Выступая на форуме, посвящённом школьному насилию, состоявшемся несколько дней назад в Нгеане, г-н Данг Хоа Нам, директор Департамента по делам детей Министерства труда, инвалидов и социальных вопросов, отметил, что учащиеся и молодёжь подвергаются не только «горячему» насилию (насилию посредством действий), но и «холодному», «белому» насилию, которое выражается в таких формах психологического воздействия, как бойкот, психологическое давление... Это наиболее мучительная форма насилия для многих учащихся. Они подвергаются насилию не только в реальной жизни, но и в киберпространстве.
Недавний душераздирающий инцидент в средней школе для одаренных детей при университете Винь является похожим примером. Хотя до сих пор полиция не пришла к выводу, покончила ли ученица 10 класса с собой из-за школьного насилия или нет, можно подтвердить, что бойкот в этом классе имел место. С самого начала учебного года в чате родителей они также предупреждали, что есть группа учениц, которые часто бойкотируют своих одноклассников. Этот класс также часто пропускал уроки, и любой ученик, который не пропускал, подвергался бойкоту? Кроме того, перед тем, как совершить самоубийство, ученица 10 класса часто делилась с матерью, что боится ходить в школу из-за бойкота одноклассников. Печально то, что школа и родители не осознали серьезности инцидента, что привело к душераздирающим последствиям.
В средней школе Dien Chau 3 только что произошла похожая ситуация. Ученица 11-го класса по имени Т. часто спорит и конфликтует с одноклассниками. Благодаря наблюдению и расследованию классного руководителя, любой ученик, сидящий рядом с ней или разговаривающий с ней, подвергается ругани со стороны этой ученицы, когда она недовольна, и постепенно никто в классе не осмеливается играть с Т. Из-за своего характера она рискует оказаться в изоляции от друзей и попросила перевести ее в другой класс. Между тем, класс, в котором она учится, является селективным классом школы, и для ученицы с высокими оценками весьма необычно просить о переводе в обычный класс. В ответ на этот инцидент классный руководитель сообщил об этом школьному совету директоров для решения проблемы.
На самом деле, Т. впал в лёгкую депрессию. Однако, хотя школа и приглашала родителей Т. на встречу, чтобы обсудить ситуацию и найти подходящее решение, на двух встречах родители отрицали какие-либо необычные проявления в личности и поведении ребёнка. На третьей встрече родители Т. заявили, что у их ребёнка действительно наблюдаются признаки депрессии. Когда родители осмелились откровенно поговорить о состоянии ребёнка, директору школы удалось провести откровенный разговор. «Я сказал родителям, что учителя и школа давно признали отклонения ученика, но не имеют права делать выводы, поскольку сами учителя не являются врачами. Но, заручившись поддержкой родителей, я предложил решение, которое позволило перевести ученика в любой класс по его выбору в 11 классе, что позволило избежать неприятных инцидентов», — вспоминает учитель Фан Чонг Донг, директор старшей школы Дьенчау 3.
Почему у учеников возникает депрессия? Помимо академического давления и давления на успеваемость, ученики испытывают и множество других проблем, связанных со школьными отношениями. Старшеклассница из города Винь рассказала, что проблема бойкота — самая большая проблема для современных школьников. «Почти в каждой школе такая ситуация. Даже если их не бьют, психологический ущерб огромен. Существует бесчисленное множество причин, по которым ученика бойкотируют его друзья», — сказала она.
Рассказав о причине, по которой она ненавидела определенного друга, не желая играть с ним и пытаясь уговорить других друзей в группе, классе не играть с ним, ученица Нгуен Фам Джиа Нхи - класс 11A1, средняя школа Хюинь Тхук Кханг (город Винь) сказала: Лично я думаю, что за годы учебы в школе у нас, должно быть, были времена, когда мы не любили, даже ненавидели определенного друга. Я сама, с первых классов средней школы, испытывала неприязнь, намеренно создавала группу друзей подруг, чтобы изолировать их, и говорила плохие вещи о подруге в классе. Конечно, в то время я была еще маленькой и не осознавала, что это поведение было насилием в школе, а думала только, что это конфликт между друзьями. Я также думала, что мне не нравится этот друг, и также хотела, чтобы другие друзья не играли с этим другом. Повзрослев и приобретя определенные знания, я поняла, что насилие в школе - это все поведение, как на словах, так и на деле. Не представляю, какие психологические проблемы могли бы у него возникнуть, если бы он продолжал изолироваться и не играл с друзьями. Он мог бы стать жертвой школьного насилия.
