Le bénévolat dans la gestion des parcours scolaires réduit la pression exercée sur les élèves lors des examens d'entrée dans les écoles primaires et secondaires.
(Baonghean.vn) - Au lieu de passer l'examen d'entrée en seconde, de nombreux élèves choisissent de suivre une formation professionnelle directement après la troisième. Cela leur permet d'alléger la pression des examens d'entrée en début d'année scolaire et de s'orienter plus tôt vers un parcours professionnel.
Catégoriser correctement les groupes cibles
Nguyen Khac Hoang, élève de 9A2 au collège Nghi Kim, fait partie des élèves qui ne passeront pas le concours d'entrée en seconde cette année. Hoang estime que ses capacités scolaires sont limitées, ses résultats aux examens blancs et ses notes générales étant faibles. Par conséquent, au lieu de se présenter au concours d'entrée en seconde, il envisage de s'inscrire à une formation professionnelle : passionné de cuisine, il pourrait se tourner vers l'agroalimentaire. Il espère ainsi trouver plus facilement un emploi et gagner sa vie plus rapidement.
Au collège Nghi Kim, Hoang n'est pas le seul élève à ne pas avoir passé l'examen d'entrée en seconde. Cette année, l'établissement compte 164 élèves de troisième. À la fin de l'année scolaire, 4 élèves n'ont pas obtenu leur diplôme. Parmi les autres élèves, 124 se sont inscrits à l'examen d'entrée en seconde, 29 ont postulé pour une admission directe dans des établissements privés et 7 se sont inscrits volontairement à une formation professionnelle. Le taux d'insertion professionnelle de l'établissement est de 22 %.
Ma classe n'est pas sélective, ce qui limite le niveau des élèves. D'après les résultats des enquêtes et des tests pratiques, seulement la moitié des élèves environ ont obtenu une note de 7 ou plus dans chaque matière et ont le potentiel de réussir les concours d'entrée dans les établissements publics. Par conséquent, pour les autres élèves, nous devons informer et conseiller les parents en amont afin qu'ils puissent évaluer les aptitudes de leur enfant et envisager d'autres options.
Forte de mon expérience en tant que professeur principal et conseillère d'orientation,flux de circulationSelon l'enseignante Phuong Anh, « c'est un travail très difficile » car « la plupart des parents souhaitent que leurs enfants réussissent le concours d'entrée en seconde. Ils n'envisagent d'autres options qu'en cas d'échec. De plus, beaucoup de parents ne se renseignent pas sur les établissements. Enfin, les élèves eux-mêmes ne savent pas quel établissement leur conviendrait. »
Pour rassurer les parents, dès le début du second semestre, Mme Phuong Anh rencontre individuellement les élèves risquant de ne pas être admis dans les établissements publics. Elle s'entretient également avec les parents afin d'encourager leurs enfants à travailler sérieusement et sollicite leur collaboration avec l'enseignante pour les motiver à étudier à la maison. En fin d'année, le professeur principal fournit aux parents les informations relatives aux admissions dans les lycées publics et privés. L'établissement présente également les informations concernant les admissions dans les écoles professionnelles. En fonction des aptitudes réelles de leur enfant, les parents bénéficient d'un accompagnement personnalisé pour faire le meilleur choix.
Au lycée Quynh Vinh (ville de Hoang Mai), le pourcentage d'élèves choisissant une filière professionnelle dépasse également les 30 %. Nguyen Dinh Thang, élève de 9e E, témoigne : « J'ai obtenu 10,5 points au dernier examen blanc, mais je manque de confiance en moi. Mes parents essaient de me trouver des cours particuliers pour que je réussisse le concours d'entrée en seconde, mais je n'y arriverai probablement pas car je n'aime pas aller à l'école. Je veux apprendre la soudure et je vais m'inscrire dans un lycée professionnel du district de Quynh Luu pour étudier plus près de chez moi. »
La ville de Hoang Mai affiche un taux de placement étudiant relativement élevé, de 27 % en moyenne. M. Cao Tien Thanh, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de la ville, a ajouté : « Le processus de placement étudiant dans la région est efficace car la population en est informée, le comprend et y participe volontairement. Du point de vue du département, sa mise en œuvre se fait sans contrainte ni pression sur les parents et les étudiants. »
Réduire la pression sur les étudiants.
