Vers un « véritable enseignement, de véritables évaluations et une véritable qualité »

Développer les qualités et les capacités des apprenants

Les cours dispensés par les enseignants et les élèves du lycée Quang Trung (ville de Vinh) ne se limitent plus aux salles de classe. Les élèves sont en effet invités à explorer divers lieux pour vivre des expériences enrichissantes et stimulantes. Ces activités les encouragent à être proactifs et motivés dans leurs études, contribuant ainsi au développement de leurs qualités et de leurs aptitudes. Récemment, dans le cadre de leurs cours d'histoire, les élèves du lycée Quang Trung ont visité le musée soviétique de Nghe Tinh, la prison de Vinh (ville de Vinh) et le carrefour de Dong Loc (Ha Tinh).

De plus, grâce au soutien efficace de la connexion Internet, les élèves du lycée Quang Trung ont également pu participer à un cours interactif intéressant avec des élèves de deux écoles de la ville de Vinh et du district de Que Phong, ainsi qu'avec des élèves d'un lycée japonais.

L'enseignante Nguyen Thi Lan, directrice du lycée Quang Trung, a déclaré : « Le nouveau programme, qui vise à développer les compétences des élèves et à faire évoluer la méthode d'enseignement, passant de la transmission des connaissances à une éducation au développement global, exige des écoles et des enseignants qu'ils modifient également leurs méthodes pédagogiques, notamment la manière de dispenser les cours, d'appliquer l'intelligence artificielle et les technologies de l'information dans les activités éducatives quotidiennes, la recherche d'informations, la création de questions et de tests, etc. À partir de là, il s'agit de créer des exercices et des leçons riches et diversifiés pour tous les élèves. »

La ville de Vinh est l'une des unités de pointe en matière de mise en œuvreProgramme d'enseignement général 2018L'innovation pédagogique est mise en avant lorsque les établissements scolaires encouragent les enseignants à utiliser des méthodes et techniques pédagogiques actives, à intégrer les technologies de l'information et de la communication (TIC) ; les leçons sont conçues comme des activités aux objectifs, contenus, productions et modalités de mise en œuvre flexibles, utilisables en classe, hors classe, à l'école, à la maison…

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Grâce à la mise en œuvre du nouveau programme, les résultats d'apprentissage et de formation des élèves ont connu de nombreuses améliorations. Ainsi, l'objectif de développer les qualités et les aptitudes des élèves conformément au programme a été atteint, instaurant un climat de confiance entre les enseignants, les élèves, les parents et la société.

Mme Hoang Phuong Thao - Chef du département de l'éducation et de la formation de la ville de Vinh

Dans le district de Do Luong, afin de maintenir l'excellence de l'enseignement provincial, le secteur éducatif a rapidement diffusé des instructions sur les méthodes pédagogiques à adapter au nouveau contexte. Ainsi, les établissements scolaires ont élaboré des plans d'enseignement conformes aux exigences du Programme général d'éducation de 2018 et adaptés à leurs spécificités. L'accent est mis sur le développement des qualités et des compétences des élèves, ainsi que sur la flexibilité dans l'organisation des activités pédagogiques et des apprentissages pratiques. L'objectif est de permettre aux élèves d'acquérir des connaissances concrètes, l'enseignement et l'apprentissage étant étroitement liés à la vie réelle.

Contester le « nouvel » examen

Outre les changements positifs, 2025 marque également la première année de mise en œuvre des examens prévus par le Programme d'enseignement général de 2025. Parmi ceux-ci, les deux examens les plus attendus sont l'examen d'entrée en seconde et l'examen de fin d'études secondaires.

Avant ces deux examens, le secteur de l'éducation a procédé à un essai en organisant l'examen provincial d'excellence pour les élèves de 9e et 12e année. Les questions étaient élaborées conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation. Après cet examen, de nombreux enseignants et élèves ont salué les innovations de cette année, notamment la formulation des questions. Celles-ci étaient en phase avec les objectifs du nouveau programme d'enseignement général, axé sur le développement des compétences des élèves. Toutes les questions étaient pratiques, pertinentes et peu axées sur les calculs, ce qui a suscité l'enthousiasme des élèves.

Les premiers résultats obtenus aux examens des élèves brillants permettent également au Département de l'éducation et de la formation de Nghệ An et aux services spécialisés d'acquérir davantage d'expérience en vue des prochains examens. L'organisation de ces examens offre également aux enseignants, aux élèves et aux établissements scolaires l'occasion d'échanger et de partager leurs connaissances.

En prévision de l'examen selon le nouveau programme, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux instances professionnelles et aux enseignants d'élaborer proactivement des plans d'enseignement et de révision adaptés aux spécificités de chaque établissement et à chaque groupe d'élèves, en classant ces derniers par niveau afin d'organiser une révision appropriée. Par ailleurs, il est nécessaire de diversifier les modalités et d'accroître le nombre de contrôles et d'évaluations réguliers pour suivre les progrès des apprenants.

Le département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An a également demandé aux établissements scolaires de compiler progressivement des questions à choix multiples objectives, conformes à l'évaluation des compétences, sous forme de questions « vrai/faux » et de questions à réponse courte, selon la structure de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 du ministère de l'Éducation et de la Formation, en vue de leur utilisation dans l'enseignement et l'évaluation. Le département a invité le ministère à former tous les enseignants à la création de questions et à les accompagner dans l'élaboration d'un système de questions au service de l'enseignement et de l'apprentissage.

Grâce à cette initiative, les écoles de Nghệ An se sont préparées aux examens du nouveau programme d'enseignement général. La principale difficulté réside actuellement dans le fait que le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas encore finalisé le choix des matières pour l'examen d'entrée en seconde.

Pour les élèves de terminale, en plus de la pression du premier examen de fin d'études secondaires selon les nouveaux manuels, s'ajoute la pression des examens universitaires distincts tels que les tests d'aptitude, les tests de réflexion, les examens de certification en langue étrangère et les certifications internationales.

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Les examens sont un moyen d'évaluer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les écoles.

Du côté du secteur de l'éducation, des évaluations d'assurance qualité seront menées cette année au niveau du secondaire et du collège, afin d'améliorer la qualité de l'enseignement dans les écoles et de préparer les élèves aux examens pour garantir un « véritable enseignement, de véritables examens et une véritable qualité ».

Professeur Dr Thai Van Thanh - Directeur du Département de l'Éducation et de la Formation