90% студентов хотят поступить в университет или колледж, но в итоге оказываются безработными.

Ежегодно до 90% выпускников средних школ регистрируются на вступительные экзамены в колледжи и университеты, что приводит к росту безработицы среди квалифицированных кадров.

На недавнем семинаре по профессиональному обучению заместитель министра труда, инвалидов и социальных дел Доан Мау Диеп заявила, что из примерно 1 миллиона выпускников средних школ ежегодно 90% записываются на вступительные экзамены в колледжи или университеты, а оставшиеся 10% не обязательно продолжают профессиональное обучение.

Это привело к росту безработицы среди группы квалифицированных рабочих, в то время как безработица среди лиц с профессиональным образованием невысока. Рыночный спрос на квалифицированных рабочих высок, но спрос на профессиональное обучение среди молодежи очень низок.

Студентов было мало, и качество обучения было низким.

Заместитель министра Доан Мау Диеп подчеркнул, что нынешняя структура рынка труда во Вьетнаме не является по-настоящему рациональной. Наибольшая доля работников без профессиональных навыков занята на предприятиях (приблизительно 59%), в то время как лишь около 8% имеют высшее образование.

До 90% выпускников средних школ хотят поступить в университет или колледж.

В рамках реализации стратегии профессионального обучения на 2011-2020 годы Вьетнам принял множество мер для содействия расширению профессионального обучения. За пять лет (2011-2015) вся система профессионального обучения подготовила 9,2 миллиона человек; однако только 12% получили среднее и продвинутое профессиональное образование, а остальные прошли краткосрочные курсы. Это представляет собой серьезную проблему для профессионального обучения во Вьетнаме, поскольку краткосрочное обучение носит преимущественно вспомогательный характер.

«Существует дисбаланс между профессиональной подготовкой и наймом кадров. Высококвалифицированных специалистов, таких как технические работники, крайне мало. В то же время, услуги по консультированию и трудоустройству неэффективны, наблюдается недостаток информации о рынке труда и качественных прогнозов потребностей в человеческих ресурсах, которые могли бы служить основой для образования, обучения и профессиональной подготовки».

Между тем, на бизнес-форумах эксперты по-прежнему жалуются на то, что качество профессионального обучения, несмотря на многочисленные улучшения, еще не отвечает потребностям и часто не соответствует рынку; профессиональное обучение все еще отстает от требований работодателей; отсутствует связь между учебными заведениями, государственными органами управления, рынком и бизнесом, что приводит к дисбалансу. У нас также пока нет национальной образовательной программы, совместимой с регионом, что затрудняет перемещение работников», — поделился г-н Доан Мау Диеп.

Заместитель министра труда, инвалидов и социальных дел подчеркнул: «У нас около 190 профессиональных колледжей, 290 профессиональных средних школ и почти 1000 центров профессионального обучения; однако их распределение нерационально, что значительно затрудняет набор студентов. В настоящее время набор в профессиональные учебные заведения сопряжен с большими трудностями, качество обучения низкое, и это негативно сказывается на моральном состоянии студентов. Отсутствие энтузиазма у студентов к профессиональному обучению также является одной из причин, почему учреждения профессионального обучения еще не в полной мере используют свой потенциал».

Эта реальность приводит к порочному кругу низкого качества труда и низкой заработной платы, заставляя студентов любой ценой получать высшее образование, даже если их не принимают в официальные программы, они выбирают заочное обучение, дистанционное обучение или подготовительные курсы. В результате многие профессиональные училища сталкиваются с низким набором студентов и преждевременным закрытием.

Как привлечь студентов к профессиональному обучению?

Эксперты считают, что получение академической степени по-прежнему остается серьезным препятствием во Вьетнаме. С самого детства ученикам внушают, что «когда вырастут, станут учителями», и лишь немногие стремятся стать «рабочими». Поэтому во время каждого сезона вступительных экзаменов в университеты студенты и их родители стекаются в города с упакованными обедами, чтобы сдать экзамены, а процент неуспеваемости остается довольно высоким.

Доцент Нгуен Тхи Лан Хуонг, бывший директор Института труда и социальных наук, рекомендует «оптимизировать» и повысить качество и количество поступающих в университеты и колледжи. Кроме того, прогнозирование также имеет решающее значение для информирования студентов.

«Необходимо ввести регулирование и систему разделения учащихся по уровню подготовки в школах. Для этого требуется участие государственных администраторов. Например, должен быть установлен минимальный балл, исключающий студентов из числа поступающих в университет, а не, как сейчас, когда для поступления достаточно 12 баллов, что означает зачисление 80% студентов. Государство также должно выделять средства на определенные программы профессионального обучения, особенно на те, которые требуют значительных физических усилий, такие как металлургия и горное дело…»

«Кроме того, мы создаём условия для перехода между профессиональными училищами. То есть, студенты могут поступать в профессиональные училища, а затем, по прошествии определённого периода, продолжать обучение в университете. Это повысит спрос со стороны общества», — сказала г-жа Лан Хуонг.

Доцент д-р Нгуен Тхи Лан Хуонг также подчеркнула, что школы должны использовать информацию о рынке труда для определения карьерных целей учащихся. Соответственно, на основе актуальной информации о рынке труда можно обеспечить надлежащее профориентационное консультирование, избегая ситуации, когда студенты стремятся в определенные области, считавшиеся «востребованными» в одно время, но «непопулярными» в другое. Студенты часто предпочитают университеты и колледжи, но ключевым моментом является учет перспектив трудоустройства после окончания учебы.

Учитывая ситуацию, когда многие профессиональные училища практически преждевременно «закрываются», а количество набираемых работников невелико, доцент доктор Нгуен Тхи Лан Хуонг утверждает, что Вьетнам находится в процессе перехода от сельского хозяйства к промышленности. Модель управления человеческими ресурсами смещается от очень широкой базы, состоящей из неквалифицированного труда, к системе подготовки кадров среднего уровня, которую необходимо развивать.

Однако в настоящее время существует огромный спрос на высшее образование, в то время как мало кто заинтересован в профессиональном обучении. Поэтому крайне важно создать механизмы для изменения этой ситуации.

Согласно VOV