Révolution Industrie 4.0 : les universités doivent changer.

« Des solutions immédiates sont nécessaires pour réformer efficacement l'éducation, en particulier l'enseignement supérieur, si nous ne voulons pas prendre davantage de retard sur les autres pays de la région et du monde. »

L'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville a présenté des robots lors de la Journée des technologies pour la jeunesse, le 8 décembre. Dans le contexte de la quatrième révolution industrielle, les robots remplaceront de nombreux emplois humains. Photo : Quang Dinh

Il s'agit d'un extrait du document « Le Vietnam et la quatrième révolution industrielle » (Industrie 4.0) du Comité économique central du Parti communiste vietnamien, édité par M. Nguyen Van Binh, chef du comité.

Comment les universités vont-elles faire face à la quatrième révolution industrielle ?

Impact majeur

De nombreux experts prévoient que la quatrième révolution industrielle posera de nombreux défis importants à l'enseignement supérieur.

Le Dr Dam Quang Minh, recteur de l'université Thanh Tay, a déclaré : « Selon l'évaluation du professeur Frey et du professeur Osborne de l'université d'Oxford (Royaume-Uni), jusqu'à 47 % des emplois seront affectés par la quatrième révolution industrielle. »

On constate notamment une augmentation de la demande dans certains secteurs liés à l'Industrie 4.0, comme les technologies de l'information et les biotechnologies. Outre les fluctuations de la demande de formation selon les domaines, le contenu des formations varie également.

Par exemple, le secteur du marketing connaît une profonde mutation, passant du marketing traditionnel au marketing moderne et au marketing numérique. Par ailleurs, les emplois étant issus des universités, ces dernières ont naturellement un impact considérable.

M. Le Tri Tin, directeur des ventes de la division Entraînements et Contrôles chez Bosch Rexroth et expert en systèmes Industrie 4.0, a également déclaré que l'Industrie 4.0 aura une incidence sur les qualifications et les compétences professionnelles requises dans certaines professions, entraînant des changements dans ces domaines.

Plus précisément, des domaines tels que l'automatisation, la mécatronique, l'informatique appliquée et le traitement des données connaîtront un développement accru des connaissances et des compétences spécialisées en matière de formation. « Par conséquent, les universités doivent elles aussi évoluer », a souligné M. Tin.

La structure des industries évolue rapidement.

Du point de vue universitaire, le professeur agrégé Dr. Do Van Dung, recteur de l'Université de technologie et d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, estime que les caractéristiques distinctives de la 4e révolution industrielle sont l'émergence de l'intelligence artificielle, des technologies d'automatisation, des nouveaux matériaux et des technologies de l'information dans l'analyse des données (mégadonnées).

Compte tenu de ces caractéristiques, la structure des industries va évoluer très rapidement. La plupart des appareils de l'ère de la quatrième révolution industrielle sont des appareils multifonctionnels ; par exemple, le smartphone combine de nombreuses fonctions et ne se limite pas à écouter et à parler. La création de ce produit exige la coordination de nombreux secteurs d'activité différents.

« Compte tenu du contexte actuel, les professeurs ne projettent plus leurs cours sur des écrans, car la quasi-totalité des connaissances est facilement accessible en ligne. Avec l'avènement de l'Industrie 4.0, les étudiants doivent apprendre principalement par eux-mêmes. »

Le rôle de l'enseignant évolue également : il passe de l'enseignement à l'accompagnement. Les enseignants guident les étudiants dans la réalisation de projets, en résolvant des problèmes concrets. Cela exige d'eux qu'ils développent leur expérience pratique afin de concevoir des projets adaptés aux étudiants.

« Si l’enseignement se limite au seul milieu scolaire, les professeurs ne pourront plus enseigner efficacement », a affirmé M. Dung.

De même, le professeur agrégé Nguyen Van Thu, recteur de l'Université des transports de Hô Chi Minh-Ville, estime que les progrès des technologies de l'information donneront naissance à de nouvelles formes de formation. Les systèmes de formation en ligne à grande échelle et l'enseignement en ligne constituent de nouvelles formes de formation qui remettent en question les méthodes traditionnelles.

Il s'agit de cours universitaires en ligne ouverts à tous, suivis par des dizaines de millions d'étudiants. À l'avenir, des centres d'excellence proposeront des cours en ligne à la demande, étroitement liés aux réalités du monde professionnel.

Par conséquent, ces centres invitent les meilleurs professeurs de chaque domaine à rédiger des articles sur ce sujet. Ces excellents centres proposeront ensuite des formations sur ce thème. Initialement, le coût de la formation peut être élevé, mais il diminuera progressivement, voire deviendra gratuit.

« Ces défis exigent des universités qu’elles accélèrent, d’une part, la recherche et le développement de nouvelles technologies pour répondre aux besoins de l’industrie 4.0, et d’autre part, qu’elles s’adaptent à cette nouvelle industrie », a déclaré M. Thu.

Le professeur agrégé Ho Thanh Phong, recteur de l'Université internationale (Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville), a conclu : « Avec la quatrième révolution industrielle, nous avons besoin d'un système éducatif 4.0. Dans ce système, les personnes, les machines, les équipements et le travail sont interconnectés de manière omniprésente afin de créer un système éducatif axé sur la formation personnalisée. »

Dans ce nouveau concept, les écoles, les personnes, les programmes et les méthodes traditionnelles se transforment en entités plus intelligentes, intégrées à un écosystème d'innovation et d'entrepreneuriat. Avec l'Éducation 4.0, l'accent est mis sur la créativité et la création de valeur. Les programmes de formation ne sont plus monodisciplinaires, mais pluridisciplinaires.

Le programme de formation n'est pas assez flexible.

Le professeur agrégé Dinh Duc Anh Vu, président du conseil d'administration de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville, estime que les programmes de formation actuels ne sont pas encore suffisamment flexibles et que leur contenu n'est pas adapté aux besoins et aux tendances du marché du travail de l'industrie 4.0.

Les universités mènent des activités de formation dans deux directions : d’une part, elles doivent répondre aux exigences d’orientation sociale, et d’autre part, elles doivent former et fournir des ressources humaines pour répondre aux besoins du marché du travail.

Parallèlement, des recherches menées par la Banque mondiale et l'Organisation internationale du travail montrent que l'avenir du marché du travail exige davantage de compétences et une plus grande diversité de compétences.

Certains emplois peuvent être remplacés par des machines, des équipements et des robots, mais les emplois nécessitant des compétences humaines telles que la communication, le travail d'équipe, la créativité et la résolution de problèmes seront difficiles à remplacer par des robots.

Par conséquent, ces compétences deviendront cruciales pour l'avenir de l'Industrie 4.0, au même titre que les compétences techniques telles que l'automatisation, la mécatronique et les technologies de l'information.

Selon TTO