La journée de l'enseignante Lau Y Pay, enseignante à l'école maternelle Tri Le (Que Phong), commence généralement à 5 heures du matin. Après avoir préparé les repas de ses enfants, elle enfourche sa vieille moto et parcourt plus de 25 km de route forestière jusqu'au village de Huoi Moi, l'une des 9 écoles satellites de l'école, classée parmi les plus difficiles et les plus exigeantes. Après plus de 10 ans de service dans cette école, l'enseignante Lau Y Pay explique avoir perdu deux motos et être passée d'une timide à une conductrice expérimentée, capable de se déplacer sur toutes les routes, qu'il pleuve, qu'il fasse beau ou qu'il y ait de la boue. Ces 10 dernières années, l'enseignante Lau Y Pay a eu de nombreuses occasions de retourner à l'école centrale, réduisant ainsi chaque jour les 50 km aller-retour. Cependant, elle confie que si elle partait, il serait très difficile pour un autre collègue de la remplacer. En attendant, les élèves et les habitants la connaissent bien, et elle connaît également la langue et les coutumes de la population locale.
L'enseignante Lau Y Pay (née en 1986) est l'une des rares enseignantes mong de l'école maternelle de Tri Le. Bien qu'enseignante à Que Phong, Mme Pay est née et a grandi dans la commune de Doc May, une commune frontalière particulièrement difficile du district de Ky Son. Enfant, ses parents étaient agriculteurs et élevaient huit enfants, ce qui rendait leur situation extrêmement difficile. Ce qui distingue sa famille de nombreuses autres familles du village, c'est que, malgré leur pauvreté, ses parents ont toujours souhaité que leurs enfants étudient bien et, plus tard, tous les huit enfants ont obtenu un diplôme universitaire. Ayant grandi dans cet environnement, Mme Pay a également déclaré qu'elle était une « étrangère » au village, car les élèves mong quittaient généralement l'école à 14 ou 15 ans pour suivre leur mari. Celles qui l'ont fait plus tard avaient 17 ou 18 ans. À cette époque, seules deux personnes du village, dont Mme Y Pay, allaient en ville pour faire leurs études secondaires. Pendant les années difficiles de l'école, beaucoup m'ont également encouragée à abandonner l'école pour me marier. Mais je pensais différemment, si je n’allais pas à l’école, si je n’avais aucune connaissance, je serais comme mes parents et mes amis du village, coincé dans la pauvreté et les difficultés.
Après avoir obtenu son diplôme de terminale, Mme Pay s'est inscrite à l'École maternelle, passionnée de chant, de danse et d'enfants. Après avoir obtenu son diplôme, elle a été affectée à l'école maternelle de Tri Le. L'enseignante Lau Y Pay a confié qu'elle avait un lien particulier avec Tri Le, car même si Ky Son et Que Phong étaient proches, elle devait autrefois faire près d'une journée de trajet entre son domicile et l'école, à cause des montagnes et des rivières, pour retourner à Vinh puis prendre le bus pour Que Phong. Plus tard, elle a choisi Tri Le comme ville natale, sa seconde patrie, car elle y a rencontré son âme sœur. Son mari était également instituteur dans la commune, ce qui leur a permis de se soutenir mutuellement. Pendant plus de dix ans, elle a vécu à Huoi Moi, et c'est lui qui l'a soutenue et aidée, lui permettant de travailler sereinement.
Parlant de son travail, Mme Pay s'est exprimée avec beaucoup d'enthousiasme et s'est investie corps et âme dans chaque tâche. Ayant été attachée à Huoi Moi, Mme Pay et ses collègues ont également été témoins des changements survenus dans ce pays, notamment de l'évolution des mentalités en matière d'éducation : à mon arrivée, les villageois refusaient que leurs enfants aillent à l'école maternelle, persuadés que les enfants Mong grandiraient seuls à la naissance. Pour inciter les élèves à aller à l'école, nous avons dû nous rendre dans chaque maison pour discuter et convaincre les parents de comprendre et d'écouter. Le plus difficile a été de convaincre les parents de laisser leurs enfants manger à l'école. Auparavant, c'était difficile car l'école était délabrée et délabrée, il n'y avait pas de place pour les enfants où dormir, ce qui rendait la propagande peu convaincante. Mais ces trois dernières années, notre école a été reconstruite ; les salles de classe sont spacieuses et il y a une place pour les enfants à midi, ce qui a permis aux parents d'accepter. Chaque matin, ils se lèvent tôt pour préparer le riz et les repas que leurs enfants apporteront à l'école.
Le dévouement de l'enseignante Pay envers ses élèves a été salué par les parents du village de Huoi Moi. Ils oublient parfois que l'enseignante Pay est originaire du district de Ky Son et qu'elle est devenue une fille, une belle-fille, une parente. Elle-même travaille avec cœur et responsabilité, sans jamais se soucier des résultats. Ainsi, lorsqu'elle a récemment appris qu'elle avait été honorée par l'école, le département, puis le département et le ministère de l'Éducation et de la Formation comme enseignante exceptionnelle au niveau national, elle a été ravie et surprise. D'autant plus heureuse qu'elle ne pensait pas qu'une enseignante vivant dans une commune isolée puisse bénéficier d'une telle attention, ce qui la motive à s'attacher davantage à son travail et à sa patrie.