Согласно исследованию репортёра, многие студенты подвергаются бойкоту по весьма «пустячным» причинам. Иногда это происходит просто потому, что они не гуляют с друзьями, или потому, что они красивее и на них больше обращают внимание парни; бывают случаи, когда их бойкотируют за хорошую учёбу и не показывают друзьям свои работы; бывают случаи, когда их бойкотируют также за плохую учёбу. К сожалению, некоторых студентов бойкотируют просто потому, что их семьи бедны, других — за их некрасивый внешний вид...
Формы бойкота также весьма разнообразны, но большинство из них заключаются в изоляции жертвы, нежелании с ней разговаривать, нежелании играть с ней, сплетничать, дразнить её... Особенно с развитием социальных сетей эта ситуация нанесла жертве ещё больший вред. В частности, для жертвы создавались чаты для сплетен, её фотографии редактировались, она подвергалась нападкам в Facebook... «Оглядываясь назад, я до сих пор чувствую страх. Это чувство было ужасным. Каждое утро, когда я просыпалась и должна была идти в школу, мне было страшно. Никто со мной не разговаривал, никто со мной не играл. Каждый вечер после школы я плакала», — рассказала ученица, подвергшаяся бойкоту.
После многих лет работы классным руководителем, учитель Tran Thi Ha - Quynh Luu 3 High School сказал: «Одной из причин роста школьного насилия является влияние социальных сетей. Фактически, работая классным руководителем, я заметил, что использование учащимися социальных сетей очень неразборчиво, у некоторых учеников возникали конфликты и ссоры из-за нецивилизованного поведения в Facebook, Zalo... Тот факт, что учащиеся не ориентируются в объеме информации, которую они читают, смотрят или предоставляют в Интернете, приводит к искаженному, ошибочному мышлению и отрыву от реальности, пренебрежению учебой, трате времени на бесполезные вещи — очень распространенное явление. Именно погружение в виртуальный мир постепенно приводит к потере присущей им уверенности, моральной деградации при регулярном просмотре плохих новостей и изображений, связанных с насилием. Между тем, пропагандистская работа по использованию социальных сетей и культурному поведению в школах носит лишь напоминание и предупреждение, не предоставляя конкретных и практических мер, и не отвечает потребностям понимания учащихся, а также требованиям общества.
«Как использовать социальные сети с пользой для себя и распространять добрые идеи в обществе, по-прежнему остаётся сложной задачей в современном социальном контексте, и даже в школьной среде. Мы считаем, что учащимся необходимо вооружиться необходимыми знаниями и навыками, чтобы знать, как общаться, пользоваться социальными сетями и вести себя в соответствии с культурой, сталкиваясь с их бурей», — добавила учительница Тран Ти Ха.
Между тем, учитель Нго Туй Нга - учитель в средней школе Nghi Loc 3 сказал: Существует много причин школьного насилия, таких как семья, сами ученики, школа. Кроме того, есть еще одна причина из общества. Культура насилия, как в фильмах, книгах и играх с жестокими тенденциями ... все больше распространяется в Интернете и не подвергается строгой цензуре. Это приводит к тому, что субъекты в подростковом возрасте проявляют любопытство и подвергаются воздействию этих типов. Оттуда психология школьного насилия рождается в реальной жизни. Поэтому, помимо защиты детей от того, чтобы стать жертвами школьного насилия, родители должны быть рядом, психологически и наблюдать за необычными проявлениями детей, чтобы быстро их обнаружить. Родителям и учителям необходимо проанализировать причины школьного насилия, принять соответствующие меры, чтобы предотвратить продолжение поведения детей.
На недавнем форуме, посвящённом школьному насилию, прошедшем в городе Винь, г-н Данг Хоа Нам, директор Департамента по делам детей Министерства труда, инвалидов и социальных дел, также добавил: «У нас есть общая проблема: чем больше мы молчим и не делимся информацией, тем больше будет продолжаться и усугубляться изолированное насилие. Дети одиноки, не знают, с кем поделиться, о них никто не заботится, и в конце концов они находят самое пессимистичное решение – самоубийство». Это прискорбный случай, печальная история.
Г-н Данг Хоа Нам также надеется, что если учащиеся станут свидетелями насилия или услышат о нём от своих друзей, они должны будут высказаться, поделиться этим с агентствами, организациями, семьями, школами или с теми, кому они больше всего доверяют: «Вы не одиноки, вокруг вас много людей, которые готовы выслушать и поделиться. Поэтому «Пожалуйста, делитесь, высказывайтесь, не молчите»...
