Vers un enseignement authentique, des tests authentiques et une qualité authentique.
L’année scolaire 2024-2025 marque la fin du cycle de mise en œuvre des manuels scolaires dans le cadre du Programme d’enseignement général de 2018. En prévision des examens du nouveau programme, les établissements scolaires ont modifié de manière proactive leurs méthodes d’enseignement, leurs approches pédagogiques et leurs pratiques d’évaluation.
Développer les qualités et les compétences des apprenants.
À l'école secondaire Quang Trung (ville de Vinh), les cours ne se limitent plus aux salles de classe. Les élèves ont désormais l'opportunité de découvrir différents environnements, ce qui enrichit et stimule leur apprentissage. Ces activités les encouragent à s'investir pleinement dans leurs études et contribuent ainsi à l'épanouissement de leur personnalité et au développement de leurs compétences. Récemment, dans le cadre de leurs cours d'histoire, les élèves de l'école secondaire Quang Trung ont visité le musée soviétique Nghệ Tĩnh, la prison de Vinh (ville de Vinh) et le carrefour de Đồng Lộc (Hà Tĩnh).
De plus, grâce au soutien important de la connectivité internet, les élèves du lycée Quang Trung ont également pu participer à des cours collaboratifs intéressants avec des élèves de deux écoles de la ville de Vinh et du district de Que Phong, ainsi qu'avec des élèves d'un lycée japonais.
Mme Nguyen Thi Lan, directrice du lycée Quang Trung, a déclaré : « Le nouveau programme, qui vise à développer les compétences des élèves et à faire évoluer la méthode d'enseignement de la transmission des connaissances vers une éducation au développement holistique, exige des écoles et des enseignants qu'ils modifient leurs méthodes d'enseignement, la manière dont les cours sont dispensés et qu'ils appliquent l'intelligence artificielle et les technologies de l'information dans les activités éducatives quotidiennes, la recherche d'informations et la création de questions et de tests… Cela permettra de proposer à tous les élèves une gamme riche et diversifiée d'exercices et de leçons. »
La ville de Vinh est l'une des unités de pointe dans la mise en œuvre.Programme d'enseignement général 2018L'innovation pédagogique est mise en avant, les écoles encourageant les enseignants à utiliser des méthodes et techniques d'enseignement actives, à appliquer les technologies de l'information ; les leçons sont structurées en activités aux objectifs, contenus, productions et modalités de mise en œuvre flexibles, que les élèves peuvent réaliser en classe, hors classe, à l'école, à la maison…
Grâce à la mise en œuvre du nouveau programme, les résultats scolaires et comportementaux des élèves ont connu de nombreuses améliorations. L'objectif du programme, qui est de développer les qualités et les aptitudes des élèves, a ainsi été atteint, renforçant la confiance des enseignants, des élèves, des parents et de la société.
Mme Hoang Phuong Thao - Chef du département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh
Dans le district de Do Luong, afin de maintenir son excellent niveau d'enseignement provincial, le département de l'Éducation a pris l'initiative de diffuser des directives sur les méthodes pédagogiques pour s'adapter au nouveau contexte. Ainsi, les établissements scolaires ont élaboré des plans d'enseignement conformes aux exigences du Programme général d'enseignement de 2018 et adaptés à leurs spécificités. Parallèlement, ils mettent l'accent sur le développement des qualités et des compétences des élèves, en organisant de manière flexible les activités pédagogiques et l'apprentissage par l'expérience, afin que les élèves puissent acquérir des connaissances concrètes et que l'enseignement soit étroitement lié à la pratique.
Le défi du « nouvel » examen
Outre les changements positifs, 2025 marquera également la première année de mise en œuvre des examens prévus par le Programme d'enseignement général de 2025. Parmi ceux-ci, les deux examens les plus attendus sont l'examen d'entrée en 10e année et l'examen de fin d'études secondaires.
Avant ces deux examens, le secteur de l'Éducation a mené un essai en organisant un concours provincial pour élèves surdoués de 9e et 12e année. Les questions de cet examen respectaient scrupuleusement les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation. À l'issue de cet examen, de nombreux enseignants et élèves ont particulièrement apprécié les innovations apportées cette année, notamment la conception des questions. Celles-ci étaient conformes aux objectifs du nouveau programme d'enseignement général, axés sur le développement des compétences des élèves. Pratiques et pertinentes, elles ne reposaient pas excessivement sur les calculs, ce qui a permis de maintenir l'intérêt des élèves pendant l'épreuve.
Les premiers résultats des concours pour élèves surdoués permettent également au Département de l'éducation et de la formation de Nghệ An et à ses services spécialisés d'acquérir davantage d'expérience en vue des concours à venir. L'organisation de ces concours a également offert aux enseignants, aux élèves et aux établissements scolaires l'occasion d'interagir, d'échanger des idées et de partager leurs connaissances.
En prévision des nouveaux examens du programme scolaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux départements et aux enseignants d'élaborer proactivement des plans d'enseignement et de révision adaptés aux spécificités de chaque établissement et à chaque groupe d'élèves, en tenant compte de leurs aptitudes afin d'organiser des séances de révision appropriées. Par ailleurs, il est nécessaire de diversifier les modalités et d'accroître la fréquence des évaluations régulières afin d'évaluer les acquis et les progrès des élèves.
Le Département de l'Éducation et de la Formation de Nghệ An a également demandé aux départements d'enseignement de mettre progressivement en œuvre l'élaboration de questions à choix multiples objectives, basées sur l'évaluation des compétences et comportant des questions de type « vrai/faux » et « réponse courte », conformément à la structure de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 établi par le Ministère de l'Éducation et de la Formation, à des fins d'enseignement et d'évaluation. Le Département a invité le Ministère à dispenser une formation à tous les enseignants afin de les familiariser avec les méthodes d'élaboration de questions et de les guider dans la conception de systèmes de questions adaptés à l'enseignement et à l'apprentissage.
Grâce aux mesures proactives mentionnées précédemment, les écoles de Nghệ An se sont préparées aux examens du nouveau programme d'enseignement général. Le principal défi réside actuellement dans le fait que le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas encore finalisé la sélection des matières pour l'examen d'entrée en seconde.
Pour les élèves de terminale, en plus de la pression du premier examen de fin d'études secondaires basé sur les nouveaux manuels scolaires, s'ajoute la pression des examens d'entrée à l'université, tels que les tests d'aptitude, les tests de pensée critique et les examens pour l'obtention de certificats de langues étrangères et de certifications internationales.
Les examens sont un outil utilisé pour évaluer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les écoles.
Du point de vue du secteur de l'éducation, cette année verra la mise en œuvre d'évaluations d'assurance qualité aux niveaux du secondaire et du collège, améliorant ainsi la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les écoles et préparant aux examens qui garantissent un « véritable enseignement, une véritable évaluation et une véritable qualité ».
Professeur Dr Thai Van Thanh – Directeur du Département de l'éducation et de la formation