Phan Van Quang (41 ans, professeur de mathématiques au lycée de Muong Xen) a consacré 19 ans à l'éducation des habitants du district montagneux de Ky Son. Il a déclaré : « Durant ces 19 années, j'ai été affecté à trois écoles, chacune d'elles abritant des souvenirs précieux. »
La première école où M. Quang a travaillé était le lycée de Na Ngoi. En 2004, la route menant à Na Ngoi était un véritable défi, même pour les habitants des régions montagneuses. La distance entre Khe Kien (route 7) et la commune de Na Ngoi n'était que d'environ 30 km, mais il fallait trois heures de moto pour s'y rendre, en franchissant de nombreux cols escarpés et ruisseaux. Le salaire mensuel de l'enseignant n'était que de 600 000 VND ; le coût d'un taxi pour se rendre à l'école s'élevait donc à 450 000 VND par trajet.
Na Ngoi est aujourd'hui une zone déserte (sans électricité, sans réseau téléphonique, sans marché). Les habitants appartiennent à l'ethnie Mong, dont les coutumes, la langue et le mode de vie diffèrent de ceux de l'ethnie Kinh. Ils vont aux champs tôt le matin et reviennent tard le soir, avec très peu d'interactions avec les gens qui les entourent. La vie des enseignants se limite au petit campus de l'école.
La vie est ainsi, le travail est encore plus difficile. La capacité d'assimilation des connaissances des élèves est encore limitée, car beaucoup d'entre eux maîtrisent mal le vietnamien et le parlent mal. Ils sont timides et ont peur de parler aux enseignants. Les parents ne se soucient guère de l'éducation de leurs enfants. Se remémorant les premiers jours, l'enseignant Phan Van Quang a confié avoir été profondément découragé par les difficultés de la vie et de son travail d'enseignant. « Mais ensuite, j'ai reçu beaucoup d'encouragements de ma famille et de mes collègues. Et j'étais déterminé à rester, déterminé à donner le meilleur de moi-même dans mon métier d'enseignant. »
Pour réussir ses cours, l'enseignant Quang s'est efforcé d'apprendre la langue mong ; il interagissait activement, parlait et se rapprochait de ses élèves. Il améliorait constamment ses compétences et apprenait de ses collègues. En 2006, il a été envoyé par l'école pour concourir au titre de meilleur enseignant du district et a remporté le premier prix. C'est également ce qui l'a poussé à intégrer l'internat du lycée ethnique du district de Ky Son.
Dans cette deuxième école, l'enseignant Phan Van Quang a découvert un nouvel environnement et de nouvelles conditions de travail. La vie à Muong Xen est plus facile, mais les exigences pédagogiques sont plus élevées. Il a partagé : « J'ai travaillé au lycée ethnique internat du district de Ky Son de 2006 à 2014. Cette même année, le lycée a été divisé en deux établissements, et j'ai été affecté à l'école secondaire de Muong Xen jusqu'à présent… Ces dernières années, j'ai mené chaque année des initiatives au niveau du district et j'ai été récompensé à deux reprises pour des initiatives au niveau provincial. Depuis 2014, l'école m'a confié la tâche supplémentaire de former d'excellents élèves aux niveaux du district et de la province, et chaque année, des élèves remportent des prix. » Ses initiatives et son expérience sont tirées de la réalité, elles sont donc applicables et généralisées. L'expérience de « 5 minutes d'échauffement » en est une : selon le groupe d'élèves, il existe différentes méthodes d'enseignement. Par exemple, pour commencer la leçon, avec les élèves de 6e, l'enseignant racontera une histoire humoristique à contenu pédagogique afin de susciter et de stimuler l'intérêt des élèves. Avec les élèves de 5e, 4e et 3e, l'enseignant consacrera les 5 premières minutes de la leçon à raconter une histoire qui relie la leçon à la réalité afin de stimuler la curiosité des élèves, a ajouté M. Quang.
Selon l'enseignant Quang : « Les méthodes d'enseignement sont très importantes, mais l'état d'esprit et l'attitude de l'enseignant le sont encore plus. Pour améliorer la qualité de l'enseignement, les enseignants en général, et ceux des régions montagneuses en particulier, doivent être véritablement proches, aimants, bienveillants et respectueux envers leurs élèves. Ce n'est qu'ainsi que la distance entre enseignants et élèves se réduira ; enseigner ne sera plus une question de bachotage. Des élèves respectés aimeront davantage leur école et leur classe et s'efforceront d'acquérir activement les connaissances de leurs enseignants. » De plus, les enseignants doivent être enthousiastes, responsables et dévoués à leur profession. Pour les enseignants des régions montagneuses, s'ils ne pensent qu'à leurs revenus et à leur vie, ils ne pourront pas accomplir correctement leur travail et leurs tâches.
FrançaisAprès 19 ans de travail dans les hautes terres, l'enseignant Phan Van Quang a reçu de nombreux titres nobles, notamment deux fois le titre d'excellent enseignant au niveau provincial en 2009 et 2012 ; en 2013, il a reçu le Fonds provincial des talents éducatifs de Nghe An ; en 2019, il a été honoré par la Confédération générale du travail du Vietnam comme membre syndical exceptionnel typique ; il a reçu le titre de combattant d'émulation provincial et un certificat de mérite du président du Comité populaire de la province de Nghe An... Actuellement, l'enseignant Phan Van Quang est honoré par le département de l'éducation du district de Ky Son, qui propose à l'État d'envisager de lui décerner le titre d'enseignant méritant.
Parlant de ses aspirations pour l'avenir, l'enseignant Phan Van Quang a déclaré : « La vie évolue sans cesse, et l'éducation progresse également. À l'ère du 4.0, la créativité est indispensable à chacun. J'essaie personnellement d'accompagner mes élèves pour renforcer le lien entre la connaissance et la vie ; je promeus les mathématiques appliquées pour créer des innovations scientifiques et techniques utiles dans la pratique. »
