Société

Pour que les enfants se développent pleinementà l'ère numérique

Thanh Quynh • May 15, 2025 09:17

Nghe An compte actuellement près de 500 000 membres, adolescents et enfants, répartis dans 887 équipes réparties dans toute la province. À l'ère du numérique, avec ses nombreuses opportunités et ses nombreux défis, accompagner les enfants et les accompagner dans leur développement complet en termes d'intelligence, de force physique, de moralité et de compétences essentielles devient une exigence cruciale.

À l'occasion du 84e anniversaire de la fondation de l'équipe des jeunes pionniers de Ho Chi Minh (15 mai 1941 - 15 mai 2025), le journal Nghe An a eu une conversation avec Mme Nguyen Thi Chung - Entraîneur de niveau I central, enseignante responsable de l'équipe nationale exceptionnelle, travaillant actuellement à l'école primaire et secondaire de Khai Son, district d'Anh Son.

Journaliste : Il est de notoriété publique que le Syndicat des écoles primaires et secondaires de Khai Son, bien que situé en zone montagneuse, est l’une des unités typiques de la province, avec une longue histoire de réalisations exceptionnelles. Pourriez-vous présenter brièvement les résultats obtenus par le Syndicat ces derniers temps ?

Mme Nguyen Thi Chung :Actuellement, le Syndicat des écoles primaires et secondaires de Khai Son compte plus de 750 élèves et membres. Il a obtenu le titre de « Syndicat exceptionnel et fort » et s'est vu décerner un Certificat de mérite par l'Union centrale de la jeunesse pour l'année scolaire 2022-2023. Il est également félicité et récompensé par les Conseils provinciaux et de district de l'Union de la jeunesse depuis de nombreuses années. Des élèves du Syndicat ont obtenu le titre d'Excellent chef d'équipe au niveau provincial pour l'année scolaire 2022-2023 et le titre d'Excellent chef d'équipe au niveau provincial pour l'année scolaire 2023-2024.

Récemment, le syndicat des écoles primaires et secondaires de Khai Son a eu la joie d'accueillir un élève parmi les trois représentants de la province de Nghe An à recevoir le Prix national Kim Dong pour l'année scolaire 2023-2024. Il s'agit d'une distinction prestigieuse et noble pour les membres de l'équipe à l'échelle nationale. Par ailleurs, deux élèves de l'école ont également remporté de prestigieux prix lors du concours « Nous racontons l'histoire de l'Oncle Ho aux niveaux du district et de la province » en 2025.

Quant à moi, après près de 20 ans de carrière comme professeur de musique et chef d'équipe, j'ai eu la chance d'obtenir le titre d'enseignant et de chef d'équipe d'excellence au niveau provincial au cours de l'année scolaire 2019-2020. En 2022, j'ai obtenu le titre d'entraîneur central de niveau 1, réalisé un record en conduite de cérémonies d'équipe et reçu le badge d'excellence de chef d'équipe du Comité exécutif central de l'Union des jeunes.

En 2024, j'ai eu l'honneur de devenir le leader de l'équipe nationale exceptionnelle et cette année, je suis très heureux d'être le représentant de Nghe An pour participer au programme « Proud Melody » avec le thème « Foulard rouge sur votre épaule » organisé par le Conseil central des jeunes pionniers.

Ce sont toutes des étapes importantes. Mais le plus grand bonheur reste de pouvoir accompagner les enfants dans leur cheminement vers l'âge adulte, de les voir, malgré les privations et les difficultés, s'efforcer de se relever et de perpétuer la belle tradition des Jeunes Pionniers Hô Chi Minh.

PV : En repensant à près de 20 ans de travail avec les Jeunes Pionniers, que pensez-vous des changements chez les enfants à chaque période, en particulier dans la société numérique d'aujourd'hui ?

Mme Nguyen Thi Chung :Je me souviens qu'à nos débuts, nous ne connaissions même pas les téléphones portables. Toutes les informations recueillies et les rapports devaient être transmis par écrit. Les distances entre les écoles, les communes, les districts, les provinces et entre les zones rurales et urbaines étaient considérables, ce qui rendait l'environnement de travail des étudiants beaucoup plus restreint à cette époque.

Cependant, aujourd'hui, l'écart entre les régions est moins important qu'auparavant. Les élèves ont désormais accès à une source de connaissances plus riche et sont encouragés à développer leur créativité et leur ouverture d'esprit. Grâce au développement rapide des technologies numériques, toutes les activités et tous les mouvements des enfants ont été mis en œuvre de manière dynamique. L'Union ne se limite pas à des reportages écrits, mais s'exprime en images, en extraits de médias et se diffuse sur des plateformes telles que Facebook, Zalo, ainsi que sur les pages d'information officielles de l'Union et du ministère de l'Éducation et de la Formation. Grâce à cela, la diffusion des activités de l'Union auprès des enfants est plus rapide et plus profonde.

