Ministre de l'Éducation et de la Formation : Déterminé à replanifier les écoles normales d'enseignants

Face aux faibles résultats d'admission dans les écoles de formation des enseignants, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Phung Xuan Nha, a déclaré que le ministère déciderait de replanifier les écoles de formation des enseignants.

Cette année, alors que les notes de référence de nombreuses universités de renom et de nombreuses spécialités ont fortement augmenté, celles de certaines écoles pédagogiques sont très faibles, certaines d'entre elles annonçant même l'admission de candidats ayant obtenu moins de 10 points pour trois matières. Cela suscite de nombreuses inquiétudes quant à la qualité du futur corps enseignant.

Cette question a été au cœur de la Conférence sur le Bilan de l'année scolaire 2016-2017 et les orientations et tâches pour l'année scolaire 2017-2018 des universités et des écoles pédagogiques qui s'est tenue le matin du 11 août à Hanoi.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Phung Xuan Nha, prend la parole lors de la conférence.

Réaménagement des écoles normales d'enseignants à travers le pays

S'exprimant lors de la conférence, le ministre Phung Xuan Nha a déclaré que l'opinion publique devrait avoir une vision globale et approfondie des faibles taux d'admission dans les écoles normales. En effet, une analyse révèle que les diplômes de cette année ne présentent pas tous des taux d'admission très faibles. Certaines filières affichent des taux d'admission assez élevés, voire relativement élevés, mais d'autres affichent des taux faibles, notamment dans les écoles normales.

Grâce au suivi des admissions réelles, la majorité des candidats admis ont des résultats d'examen plus élevés que les résultats d'admission annoncés par l'école.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'engage résolument dans la planification des écoles normales d'enseignants à travers le pays. Cependant, cette problématique est liée à de nombreuses politiques, non seulement du ministère de l'Éducation et de la Formation, mais aussi de nombreux autres ministères et secteurs. La planification du système des écoles normales d'enseignants exige du temps et un processus rigoureux, et pas seulement sur un ou deux ans.

« Au début de la réforme, toute intervention suscite des perceptions très différentes. Il y aura certainement des fluctuations initiales, mais ensuite, grâce à la détermination de l'ensemble du secteur, la situation se stabilisera et s'améliorera », a affirmé le ministre Phung Xuan Nha.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation a déclaré que le ministère organiserait des séances de travail distinctes avec les écoles normales d'enseignants afin de procéder aux calculs appropriés. En particulier, la planification du réseau d'écoles normales d'enseignants sera immédiatement prioritaire. Il comprendra des écoles centrales, des écoles annexes et des écoles satellites.

« Pour améliorer la qualité de l'enseignement, le secteur de l'éducation doit s'inspirer de l'expérience des secteurs policier et militaire, qui fixent des quotas annuels, appliquent des politiques préférentielles en matière de frais de scolarité et se voient attribuer des postes après l'obtention du diplôme. Ce n'est qu'à cette condition que l'enseignement sera élevé. Cependant, le score d'entrée n'est qu'un facteur parmi d'autres. Le processus de sélection des candidats enseignants pour les écoles normales doit tenir compte des aptitudes professionnelles, des capacités et des qualités des enseignants. Quoi qu'il en soit, nous devons faire en sorte que les candidats enseignants soient fiers de leur entrée dans les écoles normales », a souligné le ministre Phung Xuan Nha.

Innovera fortement la gouvernance universitaire

Concernant l'autonomie des universités, le ministre a déclaré que les établissements doivent considérer l'autonomie comme un moyen d'améliorer la qualité, et non comme une simple question financière. Au lieu d'accorder des subventions publiques de manière administrative, elles seront attribuées en fonction des tâches, en fonction de la qualité des résultats, sans distinction entre public et privé.

Désormais, les établissements scolaires doivent innover en matière de gouvernance universitaire. Pour se développer, ils doivent innover dans leur façon de penser la gouvernance, et non pas se contenter de gérer comme si de rien n'était. Le ministère élabore actuellement des normes pour les directeurs d'école et les présidents de conseils scolaires, qui serviront de base à un bref programme de formation afin que ces derniers puissent se former en autonomie pour répondre aux exigences de gouvernance.

En revenant sur le récent examen d'entrée à l'université, le ministre a déclaré que l'une des raisons de l'augmentation des faux candidats était le manque d'informations. Il est donc temps que les établissements scolaires changent leur perception lorsqu'ils fixent leurs objectifs d'inscription et proposent des conseils d'admission.

Avec seulement 3 points par matière, les candidats peuvent étudier au Collège pédagogique de Bac Ninh.

Désormais, les universités seront responsables de leur propre « apport ». Il est donc nécessaire de déterminer les spécialisations dont le marché a besoin et les segments les plus adaptés aux conseils d'admission. En particulier, une grande partie du temps est consacrée à l'orientation professionnelle des étudiants afin de répondre aux besoins du marché du travail.

Le ministre a également informé que récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est concentré sur l'investissement dans le développement de centres de soutien à l'emploi et sur la prévision des besoins du marché du travail pour aider les écoles à disposer d'informations complètes.

Toutefois, selon le ministre, chaque école doit continuer à étudier le marché de manière proactive, car chaque établissement possède son propre segment. À partir de cette étude, les écoles apporteront les ajustements nécessaires au contenu, aux programmes et aux métiers de la formation.

Évoquant les difficultés de l'enseignement supérieur actuel, le ministre a souligné que nous traversons une période de transition, et que, dans ce contexte, nous devons accepter les difficultés et les fluctuations, mais que, sans changement, on ne peut parler d'innovation. Par conséquent, une responsabilité partagée entre le ministère et les établissements d'enseignement supérieur est nécessaire.

« La politique prévoit que d'ici 2020, tous les établissements scolaires devront être autonomes. D'ici là, le ministère coordonnera la mise en œuvre et la résolution des difficultés rencontrées par les établissements. Tout problème relevant de sa compétence sera immédiatement résolu. Pour les questions ne relevant pas de sa compétence, le ministère consultera les ministères et les services concernés et en informera le gouvernement. La responsabilité des universités n'est pas d'attendre sans rien faire, mais d'agir proactivement et de prendre des mesures raisonnables et durables vers l'autonomie », a souligné le ministre Phung Xuan Nha.

Selon VOV