Modifier les critères d'admission en seconde : un « test » pour évaluer la qualité des élèves ?

Le taux de « concurrence » n'est pas « inversement » proportionnel à la qualité.

Quatre heures avant la publication des résultats du concours d'entrée en seconde par le ministère de l'Éducation et de la Formation, Luu Cong Linh, proviseur du lycée Thai Hoa, a félicité les élèves et leurs parents inscrits. Cette nouvelle a surpris, car on s'attendait à une forte augmentation du nombre de candidats, à une concurrence accrue et à un examen plus difficile que les années précédentes.

Lors du récent examen d'entrée en 10e année, après 5 jours de changements d'avis, le nombre de candidatures entrantes et sortantes au lycée Thai Hoa a connu de nombreuses fluctuations : de 511 candidatures initiales, à la dernière minute, l'école n'avait plus que 481 candidatures restantes.

Selon l'enseignant Luu Cong Linh, malgré un taux d'admission pouvant atteindre 90 %, la qualité de l'enseignement est garantie : après la publication des résultats, on prévoit qu'environ 15 à 20 élèves échoueront et que la moyenne générale oscillera entre 15,9 et 16 points. Ce score est inférieur d'environ un point à celui de l'année dernière, mais il atteste néanmoins du niveau requis et reflète les exigences de l'examen de cette année. Les élèves qui maintiennent leur choix font preuve, pour la plupart, d'une grande confiance en eux.

Au lycée Thanh Chuong 1, avant l'examen d'entrée en seconde, 643 candidatures avaient été enregistrées. L'objectif étant d'accueillir 495 élèves, le taux d'admission initial était de 76 %. Suite à une modification de la politique d'admission, il ne reste plus que 514 candidatures et le taux d'admission dépasse désormais les 96 %.

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Bien que le nombre d'inscriptions ait diminué, le score d'admission a augmenté et devrait atteindre 16,75 points, soit une hausse de plus de 2 points par rapport aux années précédentes. À mon avis, c'est normal, car les élèves admis sont ceux qui ont un réel potentiel et méritent leur place. Si, à l'avenir, des élèves sont transférés dans des établissements spécialisés, le score d'admission devrait baisser, mais légèrement.

L'établissement estime que, malgré un taux d'admission élevé, le score de référence doit garantir la qualité de l'enseignement. Si un étudiant obtient un score trop faible, il dispose de nombreuses autres options.

Professeur Nguyen Thanh Tien - Directeur du lycée Thanh Chuong 1

L'accès à l'école publique est « étroit » pour de nombreux candidats

La décision du ministère de l'Éducation et de la Formation d'autoriser les candidats à la 10e année à modifier leurs choix a suscité beaucoup d'attention de la part des parents et des élèves.

Après avoir modifié leurs souhaits, de nombreuses surprises sont survenues lorsque le nombre de candidats inscrits dans les écoles considérées comme les meilleures des localités a diminué de manière significative, et de nombreuses écoles risquaient même de ne pas atteindre leurs quotas.

Au contraire, les écoles éloignées du centre et celles qui avaient par le passé de faibles scores d'admission ont connu une forte augmentation du nombre d'élèves qui reviennent.

Actuellement, il n'existe pas de norme officielle, mais après l'annonce des résultats de l'examen de 10e année par le ministère de l'Éducation et de la Formation, de nombreux parents du district de Nam Dan étaient très inquiets.

Le risque d'échouer à l'examen d'entrée en 10e année dans les écoles publiques est tout à fait possible, en particulier pour les élèves qui postulent au lycée Nam Dan 2 et au lycée Kim Lien.

Auparavant, lors des sessions d'examen précédentes, l'admission dans ces écoles était relativement aisée, le score requis oscillant entre 10 et 13 points. Cela s'expliquait en partie par le faible nombre d'élèves admis, et certaines années, le taux d'admission dépassait même les 90 %.

Juste avant la période des examens de cette année, alors que la date limite pour soumettre les formulaires de candidature n'était plus qu'à deux jours, le directeur du lycée Kim Lien a publié sur la page d'information de l'établissement le nombre de candidatures reçues et espérait recruter davantage de candidats.

Le professeur Duong Son, directeur du lycée Kim Lien, a déclaré : « L’augmentation rapide du nombre de candidatures complique inévitablement l’admission. Le score de référence attendu cette année est de 16,5, soit près de 3 points de plus que les années précédentes, malgré un examen plus difficile. »

La même situation se produit au lycée Nam Dan 2. Le désavantage de cet établissement est encore plus marqué pour les élèves locaux, car son secteur de recrutement se limite depuis longtemps aux communes de Nam Kim, Trung Phuc Cuong et Khanh Son ; l’effectif moyen y est souvent inférieur à la moyenne du district. Auparavant, avec une note de référence fluctuant sous la barre des 12 points pour trois matières, le taux d’admission dans ce lycée public était très élevé. Cependant, il est peu probable que cela se reproduise cette année scolaire.

Au lycée Trung Phuc Cuong 1, après avoir pris connaissance des résultats des examens, le directeur, M. Nguyen Van Tan, a déclaré : « Cette année, 83 élèves sont inscrits à l’examen d’entrée en seconde, principalement issus du lycée Nam Dan 2. Au vu des résultats actuels, nous craignons qu’une vingtaine d’entre eux ne soient pas admis dans un établissement public. »

Au vu des résultats actuels, l'enseignant Nguyen Van Tan a également reconnu que les élèves de la promotion 2009 de la zone 5 Sud de Nam Dan rencontrent de réelles difficultés. Toutefois, outre les raisons objectives, les écoles doivent évoluer et les parents comme les élèves doivent accepter la réalité pour aller de l'avant.

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On dit depuis longtemps que la région Sud 5, étant située en zone basse, offre un niveau d'éducation médiocre et donc un niveau d'exigence faible. C'est aussi pour cette raison que des élèves d'autres régions s'y installent, en concurrence avec les élèves locaux.

Par conséquent, après cette session d'examens, nous devons faire le point sur nos pratiques, analyser les causes des difficultés rencontrées et revoir nos méthodes d'enseignement et d'apprentissage, en nous appuyant sur la qualité de l'évaluation. Une fois le niveau des élèves de la région amélioré, les élèves d'autres régions hésiteront davantage à venir passer leurs examens chez nous.

Enseignant Nguyen Van Tan - Directeur de l'école secondaire Trung Phuc Cuong 1

Dans le district de Nam Dan et certaines localités voisines de la ville de Vinh, de nombreuses voix se sont élevées pour exprimer leur inquiétude face à la décision du Département de l'Éducation et de la Formation d'autoriser les candidats à modifier leurs souhaits, ce qui a entraîné des fluctuations imprévisibles des inscriptions. Afin d'évaluer objectivement cette situation, il est nécessaire d'analyser, d'évaluer et d'en tirer des enseignements.

Toutefois, ce changement a permis d'obtenir une image assez complète de la qualité des candidats, ainsi que de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Dès lors que l'admission n'est plus favorisée par une région et que l'inscription à l'examen n'est plus limitée, les établissements secondaires doivent également adapter leurs méthodes d'enseignement et d'apprentissage, leurs modes d'évaluation des élèves et privilégier une approche pratique, axée sur les résultats. Ce n'est qu'à cette condition que la concurrence pour l'entrée en seconde sera véritablement équitable et que le niveau des élèves de toute la province s'améliorera.