Профессиональное обучение женщин: пока не очень эффективно.

(Баонгхеан) – Хотя женщины составляют относительно высокий процент рабочей силы в сельских и горных районах, число женщин, получающих профессиональное обучение, довольно низкое. В связи с этим многие населенные пункты в последнее время сосредоточились на профессиональном обучении, связанном с потребительскими товарами для женщин. Однако трудности с поиском рынков сбыта и другие недостатки привели к низкой эффективности.

Изготовление благовоний — традиционное ремесло семьи г-жи Нгуен Тхи Хонг из деревни № 5, коммуны Нги Чыонг (район Нги Лок). Однако, отчасти из-за напряженного ритма деревенской жизни, а отчасти из-за опасений по поводу продаж, ее семья на некоторое время приостановила производство. Возрождение ремесла началось совсем недавно. Тем не менее, вначале ее семья столкнулась со многими трудностями. Раньше благовония изготавливались традиционным методом ручного скручивания. Теперь, перейдя на новый метод, хотя производительность в 7-8 раз выше, им пришлось заново всему учиться, чтобы освоить оборудование. Им также пришлось искать рабочих и обучать их скручиванию благовоний и смешиванию ингредиентов. Вспоминая тот ранний период, г-жа Хонг призналась, что столкнулась со многими трудностями, и заявила: «Если бы не поддержка районного женского союза в обучении женщин этому ремеслу, работа была бы намного сложнее».

Возрождение традиционного ремесла изготовления благовоний в деревне Тай Лан, коммуна Нги Чыонг, является одной из главных целей Союза женщин района Нги Лок при организации курсов обучения изготовлению благовоний в деревне. После более чем года реализации, в течение которого почти 20 семей возродили это ремесло и создали рабочие места для более чем ста человек, эффективность плана профессионального обучения очевидна. Однако из-за трудностей с маркетингом, несмотря на то, что это традиционное ремесло деревни, при продаже оно все равно должно иметь бренд других ремесленных деревень Ханоя. Доступ к рынку также является распространенной проблемой для таких ремесел, как вязание крючком в коммуне Нги Ван и плетение из ротанга и бамбука в Нги Хоп, Нги Конг Бак и Нги Йен. Кроме того, хотя Нги Лок является одним из ведущих районов провинции по профессиональному обучению сельских женщин и имеет собственную программу, финансирование этой программы ограничено. Между тем, функции районного женского союза ограничены, и во многих местах из-за недостатка финансирования не организованы курсы профессионального обучения, в результате чего уровень профессиональной подготовки женщин составляет всего 45%.

Обучение женщин ткачеству парчи в районе Кон Куонг.

Трудности с поиском рынков сбыта для своей продукции после профессионального обучения и создания мастерских — это то, с чем я столкнулась на курсах профессионального обучения для женщин, которые вела г-жа Хо Тхи Хонг Тхуи из кооператива Тхань Тхуи (коммуна Нам Тхань, район Нам Дан), и на курсах по ткачеству парчи, которые вела г-жа Луонг Тхи Лан, глава Женского объединения в деревне Мак, коммуна Тхач Гиам, район Туонг Дуонг. По их словам, освоить и отработать это ремесло несложно, но самое трудное — найти рынок сбыта. В настоящее время продажи в основном осуществляются самими женщинами, которым даже приходится продавать каждый товар отдельно. Например, г-жа Тхуи, помимо поставок в сувенирные магазины исторического места Ким Лиен, ежемесячно упаковывает товары, чтобы отправить их своей сестре в Хошимин для перепродажи…

Г-жа Луонг Тхи Фуонг Ань, президент Женского союза района Куи Чау, рассказала: «В настоящее время во всех 12 коммунах и городах района открыты курсы профессионального обучения по ткачеству парчи и изготовлению благовоний. Однако поддерживать эти курсы на регулярной основе очень сложно, поскольку в районе в настоящее время нет специализированных классов по ткачеству парчи; вместо этого им приходится арендовать помещения в офисах, общественных центрах или частных домах. Это также создает трудности с транспортировкой оборудования и учебных материалов, поскольку для ткачества парчи требуются громоздкие транспортные средства. Кроме того, преподавателями курсов по ткачеству парчи являются в основном ремесленники. Но помимо высокого уровня квалификации, эти ремесленники ограничены своим возрастом, отсутствием управленческих навыков, педагогических навыков и отсутствием необходимых сертификатов для открытия курсов профессионального обучения в соответствии с правилами. Поэтому провинции необходим долгосрочный план систематического обучения ткачеству парчи. Это создаст источник квалифицированных рабочих для районов и коммун, что позволит поддерживать и развивать это ремесло в долгосрочной перспективе».

