Ministre de l'Éducation et de la Formation : Déterminé à replanifier les écoles pédagogiques

Face aux faibles résultats d'admission dans les écoles de formation des enseignants, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Phung Xuan Nha, a déclaré que le ministère déciderait de replanifier les écoles de formation des enseignants.

Cette année, alors que les notes de référence de nombreuses universités prestigieuses et de nombreuses spécialités ont fortement augmenté, celles de certaines écoles normales sont très faibles, certaines d'entre elles annonçant même l'admission de candidats ayant obtenu moins de 10 points pour trois matières. Cette situation suscite de nombreuses inquiétudes quant à la qualité des futurs enseignants.

Cette question a «chauffé» la Conférence sur le bilan de l'année scolaire 2016-2017 et les orientations et tâches pour l'année scolaire 2017-2018 des universités et des écoles pédagogiques qui s'est tenue le matin du 11 août à Hanoi.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Phung Xuan Nha, s'exprime lors de la conférence.

Réaménagement des écoles normales d'enseignants à travers le pays

S'exprimant lors de la conférence, le ministre Phung Xuan Nha a déclaré que l'opinion publique devrait avoir une vision globale et approfondie des faibles taux d'admission dans les écoles normales. En effet, une analyse révèle que les diplômes de cette année ne présentent pas tous des scores d'admission très faibles. Certaines filières affichent des scores d'admission assez élevés, voire relativement élevés, mais d'autres affichent des scores faibles, notamment dans les écoles normales.

Grâce au suivi des admissions réelles, la majorité des candidats admis ont des notes d’examen plus élevées que les notes d’admission annoncées par l’école.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'engage résolument dans la planification des écoles pédagogiques à travers le pays. Cependant, cette problématique est liée à de nombreuses politiques, non seulement du ministère de l'Éducation et de la Formation, mais aussi de nombreux autres ministères et secteurs. La planification du système scolaire pédagogique exige du temps et de la rigueur, et ne peut se faire en seulement un ou deux ans.

« Au début de la réforme, toute intervention suscitera des perceptions très différentes. Il y aura certes quelques fluctuations au début, mais ensuite, grâce à la détermination de l'ensemble du secteur, la situation se stabilisera et s'améliorera », a affirmé le ministre Phung Xuan Nha.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation a déclaré que le ministère organiserait des séances de travail distinctes avec les écoles normales d'enseignants afin de procéder aux calculs appropriés. En particulier, la planification du réseau d'écoles normales d'enseignants devra être une priorité immédiate. Il y aura des écoles centrales, des écoles secondaires et des écoles satellites.

« Pour améliorer la qualité de l'enseignement, le secteur de l'éducation doit s'inspirer de l'expérience des secteurs policier et militaire, qui consiste à fixer des quotas annuels, à appliquer des politiques préférentielles en matière de frais de scolarité et à proposer des postes après l'obtention du diplôme. Ce n'est qu'à cette condition que l'enseignement sera élevé. Cependant, le score d'admission n'est qu'un facteur parmi d'autres. Le processus de sélection des candidats enseignants pour les écoles normales doit tenir compte de leurs aptitudes professionnelles, de leurs capacités et de leurs qualités. Quoi qu'il en soit, nous devons faire en sorte que les candidats enseignants soient fiers de leur entrée dans les écoles normales », a souligné le ministre Phung Xuan Nha.

Innovera fortement la gouvernance universitaire

Concernant l'autonomie des universités, le ministre a déclaré que les établissements doivent considérer l'autonomie comme un moyen d'améliorer la qualité, et non comme une simple question financière. Au lieu de subventions administratives sur le budget de l'État, elles seront accordées en fonction des tâches et de la qualité des résultats, sans distinction entre public et privé.

Désormais, les établissements scolaires doivent fortement innover en matière de gouvernance universitaire. Les établissements qui souhaitent se développer doivent innover dans leur façon de penser la gouvernance, et non pas se contenter de gérer comme si de rien n'était. Le ministère élabore actuellement des normes pour les directeurs d'école et les présidents de conseils scolaires, qui serviront de base à un court programme de formation afin que ces derniers puissent se former en autonomie pour satisfaire aux exigences de gouvernance.

En revenant sur le récent examen d'entrée à l'université, le ministre a déclaré que l'augmentation du nombre de faux candidats s'expliquait notamment par le manque d'informations. Il est donc temps que les établissements scolaires changent de perspective lorsqu'ils fixent leurs objectifs d'admission et proposent des conseils d'admission.

Avec seulement 3 points par matière, les candidats peuvent étudier au Collège pédagogique de Bac Ninh.

Désormais, les universités seront responsables de leur propre « apport ». Il est donc nécessaire de déterminer les spécialisations dont le marché a besoin et les segments les plus adaptés aux conseils d'admission. Il est notamment important de consacrer beaucoup de temps à l'orientation professionnelle des étudiants, en fonction des besoins du marché du travail.

Le ministre a également informé que récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est concentré sur l'investissement dans le développement de centres de soutien à l'emploi et sur la prévision des besoins du marché du travail pour aider les écoles à disposer d'informations complètes.

Toutefois, selon le ministre, chaque école doit continuer à étudier le marché de manière proactive, car chaque établissement possède son propre segment. À partir de cette étude, les écoles adapteront en conséquence le contenu, les programmes et les métiers de la formation.

Évoquant les difficultés actuelles de l'enseignement supérieur, le ministre a souligné que nous traversons une période de transition, et qu'en conséquence, nous devons accepter les difficultés et les fluctuations, mais que sans changement, on ne peut parler d'innovation. Par conséquent, une responsabilité partagée entre le ministère et les établissements d'enseignement supérieur est nécessaire.

« La politique prévoit que d'ici 2020, tous les établissements scolaires devront être autonomes. D'ici là, le ministère coordonnera la mise en œuvre et la résolution des difficultés rencontrées par les établissements. Tout problème relevant de sa compétence sera immédiatement résolu. Pour les questions ne relevant pas de sa compétence, le ministère consultera les ministères et les services concernés et en informera le gouvernement. La responsabilité des universités n'est pas d'attendre sans rien faire, mais d'agir proactivement et de prendre des mesures raisonnables et durables vers l'autonomie », a souligné le ministre Phung Xuan Nha.

Selon VOV