Образование
Ключи к ответам на экзамен по литературе для 10-го класса в Лаосе в 2025 году.
В данном документе представлены примеры ответов к экзамену по литературе для 10-го класса, проводимому Департаментом образования и профессиональной подготовки провинции Лаос-Кай в 2025-2026 учебном году, чтобы помочь учащимся легко сравнить свои результаты с результатами вступительного экзамена в 10-й класс.
Вступительные экзамены в 10-й класс государственных средних школ Лаокая состоятся 4 и 5 июня 2025 года. Экзамен по литературе будет проводиться в формате эссе и будет длиться 120 минут.
В этом году структура экзамена по-прежнему соответствует новому подходу и состоит из двух основных частей:
Понимание прочитанного: 4 балла
Сочинение: 6 баллов
Благодаря подробному ключу ответов, учащиеся могут сравнить свои ответы со стандартным ключом, тем самым более точно оценив свой результат и более активно анализируя свои итоги.
Вступительный экзамен в 10 класс (литература) провинции Лао Кай, 2025 год.
Ключи к ответам на вступительный экзамен по литературе для 10-го класса, провинция Лаокай, 2025-2026 учебный год.
| Часть | Предложение | Руководство по решению |
| I. ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО (4,0 балла) | Вопрос 1. (0,5 балла) | Поэтическая форма: восьмисложные строки |
| Вопрос 2. (0,5 балла) | В первой строфе слова и образы, описывающие красоту родины, включают: бескрайнюю реку, шелест молодого риса и кукурузы, поющую дорогу и недавно построенную строительную площадку с расписными крышами. | |
| Вопрос 3. (1,0 балл) | Подсказка: Эффект сравнения в строфе: - Сравнение: Сравните "две руки" с "двумя крыльями, взлетающими вверх". — Чтобы подчеркнуть безопасность работников, сравнение «двух рук» с «двумя парящими крыльями» создает мощный образ, полный энергии и уверенности в стремлении в будущее. - Выражение оптимизма и энтузиазма: Рука — это не только инструмент для работы, но и символ стремления к высоким и далёким вершинам, преодолению трудностей и вызовов. - Усиление образности и выразительности стихотворения: Благодаря использованию сравнений образ людей становится ярким, образным и обладает красотой, которая одновременно реалистична и романтична. | |
| Вопрос 4. (1,0 балл) | Студенты должны высказать свои собственные, уместные комментарии, основанные на своих чувствах. Вот несколько предложений: - Лирический герой стихотворения выражает любовь и гордость за свою родину, страну и народ, строящий новую жизнь. Это чувство — не просто восхищение, но и вера и надежда на светлое будущее. | |
| Вопрос 5. (1,0 балл) | Студенты должны сформулировать собственное сообщение, уделяя особое внимание предоставлению соответствующих пояснений. Предлагать: — Послание: Вьетнамский народ способен преодолевать трудности, покорять природу и строить будущее, опираясь на оптимизм, твердую волю к успеху и коллективную силу. — Пояснение: В стихотворении используются яркие образы, такие как «две руки, словно два парящих крыла», «груди, смело встречающие свирепые бури» или «ноги, ступающие по грязи, не боясь слизней», чтобы восхвалять мужественных людей, не боящихся трудностей. Они — символы нового поколения — инициативных, уверенных в себе и полных стремлений к построению страны. Таким образом, стихотворение вдохновляет на дух преданности делу и волю к преодолению невзгод, чтобы взять свою жизнь и будущее в свои руки. | |
| ЧАСТЬ II. ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА (6,0 баллов) | Вопрос 1. (2,0 балла) | 1. Вводный абзац: Введение к обсуждаемой теме: Художественные особенности картины «Новая осень» автора То Хыу. 2. Основной абзац: В стихотворении используется богатый набор риторических приемов: Сравнение: «две руки, словно два крыла, устремленные вверх» подчеркивает образ сильной, идеалистичной личности. Повторяющаяся фраза "Как сильно я тебя люблю..." выражает переполняющие эмоции, подчеркивая глубокую привязанность лирического персонажа. Язык стихотворения понятен читателю, а образы яркие и выразительные: знакомые образы из повседневной жизни, такие как реки, рисовые поля, строительные площадки и крыши, делают стихотворение близким и понятным для читателя. Тон произведения проникновенный, лиричный и героический: в нем патриотические чувства переплетаются с верой в народ и будущее страны. 3. Заключение: Краткое изложение темы аргументации |
| Вопрос 2. (4,0 балла) | I. Введение: - Введение к теме обсуждения: Проблема нарушения студентами правил дорожного движения и предлагаемые решения. II. Основная часть: 1. Текущее состояние проблемы: Учащиеся, управляющие мотоциклами в несовершеннолетнем возрасте. Не надевать шлем при езде на электровелосипеде или мотоцикле. Идти втроём или вчетвером, дурачиться и вилять по дороге. Проезд на красный свет, несоблюдение сигналов светофора. 2. Последствия нарушения студентами правил дорожного движения. Это подвергает опасности и себя, и окружающих. Это является причиной многих дорожно-транспортных происшествий. Это негативно сказывается на имидже студентов – будущего поколения. 3. Решения для преодоления проблемы Для студентов: + Повышение осведомленности и понимания правил дорожного движения посредством обучения и информирования. Категорически запрещается управлять транспортным средством, если вы несовершеннолетний или не имеете водительских прав. - Для семей: + Строго контролировать средства передвижения, используемые студентами. + Прививайте своим детям понимание необходимости соблюдения правил дорожного движения. - Для школы: + Организация внеклассных мероприятий, мастер-классов и имитационных игр на дорогах. + Координировать действия с местной полицией для проведения информационных кампаний и проверок. - Для общества и правительства: + Усилить применение строгих санкций за нарушения. Установите систему мониторинга дорожного движения в районе школы. III. Заключение: Краткое изложение темы аргументации |
.png)
