Образование

Ответы на экзамен по литературе для 10-го класса на языке лаокай в 2025 году

Куок Дуонг•DNUM_AGZAGZCACF 10:30

Предлагаемые ответы для экзамена по литературе для 10-го класса Департамента образования и профессиональной подготовки Лаокая на 2025–2026 учебный год помогут учащимся легко сравнивать их с результатами вступительных экзаменов для 10-го класса.

Вступительные экзамены в 10-й класс государственных средних школ в Лаокае состоятся 4 и 5 июня 2025 года. Предмет «Литература» будет длиться 120 минут и будет представлен в формате сочинения.

Структура экзамена этого года по-прежнему имеет новую ориентацию и включает две основные части:

Понимание прочитанного: 4 балла

Письмо: 6 баллов

Благодаря подробным ответам учащиеся могут сравнивать свои ответы с эталонными, тем самым точнее оценивая полученный балл и более активно оценивая результаты.

Вступительный экзамен в 10-й класс по предмету «Литература Лаокая» в 2025 году

Ответы на вступительный экзамен в 10-й класс по предмету «Литература Лаокая» в 2025-2026 учебном году

Часть	Предложение	Руководство по решению
I. ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО (4,0 балла)	Вопрос 1. (0,5 балла)	Поэзия: 8 слов
	Вопрос 2. (0,5 балла)	Слова и образы, описывающие красоту родного края в первой строфе: широкая река, шелест молодой кукурузы, поющая дорога, недавно построенная стройка с расписными крышами.
	Вопрос 3. (1,0 балл)	Подсказка: Эффект риторического приема сравнения в стихе: - Сравнение: сравните «две руки» с «два крыла, летящих вверх». - Подчеркивая безопасность трудящихся, высказывание: сравнение «двух рук» с «двумя взлетающими крыльями» вызывает сильный образ, полный духа и уверенности, устремленной в будущее. - Выражение оптимизма и энтузиазма: Рука — это не только орудие труда, но и символ стремления летать высоко, лететь далеко, преодолевать трудности и испытания. - Повысить образность и выразительность стихотворения: благодаря сравнению образы людей становятся яркими, возвышенными, обладающими красотой, которая одновременно реалистична и романтична.
	Вопрос 4. (1,0 балл)	Учащиеся дают собственные комментарии, основанные на их чувствах. Вот несколько предложений: - Чувства лирического героя стихотворения - любовь и гордость за свою Родину, страну и народ, строящий новую жизнь. - Это чувство – не только восхищение, но и вера и надежда на светлое будущее.
	Вопрос 5. (1,0 балл)	Учащиеся передают свои личные сообщения, обращая внимание на соответствующие пояснения. Предлагать: - Послание: Вьетнамский народ способен преодолевать трудности, покорять природу и строить будущее с оптимизмом, волей к росту и коллективной силой. - Пояснение: В стихотворении используются яркие образы, такие как «две руки, словно два крыла, взлетающие ввысь», «грудь, отважно встречающая яростные бури» или «ноги, ступающие по грязи, не страшась улиток», чтобы восхвалять храбрых людей, не боящихся трудностей. Они являются символами нового поколения – инициативных, уверенных в себе и полных стремления к созиданию страны. Тем самым пробуждая дух самоотверженности, волю к преодолению невзгод ради жизни и будущего.
ЧАСТЬ II. ПИСЬМО (6,0 баллов)	Вопрос 1. (2,0 балла)	1. Вступительный абзац: Общее введение в тему обсуждения: Художественные особенности в произведении «Новая осень» автора То Хыу 2. Основной абзац: В стихотворении использованы богатые риторические приемы: Сравнение: «две руки, как два крыла, взлетающие вверх» подчеркивает образ сильного, идеалистичного человека. Повторение фразы «Как сильно я люблю…» выражает переполняющие меня эмоции, подчеркивая глубокую любовь лирического героя. Знакомый язык, яркие описательные образы: знакомые образы жизни, такие как реки, рисовые поля, строительные площадки, крыши и т. д., делают стихотворение близким читателю. Страстный, лирический и героический тон: выражение патриотизма, связанного с верой в людей и будущее страны. 3. Заключение: Краткое изложение обсуждаемых вопросов
	Вопрос 2. (4,0 балла)	I. Введение: - Предложите тему для обсуждения: Проблема нарушения правил дорожного движения школьниками и предлагаемые пути ее решения. II. Тело: 1. Текущее состояние проблемы: Несовершеннолетние студенты водят мотоциклы. Отсутствие шлема при езде на электровелосипеде или мотоцикле. Идите по три-четыре в ряд, дурачась и лавируя на дороге. Проезд на красный свет, несоблюдение сигналов светофора. 2. Последствия нарушения правил дорожного движения учащимися Опасность для себя и окружающих. Является причиной многих дорожно-транспортных происшествий. Отрицательное влияние на имидж студентов – будущего поколения. 3. Решение - Для студентов: + Повышать осведомленность и понимание правил дорожного движения посредством обучения и общения. + Ни в коем случае не управляйте транспортным средством, если вы не достигли совершеннолетия или не имеете водительских прав. - Для семьи: + Строго контролировать средства, используемые студентами. + Усилить обучение детей соблюдению правил дорожного движения. - Для школ: + Организовывать внеклассные мероприятия, семинары и симуляции дорожно-транспортных ситуаций. + Координируйте действия с местной полицией по распространению и проверке. - Для общества и правительства: + Ужесточить наказание за нарушения. + Установить систему мониторинга дорожного движения в районах возле школ. III. Заключение: Краткое изложение обсуждаемых вопросов