Lycée internat ethnique Nghe An : 40 ans d'épanouissement des jeunes talents
Il y a quarante ans, à Vinh, l'école pour jeunes des minorités ethniques de Nghe Tinh – l'ancêtre du lycée internat pour minorités ethniques de Nghe An – a été créée. Depuis, les élèves, enfants des minorités ethniques de Nghe An, ont un lieu d'accueil commun où se retrouver. Là, ils peuvent étudier, s'épanouir et trouver du réconfort auprès de leurs enseignants.
• 23 novembre 2024 09:12
Il y a quarante ans, à Vinh, l'école pour jeunes des minorités ethniques de Nghe Tinh – l'ancêtre du lycée internat pour minorités ethniques de Nghe An – a été créée. Depuis, les élèves, enfants des minorités ethniques de Nghe An, ont un lieu d'accueil commun où se retrouver. Là, ils peuvent étudier, s'épanouir et trouver du réconfort auprès de leurs enseignants.
Au début des années 1980, après deux grandes guerres de libération nationale, notre pays a accédé à l'indépendance et à la réunification complètes. Cependant, cette période fut également marquée par les nombreuses difficultés que le pays tout entier, et Nghệ Tĩnh en particulier, durent affronter, propres à l'après-guerre et à la période de centralisation du pouvoir.
Dans ce contexte, il est remarquable que les dirigeants de la province de Nghe Tinh aient décidé de créer un lycée spécifiquement destiné aux enfants des minorités ethniques.
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En conséquence, le 4 décembre 1982, le Comité populaire provincial a publié la décision n° 1314/QD-UB établissant officiellement l'« École de jeunesse des minorités ethniques des hauts plateaux de Nghe Tinh » - l'ancêtre de l'actuel lycée internat des minorités ethniques de Nghe An.
Il s'agissait à l'époque du premier internat provincial pour les minorités ethniques de la province de Nghe Tinh, même si des établissements similaires existaient déjà dans des zones reculées et des écoles professionnelles dans certains districts montagneux les années précédentes.
L'école a été créée pour « répondre aux besoins du développement économique et culturel des régions montagneuses » et « la première et la plus urgente tâche consiste à former une équipe de jeunes cadres en bonne santé, possédant un haut niveau de culture, de science et de technologie, issus de chaque groupe ethnique. »
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La période initiale de création de l'école reste un moment inoubliable de son histoire. Les générations précédentes évoquent encore cette époque comme celle de la recherche d'un terrain pour construire l'école et d'élèves pour ouvrir les classes. En effet, malgré la décision de fonder l'école, la nomination d'un responsable, l'élaboration d'un plan initial, l'ouverture d'un sceau et d'un compte bancaire distinct, il n'existait alors aucune infrastructure physique, aucune salle de classe, ni aucun élève pour que l'établissement puisse véritablement « devenir une école ».
Les chroniques de l'école énoncent clairement le « plan en trois points » alors en vigueur comme suit : « 1. Trouver rapidement un lieu d'échange contre les installations de la Tin Union ;
2. Inscription au cours 1 ;
3. Acheter du matériel pour 100 élèves et 20 à 30 membres du personnel et enseignants.
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Après de nombreux efforts conjugués au Comité populaire provincial, au Comité des affaires ethniques, au Département de l'éducation et de la formation, ainsi qu'à l'ensemble du personnel enseignant et administratif de l'établissement, la cérémonie d'ouverture de la première année scolaire du lycée pour minorités ethniques des hauts plateaux de Nghe Tinh a eu lieu le 15 octobre 1984. Malgré une matinée de pluies torrentielles qui avaient inondé la cour de récréation, l'atmosphère était joyeuse, émouvante et empreinte de foi, d'espoir et d'optimisme.
À la lecture des mémoires du camarade Vi Chien Thang et des souvenirs des enseignants Nguyen Xuan Trach, Nguyen Khac Tue, Bui Quang Thong, etc., nous pouvons mieux visualiser les premières années de la création de l'école des hauts plateaux au cœur de la ville de Vinh, qui était alors en phase de construction, bâtie avec des « briques cassées ».
