Pour que les enfants se développent pleinementà l'ère numérique
Nghe An compte actuellement près de 500 000 membres, adolescents et enfants, répartis dans 887 équipes à travers la province. À l’ère du numérique, riche en opportunités et en défis, il devient primordial de prendre soin des enfants et de les guider vers un développement harmonieux sur les plans intellectuel, physique, moral et des compétences essentielles à la vie quotidienne.
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À l'occasion du 84e anniversaire de la fondation de l'équipe des jeunes pionniers de Ho Chi Minh (15 mai 1941 - 15 mai 2025), le journal Nghe An s'est entretenu avec Mme Nguyen Thi Chung, entraîneuse de niveau I pour le Centre, enseignante responsable de l'équipe nationale d'excellence, travaillant actuellement à l'école primaire et secondaire de Khai Son, dans le district d'Anh Son.
Journaliste : On sait que le regroupement scolaire primaire et secondaire de Khai Son, bien que situé en zone montagneuse, est l’un des regroupements scolaires emblématiques de la province, fort d’une longue tradition de réussite. Pourriez-vous présenter brièvement les résultats obtenus par ce regroupement ces derniers temps ?
Mme Nguyen Thi Chung :L'Union des écoles primaires et secondaires de Khai Son compte actuellement plus de 750 élèves et membres. Par le passé, elle a obtenu le titre d'« Union performante et remarquable » et s'est vu décerner un certificat de mérite par l'Union centrale de la jeunesse pour l'année scolaire 2022-2023. Elle a également été félicitée et récompensée à plusieurs reprises par les conseils provinciaux et de district des unions de la jeunesse. Parmi ses élèves, certains ont été nommés « Excellent commandant d'équipe » au niveau provincial pour l'année scolaire 2022-2023 et d'autres « Excellent leader » au même niveau pour l'année scolaire 2023-2024.
Récemment, la joie a régné au sein de l'Union des écoles primaires et secondaires de Khai Son lorsqu'un élève a été désigné, parmi les trois représentants de la province de Nghệ An, lauréat du Prix national Kim Dong pour l'année scolaire 2023-2024. Il s'agit d'une distinction prestigieuse pour les membres de l'équipe à l'échelle nationale. Par ailleurs, deux élèves de l'établissement ont également remporté d'importants prix lors du concours « Nous racontons des histoires sur l'Oncle Hô aux niveaux du district et de la province » en 2025.
Pour ma part, après près de 20 ans d'expérience comme professeur de musique et chef d'équipe, j'ai eu la chance d'obtenir les titres d'excellent professeur et d'excellent chef d'équipe au niveau provincial durant l'année scolaire 2019-2020. En 2022, j'ai obtenu le titre d'entraîneur de niveau 1 au niveau central, j'ai établi un record en direction de cérémonies d'équipe et j'ai reçu l'insigne d'excellent chef d'équipe décerné par le Comité exécutif central de l'Union de la jeunesse.
En 2024, j'ai eu l'honneur de devenir le chef de l'équipe nationale d'excellence et cette année, je suis très heureux d'être le représentant de Nghe An pour participer au programme « Mélodie de la fierté » sur le thème « Écharpe rouge sur l'épaule », organisé par le Conseil central des jeunes pionniers.
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Ce sont là des étapes très importantes. Cependant, le plus grand bonheur reste d'accompagner ces enfants dans leur passage à l'âge adulte, de les voir, malgré leurs privations et leurs difficultés, s'efforcer de se relever et de perpétuer la belle tradition des Jeunes Pionniers de Hô Chi Minh.
PV : Avec le recul de près de 20 ans de collaboration avec les Jeunes Pionniers, quel est votre sentiment quant aux changements survenus chez les enfants à chaque période, notamment dans la société numérique actuelle ?
Mme Nguyen Thi Chung :Je me souviens qu'à nos débuts, nous ne connaissions même pas les téléphones portables. Toutes les activités de collecte et de compte rendu d'informations devaient être effectuées par écrit. Les distances entre les écoles, les communes, les districts, les provinces et entre les zones rurales et urbaines étaient considérables, ce qui limitait fortement le champ d'action des étudiants à cette époque.
Cependant, aujourd'hui, les disparités régionales sont moins marquées qu'auparavant. Les élèves ont désormais accès à un éventail de connaissances plus large et sont encouragés à développer leur créativité et leur ouverture d'esprit. Grâce au développement important des technologies numériques, toutes les activités et initiatives destinées aux enfants sont mises en œuvre de manière dynamique. L'Union ne se contente pas de communiquer par écrit, mais s'exprime également à travers des images, des vidéos et des plateformes comme Facebook, Zalo, ainsi que sur les pages d'information officielles de l'Union et du ministère de l'Éducation et de la Formation. De ce fait, la diffusion des activités de l'Union auprès des enfants est plus rapide et plus efficace.
