条件，学校将每个班级的学生人数减少到三人。融合学习残疾学生的老师的其他工作与普通班级的老师相同。

位于兴原市的阮氏明开小学目前有6名残疾学生就读于融合班。学校优先减少这些班级的学生人数，以减轻教师的教学负担。

在有残疾学生的班级里，老师们显然会面临更大的困难，尤其是在多动症学生或一年级学生的教学中。因为很多小学阶段的孩子还不懂得如何照顾自己，身体虚弱，经常生病。学校本身很同情这些老师，但目前还没有机制为这些老师提供额外的支持。

潘春来先生——学校校长

需要确保政策

按照现行规定，残疾人融合教育是针对残疾人实施的普通教育方式。残疾在教育机构中与非残疾人士开展融合教育。关于在教育机构中为残疾学生提供融合教育，政府及相关部委已颁布多项法令和通告，指导落实《残疾人法》的多项条款以及针对在教育机构中教授残疾学生的教师的政策。第03/2018/TT-BGDDT号通告第12条第4款还规定，所有教授残疾学生的教师（持有证书）将获得教授融合残疾儿童的教师责任津贴。

此前，根据政府2015年11月9日第113/2015/ND-CP号法令关于规范公立职业教育机构教师特别津贴、优惠津贴、工作责任津贴和辛勤工作、毒性和危险津贴的规定，劳动荣军与社会事务部部长签发了第22/2017/TT-BLDTBXH号通知，指导落实第113/2015/ND-CP号法令的若干条款。其中，第22号通知第5条明确规定了非专业教师教授残疾人的工作责任津贴和优惠津贴的计算和享受方式，教师每教学时段的责任津贴水平为0.2（每教授一学年纳入学校的残疾儿童，教师可额外获得每教学时段金额的20%）。

这是规定，但目前全国范围内实施这项补贴的地方很少。在义安省也不例外。

我们也听说过针对残疾学生教师的政策，但具体细节尚不清楚。我认为如果有政策出台就好了，可以减轻教师的一些压力。

丁氏兰女士 - 南灵小学副校长

演州演盛中学校长潘友德老师分享道：“政府对教授融合残疾学生的非专业教师有相关规定。我们学校目前有一名残疾学生，学校正在优先考虑学生人数；学校开展了多项活动来支持在校学习的残疾学生。然而，尽管我们已经提出了一些建议和提案，但教师政策尚未完全符合规定。我个人认为，为了尽快激励教师在特殊班级任教，这些政策是必要的。”

我们学校有不少残疾学生在融合班学习，其中不乏智障学生。因此，如果政府出台了优惠政策，就需要尽快落实，保障教师的权益。

陈廷黄老师——阮长寿中学（Hung Nguyen）校长

目前，乂安省没有一所学校得到任何指导或统计，乂安省没有一名教授残疾学生的教师得到补助。与此同时，在全省，虽然没有完整的统计数据，但估计有近4000名残疾学生在学校近3200个班级就读，其中大部分是小学。如果我们初步计算，以班级数乘以20%的教师额外工资，每年需要支付给残疾学生教师的金额高达700多亿越南盾。这对省级预算来说确实是一个难题，特别是在当前教育预算日益困难的情况下。