Classer les étudiants pour une évaluation efficace

(Baonghean) - Il reste encore plus de trois mois avant le début officiel de l'examen national du lycée, mais d'ici là, la préparation dans les écoles est d'une extrême urgence. L'étape la plus importante reste de consolider les connaissances et de former les élèves aux techniques d'examen.

Le lycée Tuong Duong 1 (Tuong Duong) compte 285 élèves de terminale qui passent l'examen national de fin d'études secondaires cette année. Cependant, parmi eux, seuls 179 se sont inscrits pour intégrer une université ou une école supérieure, les 106 autres n'ayant passé l'examen que pour obtenir leur diplôme. De plus, le nombre d'élèves inscrits aux options est également variable : la chimie et la biologie représentent la majorité (environ 70 %). Seuls 18 élèves se présentent à l'examen de physique, 15 élèves à celui de géographie et le moins d'élèves se présentent à l'examen d'histoire, avec seulement 4 élèves inscrits. Selon l'enquête initiale, Bui Duc Thien, professeur et directeur de l'établissement, a déclaré : « Ce chiffre reflète fidèlement l'apprentissage actuel des élèves. Les élèves qui ne s'inscrivent pas à l'université ou à l'école supérieure sont souvent ceux dont les conditions d'admission sont faibles et les résultats scolaires moyens. Ils ont eux-mêmes décidé qu'après le lycée, ils intégreraient une école professionnelle et trouveraient un emploi correspondant à leurs aptitudes. »

Une séance de révision des étudiants au Centre de formation continue de Dien Chau.

Dès le début du deuxième semestre, l'école a demandé aux enseignants de chaque matière de prendre en compte les capacités de chaque élève et d'organiser des séances de révision proches de l'objectif, afin de s'assurer qu'ils maîtrisent les connaissances et les compétences du programme conformément aux exigences de compréhension, de connaissance et d'application. De plus, l'école a également demandé aux professeurs principaux de coordonner activement leurs activités avec celles des matières de l'examen de fin d'études afin de prévoir un temps raisonnable, de réviser efficacement et de mobiliser les élèves les plus performants pour aider les élèves les plus faibles à acquérir les connaissances et les compétences de base conformément aux exigences de l'examen. Actuellement, en plus des cours du matin, l'école organisera des cours supplémentaires l'après-midi trois fois par semaine pour réviser les élèves de terminale. Parallèlement, elle s'engage à « garantir que toutes les matières inscrites à l'examen de fin d'études soient révisées ».

L'école a également mis en place un plan visant à organiser des sessions de révision intensives pour les élèves jusqu'à fin juin, afin d'éviter que les élèves terminent leur programme et rentrent chez eux sans avoir passé l'examen de fin d'études. Grâce au suivi des effectifs depuis le début de l'année, les élèves de terminale ont été plus assidus (seuls deux élèves ont été absents depuis le premier semestre). La qualité est globalement homogène, ce qui permet à l'école d'être plutôt confiante quant aux résultats des examens de cette année. Le ministère de l'Éducation et de la Formation n'ayant pas encore communiqué le cadre de l'examen, les enseignants peinent à orienter les révisions de manière appropriée. Mme Nguyen Thi Nam, professeure de littérature, a déclaré : « Depuis que le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en place un examen commun, j'ai mis à jour quotidiennement les informations en ligne pour informer les élèves de toute nouveauté. Les élèves ont globalement bien compris l'esprit et ont révisé très sérieusement. Certains sujets difficiles, abordés dans le cadre du programme de développement des compétences des élèves, ont également été abordés afin que les élèves puissent progressivement s'habituer à la nouvelle méthode d'apprentissage et à la nouvelle façon de formuler les questions. Nous espérons que le ministère, lors de la structure de l'examen, le divisera en parties spécifiques pour faciliter le classement des élèves… »

