Examen de fin d'études secondaires avec 4 matières : Réduire les matières, réduire la pression

(Baonghean) -L'annonce du raccourcissement de l'examen de fin d'études secondaires, qui passe de six à quatre matières, par le ministère de l'Éducation et de la Formation, a suscité l'enthousiasme de nombreux parents et élèves. Ce changement s'inscrit dans la feuille de route pour une innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, conformément à la résolution n° 29-NQ/TU du Comité exécutif central (11e législature)...

Les enseignants et les élèves du lycée Thai Hoa (ville de Thai Hoa) apprennent des informations sur l'examen de fin d'études pour l'année scolaire 2013-2014.

La période de révision des examens de fin d'études, prévue pour mars prochain, sera certainement plus légère. En effet, bien que les inscriptions n'aient pas encore eu lieu, jusqu'à 70 % des élèves de la classe doivent avoir choisi deux matières optionnelles, la physique et la chimie, deux matières préférées des élèves du groupe A. Cette information a également eu un impact sur les élèves de la classe, car mardi matin au moins, six demandes de congé de soutien scolaire ont été envoyées au professeur principal. Il s'agit d'élèves qui prévoyaient auparavant de passer les examens A et B, mais il ne reste plus que quatre matières pour l'examen de fin d'études, et ils se concentrent donc uniquement sur les trois matières principales. Truong Thi Tham a confié : « Je prévois de passer l'examen d'entrée à la faculté de médecine. Mon bloc d'examen principal est donc le bloc B : mathématiques, chimie et biologie. J'étudie la physique et je compte passer le bloc A, car je pense que je réviserai pour l'examen de fin d'études. Maintenant que je peux choisir deux matières pour l'examen de fin d'études, je choisirai la chimie et la biologie. Mes parents me soutiennent également, car ils ne veulent pas que j'étudie trop de matières et que je passe des examens dans trop d'établissements sans être très efficace. »

Selon M. Nguyen Van Binh, proviseur adjoint du lycée Thai Hoa, la décision du ministère de l'Éducation et de la Formation de réduire le nombre de matières à l'examen de fin d'études de six à quatre est une bonne politique, qui allège la pression des élèves. De plus, la combinaison des résultats d'apprentissage et de formation des élèves de terminale avec les résultats de quatre examens pour la reconnaissance et la classification des diplômes (avec une pondération de 50 % + 50 %) est également positive. Cela permet aux élèves d'être plus lucides tout au long du processus d'apprentissage, sans distinction entre les matières secondaires et principales, car lors de l'addition des points, les chances sont égales pour chaque matière. L'établissement attend actuellement le document officiel du ministère concernant la planification des révisions pour l'examen de fin d'études. On peut affirmer que la qualité des examens de fin d'études cette année ne sera pas inférieure à celle de l'année dernière, car les élèves disposent de plus de temps pour réviser et peuvent choisir les matières d'examen qui correspondent à leurs capacités et à leur niveau.

Le plan d'examen actuel en quatre matières, comprenant deux matières fondamentales obligatoires (littérature et mathématiques), ainsi que deux matières optionnelles (physique, chimie, biologie, géographie, histoire et langues étrangères), est considéré comme une avancée positive. Cette approche maintient l'examen de fin d'études sans imposer une pression excessive aux élèves. Les enseignants ne peuvent être « négligents » ni se sentir désavantagés, car il est rare que tous les élèves suivent la même matière optionnelle. Les élèves en bénéficient également, car, selon les calculs actuels, lors de l'examen de fin d'études, chaque élève n'a qu'à travailler sur une matière supplémentaire. Les trois matières restantes sont évidemment obligatoires pour se présenter à l'examen d'entrée à l'université. L'utilisation des relevés de notes pour valider et prendre en compte l'obtention du diplôme constitue une forme de maintien d'une formation complète, incluant des matières non incluses dans les matières de l'examen de fin d'études, telles que l'éducation physique, les technologies de l'information, l'ingénierie, etc.

Concernant le secteur de l'éducation, selon M. Nguyen Hoang, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation : « Cette formule ne fait qu'alléger la charge de travail des étudiants, mais elle engendrera des complications (préparation des sujets d'examen, prolongation de la durée des examens pour huit matières, soit six au total). » Il s'agit d'une décision judicieuse. Permettre aux étudiants de choisir deux matières optionnelles les aidera notamment à orienter leurs futurs sujets et spécialisations en fonction de leurs intérêts et de leurs aptitudes.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation prépare actuellement un plan d'encadrement des examens de fin d'études pour les élèves de terminale. Les établissements scolaires devront donc se concentrer sur l'encadrement des groupes et équipes professionnels et élaborer proactivement des plans dont le contenu devra respecter scrupuleusement les normes de connaissances et de compétences du programme du lycée, en particulier celles de la terminale. Organiser des révisions proches des élèves cibles, par thèmes et thématiques, en s'attachant à les aider à réviser à différents niveaux de compréhension et d'application des connaissances, tout en veillant à leur préparation aux examens. Privilégier l'accompagnement des élèves pour l'auto-apprentissage, l'auto-révision en groupe et la révision en classe entière, en fonction de leurs capacités cognitives. Équilibrer le temps de révision afin de préserver la santé des élèves et d'éviter de les surcharger.

Mon Ha