Regrouper les élèves pour une révision efficace.

(Baonghean) – Bien que l’examen national de fin d’études secondaires soit encore à plus de trois mois, l’atmosphère de préparation dans les établissements scolaires est déjà extrêmement tendue. L’aspect le plus important demeure la consolidation des connaissances et l’entraînement des élèves aux techniques de passation d’examen…

Cette année, 285 élèves de terminale du lycée Tuong Duong 1 ont participé à l'examen national de fin d'études secondaires. Cependant, seuls 179 d'entre eux se sont inscrits à l'université ou en école supérieure, tandis que les 106 autres ont passé l'examen uniquement pour obtenir leur diplôme. Par ailleurs, le nombre d'élèves inscrits aux matières optionnelles a également varié, la chimie et la biologie étant les plus populaires (environ 70 %). Seuls 18 élèves se sont inscrits en physique, 15 en géographie et seulement 4 en histoire. D'après les premières enquêtes, le proviseur Bui Duc Thien estime que ces chiffres reflètent fidèlement le niveau scolaire actuel des élèves de l'établissement. Ceux qui ne se sont pas inscrits à l'université ou en école supérieure sont généralement ceux qui ont des aptitudes d'entrée plus faibles et un niveau scolaire moyen. Ces élèves ont décidé, après le baccalauréat, de suivre une formation professionnelle et de trouver un emploi correspondant à leurs compétences.

Séance de révision pour les étudiants du Centre de formation continue de Dien Chau.

Dès le début du second semestre, l'établissement a demandé aux professeurs de chaque matière d'évaluer les aptitudes de chaque élève afin d'organiser des séances de révision ciblées. L'objectif est de garantir que les élèves maîtrisent les connaissances et les compétences du programme et répondent aux exigences de compréhension, de connaissance et d'application. Par ailleurs, l'établissement a demandé aux professeurs principaux de collaborer activement avec les professeurs des matières concernées par l'examen de fin d'études afin de prévoir un temps suffisant pour une révision efficace et d'encourager les élèves les plus performants à aider les élèves en difficulté à acquérir les connaissances et les compétences fondamentales requises pour l'examen. Actuellement, en plus des cours du matin, l'établissement organise trois séances de révision par semaine l'après-midi pour les élèves de terminale. Parallèlement, l'établissement s'est engagé à ce que toutes les matières inscrites à l'examen de fin d'études soient abordées lors des séances de révision.

L'établissement a également mis en place un plan de révision intensive jusqu'à fin juin afin d'éviter que les élèves ne quittent leur établissement après avoir terminé le programme, sans avoir passé l'examen final. D'après les relevés de présence depuis le début de l'année, les élèves de terminale ont fait preuve d'une plus grande assiduité (seulement deux abandons au premier semestre) et le niveau général est globalement stable. L'établissement est donc confiant quant aux résultats de cette année. Cependant, le ministère de l'Éducation n'ayant pas encore publié le format des épreuves, les enseignants rencontrent des difficultés pour organiser des séances de révision efficaces. Mme Nguyen Thi Nam, professeure de littérature, a déclaré : « Depuis l’annonce par le ministère de l’Éducation et de la Formation de la mise en place d’un examen unique, je mets à jour quotidiennement les informations en ligne afin d’informer les élèves des nouveautés. Globalement, les élèves ont bien compris le principe de l’examen et révisent avec beaucoup d’assiduité. Nous avons également appliqué certains points difficiles abordés récemment lors de formations visant à développer les compétences des élèves, afin de les familiariser progressivement avec les nouvelles méthodes d’apprentissage et le format de l’examen. J’espère que lorsque la structure de l’examen sera publiée, le ministère la divisera en sections spécifiques pour faciliter la différenciation des élèves… »

Le changement le plus important de cette année concerne le système de formation continue. Désormais, les élèves passeront le même examen que les lycéens, au lieu des examens distincts des années précédentes. M. Phan Lam Giang, directeur du Centre de formation continue du district de Dien Chau, a déclaré : « Actuellement, près de 90 % des élèves du centre ne passent l’examen que pour obtenir leur certificat de fin d’études. L’établissement a donc décidé de ne pas aborder les notions trop complexes, mais de se concentrer sur la révision du programme fondamental afin d’aider les élèves à obtenir la note de passage. Parallèlement, nous augmentons le nombre de cours de soutien l’après-midi, en combinant travail personnel, révisions et auto-évaluations ; les évaluations comprennent des tests, des évaluations de groupe et des évaluations par les professeurs. De plus, l’établissement a demandé aux enseignants d’enseigner toutes les matières de manière équitable, y compris celles qui ne font pas partie de l’examen de fin d’études (dans ce dernier cas, les notes du relevé de notes comptent pour 50 % de la note finale). »

Une séance de révision d'une heure pour les élèves de 12B du lycée Tuong Duong.

