Examen de fin d'études secondaires avec 4 matières : moins de matières, moins de pression.

(Baonghean)L'annonce du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant la réduction du nombre d'épreuves du baccalauréat de six à quatre a ravi de nombreux parents et élèves. Cette modification s'inscrit dans le cadre de la réforme fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, telle que définie par la résolution n° 29-NQ/TƯ du Comité central (11e législature)...

Les enseignants et les élèves du lycée de Thai Hoa (ville de Thai Hoa) se familiarisent avec l'examen de fin d'études secondaires 2013-2014.

La période de préparation intense au baccalauréat, prévu pour mars prochain, sera certainement moins stressante car, bien que les inscriptions n'aient pas encore commencé, environ 70 % des élèves ont déjà choisi la physique et la chimie comme matières à option – les deux matières « préférées » des élèves de la filière scientifique (groupe A). Cette information a déjà eu un impact sur les élèves, puisqu'au moins six demandes d'absence aux cours particuliers ont été déposées auprès du professeur principal mardi matin. Il s'agit d'élèves qui comptaient initialement passer les épreuves des groupes A et B, mais qui, maintenant qu'il ne reste plus que quatre matières au baccalauréat, se concentrent sur les trois principales. Truong Thi Tham a confié : « Je souhaite intégrer une faculté de médecine. Mes matières principales aux examens sont donc les mathématiques, la chimie et la biologie (groupe B). J'étudie également la physique et je compte passer les examens du groupe A, car je prévois de toute façon de préparer le baccalauréat. Maintenant que je peux choisir mes deux matières pour le baccalauréat, j'opterai pour la chimie et la biologie. Mes parents me soutiennent dans ma démarche, car ils ne veulent pas que j'étudie trop de matières et que je postule à trop d'établissements sans obtenir d'excellents résultats. »

Selon M. Nguyen Van Binh, proviseur adjoint du lycée Thai Hoa, la décision du ministère de l'Éducation et de la Formation de réduire de six à quatre le nombre de matières à l'examen de fin d'études secondaires est une mesure judicieuse, car elle allège la pression sur les élèves. De plus, l'attribution d'une note combinant les résultats scolaires et comportementaux de terminale avec ceux des quatre matières d'examen (pondération 50 % + 50 %) pour déterminer l'admissibilité au diplôme est également une approche positive. Cela permet aux élèves d'être plus attentifs à leurs études et de corriger la perception d'une importance disproportionnée accordée aux matières secondaires, puisque la note globale est égale. L'établissement attend actuellement le document officiel du ministère avant d'organiser la préparation à l'examen, mais il est d'ores et déjà confiant que la qualité de la promotion de cette année ne sera pas inférieure à celle de l'année dernière, car les élèves ont eu plus de temps pour se préparer et peuvent choisir des matières adaptées à leurs aptitudes et à leur niveau.

Le format actuel de l'examen, composé de quatre matières – deux matières obligatoires fondamentales, Littérature et Mathématiques – et de deux matières à option parmi Physique, Chimie, Biologie, Géographie, Histoire et Langue étrangère, est considéré comme un progrès. Cette approche maintient l'examen de fin d'études tout en minimisant la pression sur les élèves. Les enseignants de ces matières ne peuvent se permettre aucune négligence ni se sentir désavantagés, car il est rare que tous les élèves aient la même matière à option. Les élèves en bénéficient car, selon les calculs actuels, chacun d'eux n'a besoin d'étudier qu'une seule matière supplémentaire pour l'examen de fin d'études. Ils devront bien sûr étudier les trois autres matières s'ils souhaitent intégrer l'université. L'utilisation des relevés de notes pour l'évaluation de fin d'études est un moyen de maintenir une formation complète, incluant des matières qui n'étaient pas auparavant prises en compte dans l'examen, telles que l'éducation physique et sportive, l'informatique et l'ingénierie.

Du point de vue du secteur de l'éducation, selon M. Nguyen Hoang, directeur adjoint du ministère de l'Éducation et de la Formation : ce format allège la charge de travail des élèves, tandis que le secteur de l'éducation devra faire face à des difficultés accrues (comme la préparation des sujets d'examen et l'allongement de la durée des épreuves pour huit matières, dont six à option). Il s'agit néanmoins d'une décision judicieuse. En particulier, permettre aux élèves de choisir leurs deux matières à option les aidera à orienter leurs études futures en fonction de leurs intérêts et de leurs aptitudes.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un plan visant à encadrer la révision de l'examen de fin d'études secondaires pour les élèves de terminale. Les établissements scolaires seront donc tenus de mobiliser des équipes et des groupes de travail par matière afin d'élaborer proactivement des plans de révision. Le contenu de ces révisions devra être étroitement aligné sur les normes de connaissances et de compétences du programme d'études secondaires, et plus particulièrement sur celui de terminale. Les séances de révision devront être adaptées aux besoins des élèves, en se concentrant sur les thèmes et les sujets abordés, en privilégiant la compréhension et l'application des connaissances, tout en développant leurs compétences en matière de passation d'examen. Il conviendra de privilégier l'alternance entre travail individuel, révision en groupe et séances de révision collectives, adaptées aux capacités cognitives des élèves. Le temps consacré aux révisions devra être équilibré afin de préserver le bien-être des élèves et d'éviter toute surcharge de travail.

Mon Ha