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À cette époque, où la nourriture et les vêtements étaient rares, l'éducation était sans doute un rêve lointain pour les communautés ethniques minoritaires. C'est pourquoi les enseignants se répartissaient les tâches et se rendaient dans les villages, visitant chaque maison et même les champs pour s'informer, expliquer et inviter les enfants à suivre les cours.
Il y avait des voyages où aucun élève n'était invité, et d'autres où M. Nguyen Xuan Trach, le directeur adjoint de l'école, devait se rendre jusqu'aux confins du district de Ky Son, passant près d'un mois à tenter de convaincre quelques élèves de s'inscrire.
Au début, la politique du ministère de l'Éducation et de la Formation consistait à se concentrer uniquement sur la recherche d'étudiants dans les zones reculées et rurales, et non dans des zones plus accessibles comme les villes ; le problème de « trouver des étudiants pour ouvrir des classes » est donc devenu encore plus difficile.
Tout début est difficile. Afin d'instaurer progressivement l'ordre et de mener à bien un travail éducatif sérieux et efficace, les enseignants et les élèves de l'école ont œuvré ensemble, surmontant toutes les difficultés et les lacunes.
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En raison des caractéristiques et de la nature des internats ethniques, le personnel et les enseignants de l'établissement remplissent non seulement les fonctions d'éducateurs, mais assument également les responsabilités de parents, travaillant sans relâche jour et nuit pour éduquer et prendre soin des élèves.
Dans la poursuite de ses objectifs éducatifs, l'école privilégie toujours l'éducation morale, en s'attachant à inculquer aux élèves le patriotisme, l'amour du socialisme et la solidarité entre les groupes ethniques ; à leur inculquer le sens, la motivation et l'attitude envers l'apprentissage ; à favoriser les relations entre enseignants et élèves et les amitiés ; à inspirer des rêves et des aspirations ; et à les éduquer à éviter les vices sociaux.
En 1994, à l'occasion du 10e anniversaire de sa fondation et de l'attribution de la Médaille du Travail de Troisième Classe, l'école a inauguré son nouveau bâtiment. Grâce à cela, elle a pu quitter les locaux de la Compagnie des Étains pour bénéficier d'un bâtiment spacieux et moderne situé au 98, rue Mai Hac De, à l'entrée de la ville de Vinh.
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Au cours des dix dernières années, le parcours initial a été semé d'embûches, mais l'établissement a obtenu des résultats encourageants avec 312 diplômés, dont 177 ont poursuivi des études universitaires. Pour la première fois dans l'histoire de la province de Nghệ An, des élèves de cette école ont obtenu leur baccalauréat, intégré l'université et achevé leurs études supérieures. Nombre de ces premiers diplômés sont retournés dans leur province et leurs localités d'origine pour y travailler, occupant des postes clés au sein de divers organismes, ministères et organisations.
Il s'agit là de réalisations importantes, notamment au regard du nombre et des qualifications des cadres issus des minorités ethniques auparavant. Cela confirme également la pertinence et le caractère novateur de la politique d'ouverture des écoles, témoignant de la vision stratégique et du profond intérêt que porte le gouvernement provincial aux minorités ethniques et aux régions montagneuses.
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L'année 1996 a marqué une étape importante dans le développement de l'établissement. Par la circulaire n° 42/TB-TU, le Comité provincial du Parti de Nghệ An a clairement énoncé sa politique : « Élever progressivement le lycée provincial internat ethnique en un centre d'excellence pour l'éducation des populations ethniques et des régions montagneuses. »
En mettant en œuvre cette politique particulière, l'école a véritablement réalisé des progrès remarquables, créant une dynamique permettant de mettre en œuvre des solutions plus positives, réalisables et décisives pour mener à bien les tâches assignées.
D'une offre d'enseignement aux niveaux secondaire inférieur et supérieur à une focalisation exclusive sur l'enseignement secondaire supérieur ; du recrutement des élèves à leur inscription ; d'un ciblage et d'une zone de recrutement limités à un ciblage et une zone de recrutement élargis ; la quantité et la qualité des élèves admis se sont améliorées ; et le vivier d'élèves aux capacités bonnes et excellentes a été renforcé, créant ainsi une base importante pour l'amélioration de la qualité globale de l'éducation.