D'après le bilan du ministère de l'Éducation et de la Formation, 32 992 élèves de la province se sont inscrits à l'examen national de fin d'études secondaires de 2015. Parmi eux, environ 65 % utiliseront leurs résultats pour intégrer une université ou un établissement d'enseignement supérieur, tandis que les 35 % restants (11 555 candidats) passeront l'examen uniquement pour obtenir leur diplôme. Il est à noter que cette année, non seulement de nombreux élèves des districts montagneux ne souhaitent pas poursuivre d'études supérieures (66 % à Kỳ Sơn, 65 % à Quỳ Châu et 54,58 % à Tương Dương), mais les disparités sont également marquées parmi les élèves des districts de plaine. Par exemple, dans le district de Yên Thành, 40 % des élèves se sont inscrits uniquement pour obtenir leur diplôme, tout comme à Nam Đàn, Cửa Lò (45 %) et Vinh (12 %). Au vu de ces résultats, l'organisation de centres d'examen distincts s'avère indispensable. Conformément au plan du ministère de l'Éducation et de la Formation, et afin de faciliter l'accès aux examens pour les candidats, 24 centres seront créés dans les 21 districts, villes et communes. Certains districts comptant un grand nombre de candidats, comme Quynh Luu, Nghi Loc et Dien Chau, disposeront de deux centres.

Concernant la préparation aux examens, suite à la publication par le ministère de l'Éducation et de la Formation du Règlement et des Directives relatifs au baccalauréat national, le Département de l'Éducation et de la Formation a adressé un guide pratique à tous les établissements scolaires. Ce document exigeait des chefs d'établissement qu'ils organisent des formations pour le personnel, les enseignants et les élèves de terminale sur le Règlement du baccalauréat national et qu'ils diffusent les documents et directives pertinents du secteur éducatif. Il soulignait également l'importance d'enseigner l'intégralité du programme, de garantir l'acquisition des connaissances et des compétences requises et de privilégier le développement des aptitudes des élèves. Aucun raccourcissement ni réduction du programme ou du contenu pédagogique n'était autorisé. Le règlement relatif à l'évaluation et à la notation des élèves était strictement appliqué. Les séances de révision devaient s'appuyer sur le programme du secondaire en vigueur, en se concentrant principalement sur le programme de terminale afin d'aider les élèves à maîtriser les connaissances et les compétences nécessaires à la compréhension et à l'application des notions. Les élèves bénéficiaient également d'un accompagnement sur les techniques de passation d'examen spécifiques à chaque matière.

M. Thai Huy Vinh, directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Les enseignants et les élèves ne doivent pas s'inquiéter outre mesure, car le Ministère publiera prochainement des exemples de questions et la structure de l'examen afin de permettre aux élèves de se familiariser avec son déroulement. La politique du Ministère prévoit une différenciation des niveaux de l'examen, du niveau débutant au niveau avancé, afin de classer les candidats selon leurs aptitudes. L'examen sera basé sur le programme du secondaire, principalement celui de la terminale. Il comprendra deux séries de questions : la première, équivalente à celle de l'examen de fin d'études secondaires, permettra même aux élèves de niveau moyen d'y répondre et de réussir ; la seconde, similaire à celle du concours d'entrée à l'université. Le format de l'examen est similaire à celui de 2014, et les élèves peuvent se référer aux annales des examens de fin d'études secondaires et d'entrée à l'université des années précédentes pour se préparer. Concernant les supports de préparation, le Ministère de l'Éducation et de la Formation n'a, à ce jour, publié aucun document pour l'examen national de fin d'études secondaires, et aucune réglementation n'impose aux enseignants ou aux élèves l'utilisation de supports spécifiques. » Il est important que les élèves comprennent parfaitement le contenu des manuels scolaires et qu'ils assimilent les leçons dispensées par leurs professeurs en classe.

Mon Ha