Le principal changement apporté à l'examen de cette année est le système GDTX. À partir de cet examen, les élèves passeront le même examen que les lycéens au lieu d'examens séparés comme lors des précédents examens de fin d'études. Phan Lam Giang, enseignant et directeur du centre de formation continue du district de Dien Chau, a déclaré : « Actuellement, jusqu'à 90 % des élèves du centre ont décidé de passer l'examen uniquement pour obtenir les résultats de fin d'études. L'école a donc également décidé de ne pas réviser les contenus trop difficiles, mais de se concentrer uniquement sur la révision du programme de base pour aider les élèves à réussir l'examen de fin d'études. Parallèlement, les cours de soutien scolaire de l'après-midi seront renforcés, l'auto-apprentissage et l'auto-évaluation seront combinés ; les tests seront combinés avec l'auto-évaluation des élèves, l'évaluation en groupes d'étude et les évaluations par les enseignants. De plus, l'école demande également aux enseignants d'enseigner toutes les matières de manière égale, y compris celles qui ne sont pas soumises à l'examen de fin d'études (pour cet examen, le bulletin scolaire compte pour 50 % des résultats de l'examen de fin d'études). »

Une heure de révision pour les élèves de 12B du lycée Tuong Duong

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, à ce jour, 32 992 élèves de la province se sont inscrits à l'examen national de fin d'études secondaires de 2015. Parmi eux, seuls 65 % environ utiliseront les résultats de l'examen national de fin d'études secondaires pour postuler à l'université et à l'enseignement supérieur ; les 35 % restants (11 555 candidats) se présenteront uniquement pour obtenir leur diplôme. Il est également important de noter que cette année, non seulement les élèves des districts montagneux ne se sont pas inscrits à l'université (Ky Son : 66 %, Quy Chau : 65 %, Tuong Duong : 54,58 %), mais dans les districts de plaine, la différenciation des élèves est également très nette. Par exemple, à Yen Thanh, cette année, jusqu'à 40 % des élèves se sont inscrits uniquement pour obtenir leur diplôme, contre 40 % à Nam Dan, 45 % à Cua Lo et 12 % à Vinh City. Suite à ce résultat, il est certain que l'organisation de groupes d'examen distincts devra être mise en œuvre. Conformément au plan du ministère de l'Éducation et de la Formation, afin de faciliter l'accès des candidats, le ministère prévoit la création de 24 sites d'examen distincts dans les 21 districts, villes et villages. Certains districts comptant un grand nombre de candidats créeront deux sites, comme Quynh Luu, Nghi Loc et Dien Chau.

Concernant la révision, suite à la publication du Règlement et des directives relatives à l'examen national du lycée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, le Département de l'Éducation et de la Formation a envoyé un document d'instruction professionnelle à tous les établissements scolaires. Ce document exige notamment des directeurs d'établissements secondaires qu'ils organisent l'étude du Règlement de l'examen national du lycée par les cadres, les enseignants, le personnel et les élèves de terminale et qu'ils diffusent les documents et les instructions du secteur. De plus, ils doivent organiser l'enseignement et l'apprentissage selon un programme scolaire précis et complet, garantissant des normes de connaissances, de compétences et une orientation pour le développement des capacités des élèves. Il est impératif de ne pas réduire le programme et le contenu pédagogique. Il est impératif d'appliquer strictement le Règlement relatif aux tests, à l'évaluation et à la classification des élèves. La révision doit être intégrée au programme scolaire actuel, en se concentrant principalement sur le programme de terminale, afin d'aider les élèves à maîtriser les connaissances et les compétences requises, conformément aux exigences de connaissance, de compréhension et d'application. Former les élèves aux techniques de passation des tests en fonction des spécificités de la matière.

M. Thai Huy Vinh, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Les enseignants et les élèves n'ont pas à s'inquiéter outre mesure, car le ministère publiera prochainement des exemples de questions et la structure de l'épreuve afin que les élèves puissent la comprendre rapidement. La politique du ministère est de différencier le test, du niveau élémentaire au niveau avancé, afin de classer les candidats selon leur niveau. L'épreuve est prévue pour le programme du lycée, principalement en terminale. Elle comportera deux groupes de questions : le premier groupe est équivalent à l'examen de lycée, permettant aux élèves moyens de passer le test et d'obtenir leur diplôme ; le second groupe est similaire aux questions de classification, comparables à celles de l'examen universitaire. Le déroulement de l'épreuve est le même qu'en 2014 et les élèves peuvent se référer aux questions de l'examen de fin d'études et de l'examen universitaire de l'année précédente pour réviser. Concernant les supports de révision, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas publié de supports de révision pour l'examen national du lycée et aucune réglementation n'oblige les enseignants et les élèves à utiliser des supports de référence spécifiques. » Il est important que les étudiants maîtrisent bien le contenu des manuels et les cours donnés par leurs enseignants en classe.

Mon Ha