Évolution des préférences pour la 10e année : un « test » pour évaluer la qualité des élèves ?
Nghệ An est l'une des rares provinces à autoriser les élèves à modifier leurs choix de filière lors de l'examen d'entrée en seconde. Cela peut constituer un avantage pour certains candidats et un désavantage pour d'autres. Ce système sert également de critère d'évaluation des aptitudes des élèves.
Le taux de concurrence n'est pas inversement proportionnel à la qualité.
Quatre heures avant la publication des résultats du concours d'entrée en seconde par le ministère de l'Éducation et de la Formation, M. Luu Cong Linh, proviseur du lycée Thai Hoa, a adressé ses félicitations aux élèves et à leurs parents inscrits. Cette annonce était pour le moins inattendue, car les prévisions laissaient entrevoir une augmentation du nombre de candidats, une forte concurrence et des questions plus difficiles que les années précédentes.
Lors du récent examen d'entrée en 10e année, après 5 jours de changement de préférences, le nombre de candidatures reçues par le lycée Thai Hoa a fluctué de manière significative : de 511 candidatures initiales, l'école n'en a reçu que 481 à la dernière minute.
Selon l'enseignant Luu Cong Linh, même si le taux d'admission pourrait dépasser 90 %, la qualité de l'établissement reste garantie : après la publication des résultats, on prévoit qu'environ 15 à 20 élèves échoueront, et la note minimale requise se situera entre 15,9 et 16 points. Ce seuil est inférieur d'environ un point à celui de l'année dernière, mais il assure néanmoins la qualité de l'enseignement et reflète fidèlement le niveau de l'examen de cette année. La plupart des élèves qui maintiennent leur inscription et ne modifient pas leurs choix sont ceux qui ont confiance en eux.
Au lycée Thanh Chuong 1, avant le concours d'entrée en seconde, l'établissement avait reçu 643 candidatures. Avec un quota de 495 élèves, le taux d'admission initial était de 76 %. Cependant, suite à la modification des choix d'établissement, il ne reste plus que 514 candidatures, et le taux d'admission dépasse désormais les 96 %.
« Bien que le nombre de candidats ait diminué, la note minimale requise pour intégrer l'établissement a augmenté, atteignant 16,75 points, soit plus de 2 points de plus que les années précédentes. À mon avis, c'est normal, car les élèves retenus possèdent de réelles aptitudes et méritent d'être admis. Si, à l'avenir, des élèves sont orientés vers des établissements spécialisés, la note minimale devrait baisser, mais de façon modérée. »
L'établissement estime que, malgré un taux d'admission élevé, les critères de sélection doivent garantir un niveau de qualité élevé. Si la note d'un étudiant est trop faible, il disposera de nombreuses autres options.
M. Nguyen Thanh Tien - Directeur du lycée Thanh Chuong 1
L'accès aux écoles publiques est « étroit » pour de nombreux candidats.
La décision du ministère de l'Éducation et de la Formation d'autoriser les candidats à l'examen d'entrée en 10e année à modifier leurs préférences a suscité beaucoup d'attention de la part des parents et des élèves.
Suite à ce changement de préférences, de nombreuses surprises sont survenues : le nombre de candidats aux écoles les plus prestigieuses a chuté de manière significative dans de nombreuses localités, et certaines écoles risquent même de ne pas atteindre leurs objectifs d’effectifs.
À l'inverse, les écoles situées loin du centre-ville, et celles qui avaient auparavant des critères d'admission peu sélectifs, ont constaté une forte augmentation du nombre d'élèves qui y sont transférés.
Actuellement, il n'existe pas de notes minimales officielles, mais après l'annonce par le ministère de l'Éducation et de la Formation des résultats de l'examen d'entrée en 10e année, de nombreux parents du district de Nam Dan se sont véritablement inquiétés.
Le risque de ne pas être admis en 10e année dans un lycée public est tout à fait possible, en particulier pour les élèves qui postulent au lycée Nam Dan 2 et au lycée Kim Lien.
Auparavant, lors des sessions d'examen précédentes, l'admission dans ces écoles était relativement aisée, les scores requis allant de 10 à 13 points seulement. Cela s'explique en partie par le nombre limité de candidats ; certaines années, le taux d'admission a même dépassé 90 %.
Juste avant la période des examens de cette année, à deux jours seulement de la date limite de dépôt des candidatures, le directeur du lycée Kim Lien a publié sur le site web de l'établissement le nombre de candidatures reçues et a exprimé l'espoir de recruter davantage d'élèves.
