Classer les étudiants pour une évaluation efficace

(Baonghean) - Il reste encore plus de trois mois avant le début officiel de l'examen national de fin d'études secondaires, mais jusqu'à présent, la préparation dans les écoles est d'une extrême urgence. L'étape la plus importante reste de consolider les connaissances et de former les élèves aux techniques d'examen.

Le lycée Tuong Duong 1 (Tuong Duong) compte 285 élèves de terminale qui passent l'examen national de fin d'études secondaires cette année. Cependant, parmi eux, seuls 179 se sont inscrits pour intégrer une université ou une école supérieure, les 106 autres n'ayant passé l'examen que pour obtenir leur diplôme. Le nombre d'élèves inscrits en options diffère également : la chimie et la biologie représentent la majorité des inscriptions (environ 70 %). Seuls 18 élèves se présentent en physique, 15 en géographie et seulement 4 en histoire. Selon l'enquête initiale, Bui Duc Thien, directeur de l'établissement, a déclaré : « Ce chiffre reflète fidèlement l'apprentissage actuel des élèves. » Les élèves qui ne s'inscrivent pas à l'université ou à l'école supérieure sont souvent ceux dont les conditions d'admission sont faibles et les résultats scolaires moyens. Ils ont eux-mêmes décidé qu'après le lycée, ils intégreraient une école professionnelle et trouveraient un emploi correspondant à leurs aptitudes. »

Une séance de révision des étudiants au Centre de formation continue de Dien Chau.

Dès le début du deuxième semestre, l'école a demandé aux enseignants de disciplines de prendre en compte les capacités de chaque élève afin d'organiser des séances de révision proches de l'objectif, garantissant ainsi leur maîtrise des connaissances et des compétences du programme, conformément aux exigences de compréhension, de connaissance et d'application. De plus, l'école a également demandé aux professeurs principaux de coordonner activement leurs efforts avec ceux qui enseignent les matières de l'examen de fin d'études afin de prévoir un temps raisonnable, de réviser efficacement et d'encourager les bons élèves à aider les élèves en difficulté à acquérir les connaissances et les compétences de base conformément aux exigences de l'examen. Actuellement, en plus des cours du matin, l'école organise des cours supplémentaires l'après-midi trois fois par semaine pour réviser les élèves de terminale. Parallèlement, elle s'engage à « garantir la révision de toutes les matières que les élèves inscrits à l'examen de fin d'études ».

L'école a également mis en place un plan pour organiser des sessions de révision intensives jusqu'à fin juin afin d'éviter que les élèves ne terminent leur programme et ne rentrent chez eux sans passer l'examen de fin d'études. Grâce au suivi des effectifs depuis le début de l'année, les élèves de terminale ont été plus assidus (seuls deux élèves ont été absents depuis le premier semestre). La qualité des cours est globalement homogène, ce qui permet à l'école d'être plutôt confiante quant aux résultats des examens de cette année. Le ministère de l'Éducation et de la Formation n'ayant pas encore communiqué le cadre des examens, les enseignants peinent à organiser des révisions appropriées. Mme Nguyen Thi Nam, professeure de littérature, a déclaré : « Depuis que le ministère de l'Éducation et de la Formation a décidé de mettre en place un examen commun, je mets à jour quotidiennement les informations en ligne pour informer les élèves de toute nouveauté. Globalement, les élèves ont bien compris l'esprit de l'examen et étudient très sérieusement. Certains sujets difficiles, abordés dans le cadre du programme de développement des compétences des élèves, ont également été abordés afin que les élèves puissent progressivement s'habituer à la nouvelle méthode d'apprentissage et à la nouvelle façon de formuler les questions. Nous espérons que le ministère, lors de la mise en place de l'examen, le divisera en sections spécifiques pour faciliter le classement des élèves… »