Cependant, au-delà des avantages, les enfants sont également confrontés à de nouveaux défis et pressions. Premièrement, la pression des études et les problèmes de santé. Face à un volume de connaissances important et à des exigences d'apprentissage de plus en plus élevées, la psychologie et la santé des élèves ne sont pas prises en charge et consultées à temps. Le stress scolaire devient donc de plus en plus fréquent.

Concernant les compétences en communication, par le passé, les activités d'apprentissage et de vie des élèves se déroulaient principalement en classe, dans les manuels scolaires et lors d'activités parascolaires. Aujourd'hui, les réseaux sociaux se sont fortement développés, facilitant l'accès à l'information, mais augmentant également le risque de manque de compétences en communication directe, d'être facilement influencé par la désinformation et de développer une addiction aux technologies.

En outre, la violence à l’école et la cyberviolence sont également en augmentation, provoquant des traumatismes psychologiques chez de nombreux élèves, affectant leur confiance et leur développement personnel.

PV : Face à ces défis, selon vous, que devraient faire les Jeunes Pionniers pour guider, accompagner et soutenir les enfants afin de les surmonter avec fermeté ?

Mme Nguyen Thi ChungÀ partir de travaux pratiques et de ma propre expérience, je pense que pour développer le travail d'équipe, nous pouvons nous concentrer sur trois solutions clés. Premièrement, il s'agit de mettre en place et de maintenir efficacement une équipe de conseil et de santé scolaire, afin de prendre en charge la santé physique et mentale des élèves. Car les enseignants ne sont pas seulement des enseignants, mais aussi un soutien fiable pour les élèves lorsqu'ils rencontrent des difficultés. Grâce à cette équipe, ils peuvent aider les élèves à orienter leur réflexion, à choisir les actions appropriées et à mieux résister à la pression scolaire et aux problèmes psychologiques courants.

Ensuite, il est nécessaire d’accroître l’organisation d’activités parascolaires sur les soins de santé et les compétences de vie telles que : les compétences de premiers secours ; l’éducation sexuelle pour les enfants d’âge scolaire ; la prévention des accidents et des blessures... Ces activités non seulement dotent les élèves de compétences d’autoprotection, mais créent également un environnement sûr et convivial, les aidant à être prêts à partager et à demander de l’aide en cas de besoin.

Enfin, il est nécessaire de doter les élèves des compétences nécessaires pour utiliser les technologies et accéder à Internet en toute sécurité et en toute sécurité. Les réseaux sociaux sont une arme à double tranchant : ils peuvent aider à les exploiter efficacement pour développer leur intelligence ; cependant, ils peuvent aussi devenir un fléau social s'ils sont exploités à mauvais escient. Il est donc crucial de former les élèves à identifier les fausses informations et à utiliser Internet à bon escient. L'équipe doit également travailler en étroite collaboration avec les services et agences concernés pour organiser des séances de propagande et diffuser les lois relatives à la sécurité des réseaux, tout en intégrant ces contenus aux activités de l'équipe afin que les élèves puissent y accéder et s'en souvenir facilement.

À mon avis, si elles sont mises en œuvre de manière synchrone et flexible, les trois groupes de solutions ci-dessus contribueront concrètement à aider les enfants à surmonter les défis et à se développer de manière globale en termes d’intelligence, de personnalité et de compétences à l’ère numérique.

PV : Beaucoup de gens pensent encore que l’éducation des élèves relève principalement de la responsabilité de l’école et sous-estiment le rôle de la famille et de la société. Qu’en pensez-vous ?

Mme Nguyen Thi Chung :À mon avis, ce n’est que lorsque la famille, l’école et la société sont étroitement liées et se complètent dans l’éducation que nous pouvons doter les enfants d’une base morale solide, les aidant à aborder l’avenir avec confiance, avec un ensemble complet de connaissances, de compétences et de personnalité.

Parce que la famille est toujours le premier environnement éducatif, celui qui influence le plus profondément la formation de la personnalité de chaque élève. Les parents sont non seulement ceux qui les élèvent, mais aussi les premiers enseignants, leur transmettant les premières leçons de vie sur l'éthique, le comportement et la responsabilité envers eux-mêmes et la communauté.