Au cours de l'année scolaire 2008-2009, l'école est passée de la catégorie B à la catégorie A dans le cadre du concours provincial pour élèves surdoués, rejoignant ainsi le même groupe que les écoles spécialisées et les écoles situées en zones urbaines et de plaine.
À partir d'ici,Le lycée provincial internat ethnique est entré dans une phase de consolidation de sa position et de développement de sa notoriété. De 2009 à 2014, le taux de réussite aux examens d'entrée à l'université et aux grandes écoles a atteint 80 à 85 %. En 2014, la note moyenne aux examens était de 14,35 points par élève, plaçant l'établissement au 20e rang provincial. Vingt ans après sa création, et comparativement à ses débuts, l'école a accompli des progrès considérables dans la réalisation des objectifs énoncés dans sa décision fondatrice et mérite pleinement d'être reconnue comme un centre d'excellence pour l'éducation des populations ethniques et des régions montagneuses.
Dans le contexte de la quatrième révolution industrielle, et en phase avec le secteur de l'éducation dans la province de Nghệ An et dans l'ensemble du pays, l'école entre dans une nouvelle phase de développement active, dynamique et axée sur l'expansion des échanges et de l'intégration.
En 2019, conformément au plan n° 306/KH-UBND du 25 mai 2019 du Comité populaire provincial, le lycée internat ethnique de Nghe An a été sélectionné comme l'un des cinq lycées pilotes pour la construction d'un lycée d'excellence dans la province de Nghe An, pour la période 2019-2023. Il s'agit d'une base importante permettant à l'établissement de prendre des mesures novatrices pour améliorer l'efficacité de l'enseignement général, affirmer sa position et renforcer son image de marque.
Au fil des ans, grâce à l'attention et aux investissements de la province et du secteur de l'éducation, les installations de l'école ont été considérablement améliorées et modernisées, et de nombreux nouveaux bâtiments et structures ont été construits. La bibliothèque, la cafétéria, les salles de classe, le portail de l'école et le dortoir ont été entièrement refaits ; de nombreux équipements et installations ont été réparés et complétés.
Consciente que la qualité de l'enseignement repose sur le corps enseignant, l'école accorde une importance particulière à la constitution d'une équipe solide. Sous l'égide de la branche du Parti, elle s'attache à former et à perfectionner un personnel enseignant hautement qualifié, capable de répondre à des besoins éducatifs toujours plus diversifiés. Actuellement, l'ensemble du personnel (administrateurs, enseignants et autres) possède des qualifications conformes, voire supérieures, aux normes requises.
Plus précisément : 1 enseignant sur 47 est titulaire d’un doctorat ; 33 enseignants sur 47 sont titulaires d’un master ; 7 enseignants d’anglais sur 8 ont atteint le niveau 5 (C1) ; 1 enseignant sur 8 a atteint le niveau 4 (B2 international) ; 100 % des enseignants en informatique répondent aux exigences en matière de compétences informatiques avancées. De nombreux enseignants de l’établissement possèdent de solides compétences professionnelles et jouent un rôle clé au sein du réseau professionnel du ministère de l’Éducation et de la Formation.
Grâce à des investissements concertés, la qualité de l'éducation a connu des progrès remarquables, tant dans l'enseignement général que dans l'enseignement spécialisé. Alors que seulement 2 élèves réussissaient directement le concours d'entrée à l'université (année scolaire 1994-1995), ce taux est passé à 10 (année scolaire 1995-1996). Aujourd'hui, le taux d'admission dépasse régulièrement les 90 %, et de nombreux étudiants intègrent des universités prestigieuses, parmi les meilleures du système d'enseignement supérieur.
Au cours de la seule année scolaire 2023-2024, l'école s'est classée 4e, contribuant ainsi aux succès globaux du Département de l'éducation et de la formation de Nghe An sur la carte nationale de l'éducation.
