Le ministère de l'Éducation modifie officiellement la circulaire 30.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment publié la circulaire 22/2016/TT-BGDĐT, modifiant et complétant plusieurs articles du Règlement sur l'évaluation des élèves du primaire (publié précédemment avec la circulaire n° 30/2014/TT-BGDĐT).

Évaluer les élèves à l'aide d'une échelle à 3 points.

Après avoir sollicité des commentaires sur la version révisée du projet, le ministère de l’Éducation et de la Formation a décidé de ne pas appliquer le système de notation A, B, C initialement prévu. Le système utilisera plutôt les niveaux suivants : Excellent, Réussi et Non réussi.

La circulaire 30 ne comportait auparavant que deux niveaux d'évaluation : terminée et non terminée.

Plus précisément, la circulaire 22 modifie et complète les évaluations périodiques suivantes : au milieu et à la fin du premier semestre, au milieu du deuxième semestre et à la fin de l'année scolaire, les enseignants fonderont leurs évaluations sur le processus d'évaluation continue et les normes de connaissances et de compétences pour évaluer les élèves pour chaque matière et activité éducative selon les niveaux suivants : Excellent (réussite des exigences d'apprentissage de la matière ou de l'activité éducative) ; Accomplissement (réussite des exigences d'apprentissage de la matière ou de l'activité éducative) ; et Non-achèvement (non-réussite de certaines exigences d'apprentissage de la matière ou de l'activité éducative).

À la fin du premier semestre et à la fin de l'année scolaire, des tests périodiques sont organisés pour les matières suivantes : langue vietnamienne, mathématiques, sciences, histoire et géographie, langue étrangère, informatique et langue des minorités ethniques.

Pour les élèves de CM1 et CM2, des évaluations périodiques supplémentaires de vietnamien et de mathématiques seront organisées en milieu de premier et de deuxième semestre. Cette mesure, introduite par la circulaire n° 22, constitue un changement important visant à mieux informer les enseignants, les responsables de l’éducation et les parents sur les progrès des élèves dans ces deux matières. Les élèves se familiariseront ainsi progressivement avec les méthodes d’évaluation du niveau scolaire supérieur.

Le test est corrigé, commenté et noté par l'enseignant sur une échelle de 10 points (sans zéros ni décimales), puis rendu aux élèves.

Les résultats des évaluations périodiques ne servent pas à comparer les élèves entre eux. Si les résultats des évaluations de fin de semestre et de fin d'année diffèrent des évaluations régulières, l'enseignant peut proposer à l'établissement de faire passer une nouvelle évaluation à l'élève afin d'évaluer précisément ses acquis.

La circulaire 22 stipule également que, grâce à des évaluations régulières au milieu et à la fin de chaque semestre, chaque compétence et qualité est quantifiée en trois niveaux : Bon, Satisfaisant et À améliorer (auparavant, selon la circulaire 30, il n'y avait que deux niveaux : Satisfaisant et Insatisfaisant).

Réduisez la paperasserie.

Conformément à la circulaire 22, le registre de suivi de la qualité de l'éducation sera remplacé par un tableau récapitulatif des résultats de l'évaluation de l'éducation, et il n'y aura pas de réglementation rigide spécifiant un type particulier de registre à utiliser dans le processus d'évaluation des élèves.

Les enseignants sont habilités à suivre les progrès des élèves, en prenant des notes sur ceux qui ont des tâches inachevées ou qui possèdent des aptitudes exceptionnelles, afin de pouvoir assimiler l'information de manière autonome et l'utiliser en cas de besoin.

Plus précisément, au milieu et à la fin de chaque semestre, les enseignants consignent les résultats des évaluations pédagogiques des élèves dans le tableau récapitulatif des évaluations pédagogiques de la classe. Ces tableaux sont conservés à l'école conformément à la réglementation.

À la fin de l'année scolaire, l'enseignant principal consigne les résultats de l'évaluation scolaire de l'élève dans son bulletin. Ce dernier est conservé par l'école pendant toute la scolarité de l'élève et lui est remis à la fin du cycle primaire ou lors de son passage dans un autre établissement.

La circulaire 22 stipule que des récompenses doivent être décernées aux étudiants qui excellent dans tous les aspects de l'apprentissage et de la formation, ainsi qu'aux étudiants qui obtiennent des résultats exceptionnels ou qui font des progrès exceptionnels dans chaque domaine d'évaluation.

La circulaire 22 stipule également la responsabilité des directeurs d'école de diriger la préparation des questions de test périodiques, remédiant aux lacunes de la mise en œuvre précédente sous la circulaire 30.

Le professeur principal informera les parents en privé des résultats de l'évaluation scolaire et comportementale de chaque élève.

Cette circulaire révisée clarifie également la responsabilité du chef d'établissement : « Respecter l'autonomie des enseignants dans la mise en œuvre des règlements relatifs à l'évaluation des élèves. »

Il est entendu que, dans la période à venir, le ministère de l'Éducation et de la Formation veillera à la mise en œuvre de formations, de conseils et à la large diffusion d'informations afin de clarifier les points qui pourraient encore poser problème aux enseignants ou leur poser des difficultés d'application.

Selon VNN