L'école, par son rôle de transmission du savoir et d'acquisition de compétences essentielles, continue d'offrir aux élèves une base solide de moralité et de connaissances. L'éducation morale à l'école ne se limite pas aux cours formels, mais est également nourrie par des activités extrascolaires et le travail en équipe, aidant les élèves à développer leur esprit critique, leur sens des responsabilités et leur compassion.

La société, c'est-à-dire l'environnement au sens large, est le lieu où les élèves entrent en contact avec diverses valeurs de la vie réelle. Elle a la responsabilité d'honorer les bonnes actions et, parallèlement, de condamner les expressions déviantes, contribuant ainsi à la construction d'un environnement de vie sain, civilisé et empreint de compassion.

PV : Pour diffuser largement le mouvement des Jeunes Pionniers, pouvez-vous partager de bons modèles et des initiatives significatives que vous avez mises en œuvre efficacement pour attirer un grand nombre d'étudiants à participer et leur donner les compétences de vie nécessaires ?

Mme Nguyen Thi Chung :Dans le cadre de mon travail, l'école et moi-même avons mis en œuvre de nombreux modèles et initiatives intéressants pour inciter les élèves à participer aux activités de l'équipe et, parallèlement, les former à des compétences pratiques. Parmi les modèles les plus courants, on peut citer : « Construire de belles amitiés », « Dire non à la violence à l'école »… Ainsi, l'équipe a créé des clubs tels que : un club d'études, un club de sport et un club « Entraide entre amis »… afin de créer des terrains de jeu stimulants, d'accompagner les élèves vers un mode de vie sain et de développer la solidarité dans un environnement d'apprentissage convivial et sécurisé.

L'organisation d'activités de soutien aux élèves défavorisés de l'Union, aux personnes handicapées de la région et aux personnes touchées par des catastrophes naturelles contribue à former les élèves au sens des responsabilités, à la compassion et au partage. L'Union a également mis en place de nouvelles activités, comme la danse du drapeau sémaphore dans les cours de récréation. Auparavant, cette danse était peu mise en avant à Nghe An, mais ma participation au camp d'entraînement national de Kim Dong, dans la région du Nord, en 2022, m'a permis d'acquérir une formation approfondie. La danse du drapeau sémaphore est non seulement une activité physique, mais aussi une activité de communication visuelle, qui aide les élèves à améliorer leurs compétences en communication, leur réflexion et leur esprit d'équipe.

Conformément aux souhaits des élèves, l'école et moi-même avons privilégié l'intégration d'activités expérientielles au programme de l'Union des Jeunes. Ces activités sont conçues en stricte conformité avec les réglementations du ministère de l'Éducation et de la Formation et le plan professionnel de l'école, garantissant ainsi la réussite de la mission pédagogique tout en créant un environnement propice à la pratique des compétences pratiques. Ces activités sont liées au thème du mois et aux principales fêtes de l'année, telles que : la visite expérientielle du poste de garde-frontière le 22 décembre ; l'activité « Création de fleurs en soie » le 20 octobre ; le concours de « Plateau à gâteaux artistique » le 8 mars ; la création d'un magazine pour célébrer le 20 novembre…

PV : A l'occasion du 84e anniversaire de la fondation de l'Equipe des Jeunes Pionniers Ho Chi Minh (15 mai 1941 - 15 mai 2025), quel message souhaitez-vous adresser aux membres de l'équipe - futurs propriétaires du pays ?

Mme Nguyen Thi Chung :J'espère que les jeunes membres de l'équipe seront toujours fiers de la glorieuse tradition de l'équipe, apprécieront les grandes contributions des générations précédentes, en particulier les jeunes héros tels que Kim Dong, Le Van Tam, Vo Thi Sau, Nguyen Ba Ngoc...

Les foulards rouges sur les épaules des enfants symbolisent non seulement la tradition des Jeunes Pionniers Hô Chi Minh, mais rappellent également à chaque membre sa volonté, sa responsabilité et sa gratitude. Souvenons-nous toujours du 15 mai 1941, jour de la fondation de l'équipe, et de l'exemple de son premier membre, Kim Dong.

Le président Ho Chi Minh a un jour conseillé : « Les jeunes accomplissent de petites choses, selon leurs forces. » Ce principe simple mais profond reste d'actualité. Je suis convaincu qu'avec de la volonté, de la fierté et un effort constant, vous étudierez bien, pratiquerez assidûment et nourrirez de beaux rêves, afin de contribuer à l'avenir à la construction d'un Vietnam fort et développé, aux côtés des puissances mondiales, comme l'a souhaité l'Oncle Ho !

PV : Merci pour la conversation !