Bien que l'examen d'entrée en seconde n'ait pas encore eu lieu, de nombreux élèves peuvent déjà pousser un soupir de soulagement car ils ont trouvé une école qui leur convient.
Mme Nguyen Thi Hoa, mère d'un élève du collège Vinh Tan de la ville de Vinh, a déclaré : « J'étais un peu déçue lorsque le professeur a annoncé que mon enfant avait peu de chances de réussir l'examen d'entrée en seconde, mais le résultat ne m'a pas vraiment surprise. En effet, après quatre années de collège, j'ai constaté que ses capacités restent assez limitées par rapport à ses camarades. C'est pourquoi, plutôt que de le pousser sans cesse à passer cet examen, qui dépasse ses capacités, je l'ai inscrit dans un établissement privé de la ville de Vinh. »
Au lycée Hermann Gmeiner, lors de la première phase d'admission directe pour les élèves ayant de bons résultats scolaires en 4e et 3e, l'établissement prévoyait de n'accepter que 150 élèves. Or, en réalité, le nombre de candidatures a atteint 250.
Mme Tran Thi Thu Hien, la directrice de l'école, a déclaré : « De nombreux élèves décident de s'inscrire directement dans notre école car ils se rendent compte qu'il sera difficile de réussir l'examen d'entrée. »10e annéeIl s'agit d'un établissement public. L'école applique également une politique de bourses d'études afin d'attirer les élèves ayant obtenu d'excellents résultats scolaires au niveau municipal, de district ou supérieur, et ainsi améliorer la qualité de son recrutement.
L'année scolaire précédente, la note d'admission à cet établissement était de 19 points, soit le même score que pour les filières avancées des lycées publics. Par conséquent, en déposant leur candidature tôt pour cet établissement en premier choix, les élèves évitent la concurrence de centaines d'autres candidats pour leurs deuxième et troisième choix. Ils s'épargnent également le concours d'entrée en seconde, ce qui allège la pression liée aux études.
Outre les écoles publiques, les écoles professionnelles entament également leur période d'inscription en ce moment, proposant de nombreuses mesures incitatives. Au Collège d'économie, d'industrie et d'artisanat de Nghệ An, plus de 300 candidatures d'élèves de troisième ont déjà été reçues dans le cadre du programme d'orientation.
D'après l'annonce de l'établissement, les élèves qui obtiennent leur diplôme de fin d'études secondaires et poursuivent leurs études au niveau intermédiaire seront exemptés de frais de scolarité. Les élèves issus de minorités ethniques, de familles pauvres ou à faibles revenus, ainsi que les élèves en situation de handicap, bénéficieront d'une bourse d'études équivalente à 100 % du salaire de base, soit 1 800 000 VND par mois.
Parmi les autres groupes éligibles figurent les élèves sortant d'internats pour minorités ethniques, les élèves Kinh en situation de handicap et les élèves Kinh issus de familles pauvres ou à faible revenu résidant de façon permanente dans des zones socio-économiquement particulièrement défavorisées, des zones frontalières à forte population minoritaire ou des îles. Ils perçoivent une aide financière mensuelle de 1 080 000 à 1 440 000 VND, soit l'équivalent de 60 % ou 80 % du salaire de base. Durant leurs études, ils reçoivent également une aide financière pour leurs fournitures personnelles et leurs frais de transport.
Les statistiques provinciales actuelles montrent que sur plus de 47 000 élèves inscrits en 4e secondaire cette année, plus de 3 000 se sont inscrits dans des écoles privées ou des centres de formation professionnelle/de formation continue. De plus, environ 6 000 élèves ne sont pas inscrits dans l’enseignement général et devraient fréquenter des écoles professionnelles ou occuper d’autres emplois.
C’est un signe positif, et pour maximiser l’efficacité de l’orientation par filière, il est nécessaire de continuer à guider les élèves dans le choix de leurs écoles et de leurs carrières, en les aidant à faire des choix qui correspondent à leurs aptitudes, à leurs intérêts et qui sont en phase avec le marché du travail de demain.