Révolution industrielle 4.0 : les universités doivent changer

« Nous avons besoin de solutions immédiates pour innover efficacement dans l’éducation, en particulier dans l’enseignement universitaire, si nous ne voulons pas prendre davantage de retard sur les autres pays de la région et du monde. »

L'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville a présenté des robots lors de la Journée des technologies pour la jeunesse, le 8 décembre. Avec la quatrième révolution industrielle, les robots remplaceront de nombreux emplois. Photo : Quang Dinh

C'est le contenu du document « Le Vietnam avec la quatrième révolution industrielle » (Industrie 4.0) du Comité économique central du Parti, édité par M. Nguyen Van Binh, chef du comité.

Comment les universités feront-elles face à la 4e révolution industrielle ?

Un impact important

De nombreux experts prédisent que la révolution industrielle 4.0 placera l’enseignement universitaire face à de nombreux défis de taille.

Le Dr Dam Quang Minh, directeur de l'Université Thanh Tay, a déclaré : « Selon l'évaluation du professeur Frey et du professeur Osborne de l'Université d'Oxford (Royaume-Uni), jusqu'à 47 % des emplois seront affectés par la révolution industrielle 4.0.

Le plus évident est que la demande pour certains secteurs liés à la révolution industrielle 4.0, comme les technologies de l'information et les biotechnologies, a commencé à augmenter. Outre l'augmentation et la diminution des besoins de formation selon les secteurs, le contenu des formations diffère également.

Par exemple, le secteur du marketing connaît une profonde mutation, passant du marketing traditionnel au marketing moderne et au marketing numérique. Parallèlement, les emplois sont issus des universités, qui auront donc naturellement un impact considérable…

M. Le Tri Tin, directeur commercial de la division Drive and Control de Bosch Rexroth, expert des systèmes Industrie 4.0, a également déclaré que l'Industrie 4.0 affectera les exigences en matière de qualifications et de compétences professionnelles de certaines professions.

Plus précisément, les domaines de l'automatisation, de la mécatronique, de l'informatique appliquée et du traitement des données connaîtront un élargissement des connaissances et des compétences spécialisées. « Les universités doivent donc elles aussi évoluer », a souligné M. Tin.

Une structure industrielle en évolution rapide

Du point de vue universitaire, le professeur associé Dr Do Van Dung, directeur de l'Université d'enseignement technique de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que les caractéristiques de la révolution industrielle 4.0 sont l'émergence de l'intelligence artificielle, de la technologie d'automatisation, de nouveaux matériaux et des technologies de l'information dans l'analyse des données (big data).

Compte tenu de cette caractéristique, la structure du secteur évoluera très rapidement. La plupart des appareils de l'ère de la Révolution industrielle 4.0 sont des appareils multisectoriels. Par exemple, les smartphones combinent de nombreuses fonctions, et ne se limitent pas à l'écoute et à la communication. La fabrication de ce produit nécessite la coordination de plusieurs secteurs.

De plus, en raison de la conjoncture actuelle, les enseignants ne présentent plus de cours magistraux en classe, car les étudiants peuvent facilement trouver la quasi-totalité de leurs connaissances en ligne. Avec la révolution industrielle 4.0, les étudiants doivent étudier principalement en autonomie.

Le rôle de l'enseignant évolue également, passant d'un rôle d'enseignant à un rôle d'accompagnateur. Il guide les élèves dans des projets et résout des problèmes concrets. Cela nécessite qu'ils multiplient les travaux pratiques pour mener des projets qui guident les élèves.

« Si l’enseignement se limite à l’intérieur de l’école, les professeurs ne pourront plus enseigner », a affirmé M. Dung.

De même, le professeur associé Dr Nguyen Van Thu, directeur de l'Université des Transports de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que les progrès des technologies de l'information créeront de nouvelles formes de formation. Les systèmes de formation en ligne de masse et la formation en ligne sont de nouvelles formes de formation qui remettent en question les méthodes de formation traditionnelles.

Il s'agit de formations universitaires en ligne ouvertes à tous, auxquelles s'inscrivent des dizaines de millions d'étudiants. Dans un avenir proche, des centres d'excellence proposeront des cours en ligne à la demande, très proches de la réalité.

Ces centres invitent donc les meilleurs professeurs de chaque domaine à rédiger des articles sur ce sujet. Ces centres d'excellence proposent des cours de ce type. Leur prix peut être élevé au début, mais il deviendra progressivement plus abordable, voire gratuit.

« Les défis ci-dessus exigent des universités, d'une part, qu'elles encouragent la recherche et le développement de nouvelles technologies pour répondre aux exigences de l'Industrie 4.0, et d'autre part, qu'elles se transforment pour s'adapter à la nouvelle industrie », a déclaré M. Thu.

Le professeur associé Dr. Ho Thanh Phong - directeur de l'Université internationale (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville) - a conclu : « Avec la révolution industrielle 4.0, il faut une éducation 4.0. Là, les personnes, les machines, les équipements et le travail sont connectés partout pour créer une éducation axée sur la formation personnalisée.

Dans ce nouveau concept, les écoles, les individus, les programmes, les médias traditionnels… se transforment en objets plus intelligents, intégrés à un écosystème créatif et entrepreneurial. Avec l'éducation 4.0, l'accent est mis sur la créativité et la création de valeur. Les programmes de formation ne sont plus monodisciplinaires, mais transforment l'industrie.

Le programme de formation n'est pas flexible

Le professeur associé, Dr Dinh Duc Anh Vu, chef du département universitaire de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que le programme de formation actuel n'est toujours pas flexible et que le contenu n'est pas adapté aux besoins et aux tendances du marché du travail de la révolution industrielle 4.0.

Les universités mènent des activités de formation dans deux directions : d’une part, elles doivent répondre à l’orientation sociale, d’autre part, elles doivent former et fournir des ressources humaines pour répondre aux exigences du marché du travail.

Parallèlement, des recherches menées par la Banque mondiale et l’Organisation internationale du travail montrent que l’avenir des ressources humaines requiert davantage de compétences et une variété de compétences.

Certains emplois peuvent être remplacés par des machines, des équipements et des robots, mais les emplois liés aux compétences humaines telles que les compétences en communication, les compétences en travail d'équipe, les compétences en créativité, les compétences en résolution de problèmes... seront difficiles à remplacer par des robots.

Ces compétences deviendront donc importantes pour l’avenir de l’Industrie 4.0, aux côtés des compétences techniques telles que l’automatisation, la mécatronique, les technologies de l’information…

Selon TTO