Cependant, outre les avantages, les enfants sont également confrontés à de nombreux défis et pressions nouveaux. La pression scolaire et les problèmes de santé, notamment liés à l'abondance de connaissances et aux exigences d'apprentissage toujours plus élevées, font que la santé et le bien-être psychologiques des élèves ne sont pas suffisamment pris en compte. Le stress scolaire devient donc un phénomène de plus en plus fréquent.
En matière de compétences communicationnelles, autrefois, l'apprentissage et la vie quotidienne des élèves se déroulaient principalement en classe, à travers les manuels scolaires et les activités extrascolaires. Aujourd'hui, le développement important des réseaux sociaux permet aux élèves d'accéder plus rapidement à l'information, mais accroît également le risque de manque de compétences en communication directe, de vulnérabilité à la désinformation et de dépendance aux technologies.
De plus, la violence scolaire et la cyberviolence sont également en hausse, causant des traumatismes psychologiques à de nombreux élèves et affectant leur confiance en eux et leur développement personnel.
PV : Face à ces défis, selon vous, que devraient faire les Jeunes Pionniers pour guider, accompagner et soutenir les enfants afin qu’ils les surmontent définitivement ?
Mme Nguyen Thi ChungD'après mon expérience pratique et personnelle, pour développer le travail d'équipe, il me semble essentiel de se concentrer sur trois solutions clés. Premièrement, il est primordial de mettre en place et de maintenir efficacement une équipe de soutien psychologique et de santé scolaire, afin d'assurer une prise en charge globale de la santé physique et mentale des élèves. En effet, les enseignants ne sont pas seulement des professeurs, mais aussi un soutien fiable pour les élèves en cas de difficultés. Grâce à cette équipe, les enseignants peuvent accompagner les élèves dans leur réflexion, les aider à faire les bons choix et à mieux gérer la pression scolaire et les problèmes psychologiques courants.
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Il est ensuite nécessaire de développer l'organisation d'activités extrascolaires axées sur la santé et les compétences de vie, telles que : les premiers secours ; l'éducation sexuelle pour les enfants d'âge scolaire ; la prévention des accidents et des blessures... Ces activités permettent non seulement aux élèves d'acquérir des compétences d'autoprotection, mais créent également un environnement sûr et convivial, les aidant à être prêts à partager et à demander de l'aide en cas de besoin.
Enfin, il est essentiel de donner aux élèves les compétences nécessaires pour utiliser les technologies et accéder à Internet de manière sûre et responsable. Les réseaux sociaux sont une arme à double tranchant : ils peuvent permettre à certains de développer leur intelligence, mais peuvent aussi devenir un fléau social s’ils sont utilisés à mauvais escient. Il est donc primordial d’apprendre aux élèves à identifier les fausses informations et à utiliser Internet de façon constructive. L’équipe doit également collaborer étroitement avec les services et organismes compétents pour organiser des séances d’information et diffuser les lois relatives à la sécurité en ligne, tout en intégrant ces contenus à ses activités afin que les élèves puissent y accéder et les mémoriser facilement.
À mon avis, si elles sont mises en œuvre de manière synchrone et flexible, les trois groupes de solutions mentionnés ci-dessus contribueront concrètement à aider les enfants à surmonter les difficultés et à se développer pleinement en termes d'intelligence, de personnalité et de compétences à l'ère numérique.
PV : Beaucoup de gens pensent encore que l’éducation des élèves incombe principalement aux écoles et sous-estiment le rôle de la famille et de la société. Qu’en pensez-vous ?
Mme Nguyen Thi Chung :À mon avis, ce n'est que lorsque la famille, l'école et la société sont étroitement liées et se complètent mutuellement dans l'éducation que nous pouvons doter les enfants d'une solide base morale, les aidant ainsi à aborder l'avenir avec confiance, dotés d'un ensemble complet de connaissances, de compétences et d'une personnalité affirmée.
Car la famille est toujours le premier milieu éducatif, exerçant l'influence la plus profonde sur la formation de la personnalité de chaque enfant. Les parents ne sont pas seulement ceux qui les élèvent, mais aussi leurs premiers éducateurs, leur inculquant les premières leçons de la vie : l'éthique, le comportement, la responsabilité envers soi-même et envers la communauté.
