Vers un « véritable enseignement, de véritables tests et une véritable qualité »

Développer les qualités et les capacités des apprenants

Les cours dispensés par les enseignants et les élèves du lycée Quang Trung (Vinh) ne se limitent plus aux salles de classe. Les élèves sont désormais exposés à de nombreux espaces et vivent des expériences enrichissantes et stimulantes. Ces activités encouragent et guident les élèves à être proactifs et positifs dans leurs études, contribuant ainsi au développement de leurs qualités et de leurs compétences. Récemment, lors de leurs cours d'histoire, les élèves du lycée Quang Trung ont visité le musée soviétique de Nghe Tinh, la prison de Vinh (Vinh) et le carrefour en T de Dong Loc (Ha Tinh).

De plus, grâce au soutien efficace de la connexion Internet, les élèves de l'école secondaire de Quang Trung ont également eu une leçon de connexion intéressante avec des élèves de deux écoles de la ville de Vinh et du district de Que Phong ; et des élèves d'une école secondaire au Japon.

L'enseignante Nguyen Thi Lan, directrice de l'école secondaire de Quang Trung, a partagé : Le nouveau programme visant à développer les capacités des élèves, en changeant la méthode d'enseignement du transfert de connaissances à l'éducation au développement global, exige des écoles et des enseignants qu'ils changent également la méthode d'enseignement, la manière de mettre en œuvre les cours, d'appliquer l'intelligence artificielle, les technologies de l'information dans les activités éducatives quotidiennes, de rechercher des informations, de créer des questions, des tests... À partir de là, en créant des types d'exercices et de leçons riches et diversifiés pour tous les élèves.

La ville de Vinh est l’une des unités leaders dans la mise en œuvreProgramme de formation générale 2018L'innovation dans l'enseignement et l'apprentissage est mise en valeur lorsque les écoles encouragent les enseignants à utiliser des méthodes et des techniques d'enseignement actives, à appliquer les technologies de l'information ; les leçons sont intégrées dans des activités avec des objectifs, des contenus, des produits d'apprentissage et des méthodes de mise en œuvre flexibles que les élèves peuvent faire en classe, en dehors de la classe, à l'école, à la maison...

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Grâce à la mise en œuvre du nouveau programme, les résultats d'apprentissage et de formation des élèves ont connu une nette amélioration. L'objectif de développement des qualités et des compétences des élèves conformément au programme a ainsi été affirmé, instaurant ainsi un climat de confiance entre les enseignants, les élèves, les parents et la société.

Mme Hoang Phuong Thao - Chef du département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh

Dans le district de Do Luong, afin de maintenir l'excellence de l'éducation dans la province, le secteur de l'éducation a rapidement publié des instructions sur les méthodes d'enseignement afin de les adapter à la nouvelle situation. Ainsi, les établissements d'enseignement ont activement élaboré des plans d'enseignement conformes aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018 et aux conditions de l'établissement. Parallèlement, en mettant l'accent sur le développement des qualités et des aptitudes des élèves, en organisant avec souplesse des activités éducatives et expérientielles, afin que les élèves puissent acquérir des connaissances pratiques, l'enseignement et l'apprentissage sont étroitement liés à la mise en pratique.

Contester le « nouvel » examen

Outre ces changements positifs, 2025 marque également la première année de mise en œuvre des examens conformément au Programme d'enseignement général 2025. Parmi ceux-ci, les deux examens les plus intéressants sont l'examen d'entrée en 10e année et l'examen de fin d'études secondaires.

Avant ces deux examens, le secteur de l'éducation a mené une phase d'essai lors de l'organisation de l'examen provincial d'excellence pour les élèves de 9e et de 12e année. Les sujets d'examen étaient conformes aux instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation. Après cet examen, de nombreux enseignants et élèves ont grandement apprécié les innovations de cette année, notamment la formulation des sujets. Les sujets d'examen correspondaient à l'objectif du nouveau programme de formation générale, axé sur le développement des compétences des élèves. Les questions étaient toutes pratiques, très applicables et peu axées sur le calcul, ce qui a suscité l'enthousiasme des élèves.

Les premiers résultats excellents des élèves aux examens permettent également au Département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An et aux départements spécialisés d'acquérir davantage d'expérience pour se préparer aux examens à venir. Durant l'organisation des examens, enseignants, élèves et écoles ont l'occasion de se rencontrer, d'échanger et d'apprendre.

En prévision de l'examen prévu par le nouveau programme, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux groupes professionnels et aux enseignants d'élaborer proactivement des plans d'enseignement et de révision adaptés aux conditions de chaque établissement et de chaque groupe d'élèves, en classant les élèves par niveau afin d'organiser une révision appropriée. De plus, il est nécessaire de diversifier les formats et d'augmenter le nombre de tests et d'évaluations réguliers afin d'évaluer le processus et les progrès des apprenants.

Le Département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An a également demandé aux départements de compiler progressivement des questions à choix multiples objectives, conformes à l'évaluation des compétences, sous forme de « vrai/faux » et de « réponses courtes », conformément à la structure de l'examen de fin d'études secondaires 2025 du ministère de l'Éducation et de la Formation, pour les utiliser dans l'enseignement et l'évaluation. Le Département a invité le ministère à former tous les enseignants à la création de questions et à les accompagner dans l'élaboration d'un système de questions au service de l'enseignement et de l'apprentissage.

Grâce à cette initiative, les écoles de Nghe An se sont préparées aux examens conformément au nouveau programme d'enseignement général. La principale difficulté réside désormais dans le fait que le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas encore finalisé le plan de sélection des matières pour l'examen d'entrée en seconde.

Pour les élèves de terminale, en plus de la pression du premier examen de fin d'études secondaires selon les nouveaux manuels, ils subissent également la pression d'examens universitaires distincts tels que les tests d'aptitude, les tests de réflexion, les examens de certificat de langue étrangère et les certificats internationaux.

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Les examens sont une mesure permettant d’évaluer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans les écoles.

Du côté du secteur éducatif, des évaluations d'assurance qualité seront réalisées cette année au niveau du lycée et du collège, améliorant ainsi la qualité de l'enseignement dans les écoles et préparant aux examens pour garantir « un véritable enseignement, de véritables examens et une véritable qualité ».

Prof. Dr. Thai Van Thanh - Directeur du Département de l'éducation et de la formation

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