Le principal changement apporté à l'examen de cette année est le système GDTX. À partir de cet examen, les élèves passeront le même examen que les lycéens au lieu d'examens séparés comme lors des précédents examens de fin d'études. Phan Lam Giang, enseignant et directeur du centre de formation continue du district de Dien Chau, a déclaré : « Actuellement, jusqu'à 90 % des élèves du centre ont décidé de ne passer l'examen que pour obtenir les résultats de fin d'études. L'école a donc également décidé de ne pas réviser les contenus trop difficiles, mais de se concentrer uniquement sur la révision du programme de base pour aider les élèves à réussir l'examen de fin d'études. Parallèlement, les cours de soutien scolaire de l'après-midi seront renforcés, des séances d'accompagnement et des révisions individuelles seront combinées ; les tests seront combinés avec l'auto-évaluation des élèves, l'évaluation en groupes d'étude et les évaluations par les enseignants. De plus, l'école a également demandé aux enseignants d'enseigner toutes les matières de manière égale, y compris celles qui ne donnent pas lieu à l'examen de fin d'études (pour cet examen, le bulletin scolaire compte pour 50 % des résultats de l'examen de fin d'études). »

Une heure de révision pour les élèves de 12B du lycée Tuong Duong

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, à ce jour, 32 992 élèves de la province se sont inscrits à l'examen national de fin d'études secondaires de 2015. Parmi eux, seuls 65 % environ utiliseront les résultats de l'examen national de fin d'études secondaires pour postuler à l'université ; les 35 % restants (11 555 candidats) se présenteront uniquement pour obtenir leur diplôme. Il est également important de noter que cette année, non seulement les élèves des districts montagneux ne se sont pas inscrits à l'université (Ky Son : 66 %, Quy Chau : 65 %, Tuong Duong : 54,58 %), mais aussi ceux des districts de plaine, où la disparité est également très marquée. Par exemple, à Yen Thanh, cette année, jusqu'à 40 % des élèves se sont inscrits uniquement pour obtenir leur diplôme, contre 40 % à Nam Dan, 45 % à Cua Lo et 12 % à Vinh City. Suite à ce résultat, il est certain que l'organisation de groupes d'examen distincts devra être mise en œuvre. Conformément au plan du Département de l'Éducation et de la Formation, afin de faciliter l'accès des candidats, le Département prévoit la création de 24 sites d'examen distincts dans les 21 districts, villes et bourgs. Certains districts, notamment Quynh Luu, Nghi Loc et Dien Chau, comptent un nombre important de candidats.

Concernant la révision, suite à la publication par le ministère de l'Éducation et de la Formation du Règlement et des Directives relatives à l'examen national du lycée, le Département de l'Éducation et de la Formation a envoyé un document d'instruction professionnelle à tous les établissements scolaires. Ce document exige notamment des directeurs d'établissements secondaires qu'ils organisent l'étude du Règlement de l'examen national du lycée par les cadres, les enseignants, le personnel et les élèves de terminale et qu'ils diffusent les documents et directives du secteur. De plus, ils doivent organiser l'enseignement et l'apprentissage selon un programme scolaire précis et complet, garantissant le respect des normes de connaissances, de compétences et d'orientation pour le développement des capacités des élèves. Il est impératif de ne pas réduire le programme et le contenu pédagogique. Il est impératif d'appliquer strictement le Règlement relatif aux tests, à l'évaluation et à la classification des élèves. La révision doit être intégrée au programme scolaire actuel, en se concentrant principalement sur le programme de terminale, afin d'aider les élèves à maîtriser les connaissances et les compétences requises, conformément aux exigences de connaissance, de compréhension et d'application. Former les élèves aux techniques de passation des tests en fonction des spécificités de la matière.

M. Thai Huy Vinh, directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Les enseignants et les élèves n'ont aucune inquiétude à avoir, car le ministère publiera prochainement des exemples de questions et la structure de l'épreuve afin que les élèves puissent la comprendre rapidement. La politique du ministère est de différencier le test, du niveau élémentaire au niveau avancé, afin de classer les candidats selon leur niveau. Ce test est intégré au programme du lycée, principalement en terminale. Il comportera deux groupes de questions : le premier groupe est équivalent à l'examen de lycée, permettant aux élèves moyens de le passer et d'obtenir leur diplôme ; le second groupe est similaire aux questions de classification, comparable à l'examen universitaire. Le déroulement du test est le même qu'en 2014 et les élèves peuvent se référer à l'examen de fin d'études secondaires et à l'examen universitaire de l'année précédente pour réviser. Concernant les supports de révision, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas publié de supports de révision pour l'examen national de lycée et aucune réglementation n'oblige les enseignants et les élèves à utiliser des supports de référence spécifiques. » Il est important que les étudiants aient une bonne compréhension du contenu des manuels et des cours donnés par leurs enseignants en classe.

Mon Ha