L’école, de par son rôle de transmission du savoir et d’acquisition de compétences essentielles à la vie, continue d’offrir aux élèves une solide base morale et intellectuelle. L’éducation morale à l’école ne se limite pas aux cours magistraux ; elle se nourrit également des activités extrascolaires et du mouvement Team, contribuant ainsi au développement de l’esprit critique, du sens des responsabilités et de la compassion chez les élèves.
La société – l’environnement au sens large – est le lieu où les élèves entrent en contact avec les diverses valeurs de la vie réelle. La société a la responsabilité d’honorer les bonnes actions et, parallèlement, de condamner les comportements déviants, contribuant ainsi à bâtir un cadre de vie sain, civilisé et empreint de compassion.
PV : Afin de diffuser largement le mouvement des Jeunes Pionniers, pouvez-vous partager des exemples probants et des initiatives pertinentes que vous avez mises en œuvre avec succès pour attirer un grand nombre d’étudiants et leur fournir les compétences essentielles à la vie ?
Mme Nguyen Thi Chung :Durant mon mandat, l'établissement et moi-même avons mis en œuvre de nombreux modèles et initiatives intéressants afin d'encourager les élèves à participer aux activités de l'équipe, tout en les formant à des compétences pratiques pour la vie quotidienne. Parmi ces modèles, on peut citer : « Créer de belles amitiés », « Dire non à la violence scolaire », etc. L'équipe a ainsi créé des clubs tels que le Club d'études, le Club de sport, le Club « Entraide », etc., afin d'aménager des espaces de détente utiles, de promouvoir un mode de vie sain et de développer un esprit de solidarité dans un environnement d'apprentissage convivial et sécurisant.
L'organisation d'activités de soutien aux élèves défavorisés de l'Union, aux personnes en situation de handicap de la région et aux victimes de catastrophes naturelles contribue à développer chez les élèves le sens des responsabilités, la compassion et l'esprit de solidarité. L'Union a également mis en place de nouvelles activités, comme la danse des drapeaux de sémaphore dans la cour de récréation. Auparavant, cette danse était peu pratiquée à Nghệ An, mais lors du camp d'entraînement national de Kim Dong dans le Nord en 2022, j'ai reçu une formation approfondie. La danse des drapeaux de sémaphore est à la fois une activité physique et un outil de communication visuelle, permettant aux élèves d'améliorer leurs compétences en communication, leur réflexion et leur esprit d'équipe.
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Conformément aux souhaits des élèves, l'établissement et moi-même avons mis l'accent sur l'intégration d'activités pratiques au sein du programme de l'Union des jeunes. Ces activités sont conçues dans le strict respect des directives du ministère de l'Éducation et de la Formation et du plan de développement professionnel de l'établissement, garantissant ainsi la réussite des objectifs pédagogiques tout en offrant aux élèves un cadre propice à la mise en pratique de leurs compétences. Elles sont liées au thème mensuel et aux principales fêtes de l'année, comme par exemple : une visite pédagogique au poste de garde-frontière le 22 décembre ; un atelier de création de fleurs en soie le 20 octobre ; un concours de présentation de gâteaux le 8 mars ; et la création d'un magazine pour célébrer le 20 novembre.
PV : À l’occasion du 84e anniversaire de la fondation de l’équipe des Jeunes Pionniers de Hô Chi Minh (15 mai 1941 - 15 mai 2025), quel message souhaitez-vous adresser aux membres de l’équipe, les futurs propriétaires du pays ?
Mme Nguyen Thi Chung :J'espère que les jeunes membres de l'équipe seront toujours fiers de la glorieuse tradition de l'équipe, qu'ils apprécieront les contributions exceptionnelles des générations précédentes, en particulier celles de jeunes héros tels que Kim Dong, Le Van Tam, Vo Thi Sau, Nguyen Ba Ngoc...
Les foulards rouges sur les épaules des enfants symbolisent non seulement la tradition des Jeunes Pionniers de Hô Chi Minh, mais rappellent aussi à chaque membre sa volonté, sa responsabilité et sa gratitude. Souvenons-nous toujours du 15 mai 1941, jour de la fondation de l'Équipe et de l'exemple donné par son premier membre, Kim Dong.
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Le président Hô Chi Minh a dit un jour : « Les jeunes, faites de petites choses selon vos forces. » Cet enseignement simple et profond reste d’actualité. Je suis convaincu qu’avec de la volonté, de la fierté et des efforts constants, vous étudierez avec assiduité, vous vous entraînerez avec diligence et vous nourrirez de beaux rêves, afin de contribuer à l’édification d’un Vietnam fort et développé, à l’image des grandes puissances mondiales, comme le souhaitait l’oncle Hô !
PV : Merci pour cette conversation !