Outre ses investissements dans la qualité globale de l'enseignement, l'établissement a mis en œuvre de nombreuses solutions novatrices pour améliorer la qualité de son enseignement spécialisé. Depuis l'année scolaire 2019-2020, qui n'a pas comporté d'examens en raison de la pandémie de Covid-19, 89 élèves de l'établissement ont obtenu, au cours des quatre dernières années, le titre d'élève d'excellence au niveau provincial : 11 premiers prix, 40 deuxièmes prix, 19 troisièmes prix et 19 mentions honorifiques.
L'établissement met l'accent sur un enseignement axé sur les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STEM), avec de nombreux projets et sujets de recherche menés avec succès et récompensés par de prestigieuses distinctions lors de concours provinciaux et nationaux. Onze projets de l'établissement ont été primés au niveau provincial, dont quatre premiers prix, trois deuxièmes prix et quatre troisièmes prix ; un projet a par ailleurs reçu une mention d'excellence lors du Concours national des sciences et de l'ingénierie de l'année scolaire 2023-2024. De nombreux élèves ont passé l'IELTS et obtenu des certifications internationales en informatique ; certains élèves brillants ont décroché des bourses d'études complètes à l'Université britannique du Vietnam.
Pour la première fois, les élèves du lycée provincial internat ethnique ont brillamment brillé sur la scène internationale en participant à plusieurs compétitions en Thaïlande, en Corée du Sud et en Pologne, obtenant des résultats exceptionnels. Lors de leurs deux participations au Concours international de mathématiques TIMO, l'établissement a remporté 11 médailles d'argent, 1 médaille de bronze et 3 mentions honorables. Les élèves ont également participé au Concours international d'invention et d'innovation INTARG en Pologne, où ils ont décroché une médaille d'or et un prix spécial. Enfin, ils ont participé aux Olympiades mondiales de l'invention et de l'innovation WICO en Corée du Sud, remportant 3 médailles d'or et 3 prix spéciaux.
Ces étapes marquantes témoignent de la croissance remarquable de l'établissement, affirmant clairement le rôle et les contributions du Lycée provincial pour minorités ethniques, non seulement dans la formation d'une main-d'œuvre de qualité pour les minorités ethniques et les régions montagneuses, mais aussi dans la fourniture de ressources humaines pour la cause de l'industrialisation et de la modernisation, contribuant ainsi au développement rapide et durable de la province et du pays.
Depuis 40 ans, le lycée internat provincial pour minorités ethniques de Nghệ An est un véritable vivier de talents et de ressources humaines pour les enfants des minorités ethniques des régions montagneuses et des hauts plateaux de Nghệ An. Chaque étape de leur développement est une source de joie, de bonheur et de fierté pour les responsables à tous les niveaux, pour les communautés ethniques et, surtout, pour les enseignants, le personnel et les employés de l'établissement.
À ce jour, dans les districts occidentaux de la province de Nghệ An, la majorité des élèves du lycée provincial internat ethnique sont devenus fonctionnaires, agents de la fonction publique ou employés d'organismes et d'entreprises publiques. Nombre d'entre eux sont médecins, ingénieurs, enseignants, militaires, producteurs, entrepreneurs et ouvriers qualifiés, et contribuent, et continuent de contribuer, au développement socio-économique de leur région.
Il s'agit notamment d'individus qui occupent des postes clés au sein des instances dirigeantes du Parti, du Gouvernement, du Front de la Patrie et des organisations de masse à tous les niveaux.
Depuis 40 ans, « portant le parfum de la forêt et rapportant ses doux fruits », à travers chaque étape de leur parcours, de leur formation et de leur développement, des générations d'enseignants et d'élèves de l'école ont uni leurs forces et leurs cœurs, forgeant ensemble de magnifiques valeurs traditionnelles. Ces valeurs sont celles de la solidarité, de la persévérance face aux difficultés, de l'exploration et de la créativité, de l'amour, de l'empathie et du respect. Elles constituent la marque distinctive et l'identité unique du lycée internat ethnique de Nghe An.
Cela fournit également une base solide permettant à l'école d'entrer dans la prochaine étape de son développement, digne de la confiance et de l'affection du Comité du Parti, du gouvernement et des populations de tous les groupes ethniques de l'ouest du Nghệ An.