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Selon les premières données du ministère de l'Éducation et de la Formation, avant l'examen d'entrée en 10e année, le taux d'acceptation au lycée Kim Lien était de 89 % (555 candidatures/495 quotas) et au lycée Nam Dan 2 était de 72 % (623 candidatures/450 quotas).
Le changement du nombre de demandes d'inscription à l'examen n'est intervenu qu'après que le ministère de l'Éducation et de la Formation a autorisé les candidats à modifier leurs préférences après avoir passé l'examen d'entrée en 10e année.
À cette époque, des centaines de candidats du district de Hung Nguyen et de la ville de Vinh se sont précipités pour s'inscrire au lycée Nam Dan 2 et au lycée Kim Lien, établissements considérés comme « peu sélectifs » en raison de leurs faibles résultats d'admission. De ce fait, le nombre de candidats au lycée Kim Lien est passé de 555 à 752, et celui du lycée Nam Dan 2 de 623 à 721.
M. Duong Son, proviseur du lycée Kim Lien, a déclaré : « Lorsque le nombre de candidatures augmente rapidement, il devient inévitablement plus difficile pour les candidats d’être admis. Nous prévoyons que la note minimale requise pour notre établissement cette année sera de 16,5, soit près de 3 points de plus que les années précédentes, malgré un examen plus difficile. »
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Une situation similaire se produit au lycée Nam Dan 2. Le désavantage des élèves locaux est encore plus marqué car le secteur de recrutement de l'établissement couvre traditionnellement les communes de Nam Kim, Trung Phuc Cuong et Khanh Son ; le niveau scolaire des élèves y est généralement inférieur à celui du reste du district. Auparavant, avec des notes d'admission fluctuant sous la barre des 12 points dans trois matières, le taux d'admission dans les écoles publiques de la région était très élevé. Toutefois, il est peu probable que cela se reproduise cette année scolaire.
Au lycée Trung Phuc Cuong 1, après la publication des résultats des examens, M. Nguyen Van Tan, le proviseur, a déclaré : « Cette année, 83 élèves sont inscrits au concours d’entrée en seconde, principalement issus du lycée Nam Dan 2. Au vu des résultats actuels, nous craignons qu’une vingtaine d’entre eux ne soient pas admis dans les établissements publics. »
Au vu des résultats actuels, l'enseignant Nguyen Van Tan reconnaît également que les élèves nés en 2009 dans la région méridionale de Nam Dan rencontrent de réelles difficultés. Toutefois, outre les raisons objectives, les écoles doivent aussi s'adapter, et parents et élèves doivent accepter la réalité pour que la situation s'améliore.
On dit depuis longtemps que la région Sud 5 est une zone de faible qualité, avec de mauvais résultats scolaires, ce qui explique les faibles scores d'admission. C'est aussi la raison pour laquelle des étudiants d'autres régions s'y installent, entrant ainsi en concurrence avec les élèves de la région.
Par conséquent, après cette session d'examens, nous devons procéder à une introspection, analyser les causes des difficultés rencontrées et adapter nos méthodes d'enseignement et d'apprentissage, en nous appuyant sur la qualité comme critère d'évaluation. Lorsque le niveau des élèves de notre région s'améliorera, les élèves d'autres régions hésiteront davantage à venir passer leurs examens chez nous.
M. Nguyen Van Tan - Directeur de l'école secondaire Trung Phuc Cuong 1
Au vu de la situation dans le district de Nam Dan et certaines localités voisines de la ville de Vinh, de nombreuses voix s'élèvent pour s'inquiéter des conséquences imprévisibles que pourrait avoir la possibilité pour les candidats de modifier leurs préférences, accordée par le Département de l'Éducation et de la Formation. Afin d'évaluer objectivement cette question, une analyse, une évaluation et un bilan des enseignements tirés s'avèrent nécessaires.
Toutefois, cette réforme a permis d'obtenir un aperçu assez complet de la qualité des candidats et de celle de l'enseignement et de l'apprentissage. Lorsque les avantages régionaux ne seront plus un critère d'admission et que le nombre d'inscriptions à l'examen d'entrée ne sera plus limité, les écoles secondaires de premier cycle devront également modifier leurs méthodes d'enseignement et d'apprentissage, leurs méthodes d'évaluation des élèves et privilégier un enseignement de fond garantissant la réussite. Ce n'est qu'à cette condition que la concurrence pour l'admission en seconde sera véritablement équitable et que le niveau des élèves de toute la province s'améliorera.