Un groupe d'enfants jouait dans le parc cet après-midi-là. L'un d'eux tenait un cerf-volant, suivi par quelques autres. Ils coururent dans la cour pavée, puis piétinèrent l'herbe verte et tendre. Un instant plus tard, le vent emporta le cerf-volant sur une haute branche. Plusieurs enfants cassèrent une branche basse pour s'en servir comme d'un bâton et faire tomber le cerf-volant. Crac, crac… La jeune branche se détacha du tronc. Les enfants applaudirent, car cela fonctionnait.
Quelqu'un nous a dit qu'un arbre pousse à partir d'une graine. Une graine doit traverser de nombreuses années et de nombreuses tempêtes pour devenir un arbre vigoureux. Lorsque quelqu'un cueille une feuille et casse une jeune branche, cela signifie qu'il a ôté à l'arbre de nombreuses années de vie. Et la vie d'un arbre, en un sens, c'est aussi notre vie – la vie humaine.
Le maître zen Thich Nhat Hanh a dit un jour qu'une personne qui sait aimer chaque feuille, chaque branche de fleur, chaque arbre, chaque brin d'herbe peut difficilement mener une vie mauvaise. Apprendre aux enfants à aimer les arbres et la nature est source d'amour pour les grands-parents, les parents, la famille et l'humanité. L'amour de la nature donne des ailes à la charité. Mais pendant longtemps, les humains se sont consacrés à l'amour de nombreuses choses et ont oublié la nature. Ils ont l'illusion que la nature est infinie. Nous abattons les forêts, empiétons sur les ressources en eaux souterraines, développons l'industrie à toute vitesse, augmentons les émissions de CO2… faisant du changement climatique une préoccupation mondiale. Au cours des deux dernières décennies, selon la Banque mondiale, le Vietnam est devenu le pays dont les émissions de gaz à effet de serre par habitant ont connu la croissance la plus rapide au monde, soit environ 5 % par an. La superficie des écosystèmes forestiers naturels du pays a considérablement diminué. La couverture forestière est inférieure à 40 %. La superficie des écosystèmes forestiers primaires est d'environ 10 %.
L'amour de la nature est une petite partie du concept plus large d'écologie. L'écologie, ou milieu de vie, est la corrélation et l'interaction entre un objet ou un organisme terrestre et les conditions naturelles telles que l'air, les ressources en eau et la nourriture. Dans certains pays, l'éducation environnementale est très importante. Depuis les années 1970, elle est intégrée au système éducatif de nombreux pays : Union soviétique, Belgique, Finlande, Allemagne, Japon, Mexique, États-Unis… Jusqu'à présent, dans de nombreux pays, l'éducation environnementale et l'environnement sont inscrits au programme scolaire comme matière principale, et dans de nombreux endroits, comme matière optionnelle. Au Vietnam, l'éducation environnementale est intégrée au programme scolaire de manière intégrée et imbriquée dans les matières relatives à la nature et à la société. De nombreuses connaissances sur la nature et l'environnement sont mentionnées, mais est-ce suffisant ? Ces connaissances sont purement théoriques, dépourvues de programmes pratiques que les enfants pourraient mettre en pratique. Rares sont les enfants qui savent planter un arbre ou prendre soin d'une fleur ; Combien d'enfants savent trier les déchets, connaissent les dangers des gaz d'échappement des motos lorsqu'elles s'arrêtent aux feux rouges ? Je pense que, de l'école primaire à l'université, qu'elle soit le programme principal ou une partie intégrante de la matière, l'éducation à l'environnement doit être conçue de manière à ce que la connaissance ne soit qu'un moyen, et que ce moyen soit utilisé pour agir en faveur d'un écosystème sain. Tel est le but ultime de l'éducation à l'environnement. L'éducation à l'environnement doit être dispensée de manière à ce que les enfants comprennent qu'il ne s'agit pas d'une obligation, mais d'une question de survie, d'avenir de l'humanité. Nous vivrons et nous développerons ensemble et avec la Terre Mère, sinon nous ne pourrons pas tous survivre.