В Центре содействия развитию промышленности Нге Ан, несмотря на то, что он является наиболее активным подразделением по координации работы с женскими ассоциациями в районах, городах и поселках для открытия курсов профессионального обучения почти по 30 отраслям и профессиям, г-н Хоанг Ван Дьен, заместитель директора Центра содействия развитию промышленности, признал, что многие профессии после завершения обучения не могут быть реализованы из-за отсутствия рынков сбыта. Что касается ориентированной на экспорт торговли ротангом и бамбуком, центр раньше ежегодно открывал курсы для женщин, но с 2014 года пришлось прекратить их проведение, поскольку большинство работниц не заинтересованы из-за низкой дневной заработной платы, частых возвратов продукции и высоких затрат на сырье.

Что касается профессионального обучения женщин в сельской местности, г-жа Нгуен Тхи Лоан, руководитель отдела труда и занятости Департамента труда, инвалидов войны и социальных дел, заявила: «В настоящее время женщины составляют почти 60% тех, кто проходит профессиональное обучение в рамках проекта «1956». Однако реализация профессионального обучения в некоторых районах по-прежнему идет медленно и непоследовательно. Некоторые профессии не соответствуют особенностям каждого региона и сектора экономики и не связаны с общим планом социально-экономического развития, новым планом развития сельских районов, особенно с планом сельскохозяйственного производства, мелкого ремесла и сферы услуг. Масштабы профессионального обучения сельских работников не соответствуют социальным потребностям, удовлетворяя лишь около 50% потребностей. По-прежнему существует ситуация, когда некоторые профессиональные учебные заведения и учреждения отдают приоритет количеству, а не качеству; они не соответствуют потребностям обучающихся и работодателей».

Некоторые стажеры после завершения обучения не могут эффективно применять полученные навыки или могут работать только ограниченное время или сезонно; наблюдается недостаток тесной координации между учреждениями профессионального обучения и местными властями, ведомствами, общественными организациями и предприятиями в вопросе связи профессионального обучения с трудоустройством. Профессионально-технические возможности учреждений профессионального обучения, особенно центров профессионального обучения, ограничены; материально-техническая база, оборудование и ресурсы для профессионального обучения не соответствуют развитию науки и техники; преподавательский состав не отвечает требованиям; для профессионального обучения сельских рабочих мобилизовано недостаточно квалифицированных специалистов (технических кадров, инженеров, высококвалифицированных рабочих предприятий и производственных объектов, а также опытных фермеров); в некоторых местах обучение по-прежнему в значительной степени ориентировано на теорию и принципы, испытывая недостаток практического опыта и моделей.

Для решения этой проблемы, по опыту г-жи Динь Тхи Хань, президента Женского союза района Нги Лок, перед внедрением профессионального обучения необходимо понять мысли и чаяния населения, изучить потребности региона и на основе этого разработать план профессионального обучения. Лучшие программы профессионального обучения должны быть связаны с существующими традиционными ремеслами или профессиями, чтобы сохранить ремесло и обеспечить долгосрочную приверженность. Кроме того, профессиональное обучение может быть связано с инвестициями предприятий в производство в регионе; а планы профессионального обучения для сельских рабочих должны разрабатываться совместно с планами социально-экономического развития каждого населенного пункта и Национальной целевой программой по развитию новых сельских районов.

Сосредоточьтесь на тиражировании успешных пилотных моделей профессионального обучения; профессиональное обучение должно быть связано с бизнесом, ремесленными поселками и специализированными сельскохозяйственными районами. Кроме того, необходимо признать, что профессиональное обучение женщин требует не только участия правительства на всех уровнях, но и участия Союза женщин Вьетнама. Исходя из этого, крайне важно понимать стремления, потребности, способности и ограничения женщин-работниц, чтобы своевременно оказывать им поддержку и разрабатывать планы, адаптированные к каждой отрасли, местности, возрастной группе и этнической группе.

Мой Ха