Следует ли запретить репетиторство и дополнительные занятия?

Эта ситуация выявляет определенную неловкость в решении данного вопроса. Это связано с различными мнениями относительно различных проявлений репетиторства и дополнительных занятий, и, следовательно, с различным общественным мнением. Некоторые считают репетиторство и дополнительные занятия чем-то крайне негативным и злым, что необходимо отменить. На мой взгляд, эти мнения предвзяты и обусловлены двумя причинами: во-первых, судьи еще не рассмотрели и не оценили этот вопрос всесторонне и целостно, с учетом многогранной перспективы; во-вторых, судьи сосредоточились только на негативных аспектах проблемы, не учитывая доброжелательный, толерантный и гуманный подход. Конечно, такая точка зрения возникает потому, что в секторе образования давно существует множество проблем, вызывающих озабоченность, включая проблему репетиторства и дополнительных занятий.

Лично я считаю, что нет причин запрещать репетиторство и дополнительные занятия, потому что это одновременно и необходимость, и право. Репетиторство — это, прежде всего, желание родителей и учеников. Без спроса как может быть предложение? Никто не стал бы открывать классы, не понимая потребностей учащихся, и никто не стал бы произвольно создавать классы, а затем принуждать к ним учеников. Доказательством тому служит тот факт, что, хотя мы запрещаем репетиторство и дополнительные занятия в школах, центры репетиторства за пределами школ по-прежнему переполнены учениками. Здесь я говорю об истоках этой истории. И, конечно же, мы никогда не должны полностью отрицать значимость репетиторства и дополнительных занятий в процессе формирования и совершенствования знаний, способностей и качеств учащихся.

В наше время подготовительные курсы появлялись как грибы после дождя, иногда с сотнями учеников в одном классе. И эти подготовительные курсы сыграли решающую роль в открытии дверей в университет для многих людей. Даже те, кто сейчас протестует против репетиторства и дополнительных занятий, возможно, поступили в университет благодаря поддержке этих подготовительных курсов. Когда-то мы принимали и приветствовали это, так почему же мы не можем продолжать?

Кто-то открывает класс, кто-то проводит дополнительные уроки, в первую очередь, чтобы удовлетворить потребности учеников. И учителя, хотя это может звучать прагматично, все же нужно сказать, делают это, чтобы заработать дополнительный доход и покрыть свои бесчисленные расходы. Это нормально и даже очень хорошо, когда одной зарплаты недостаточно для обеспечения даже минимального уровня жизни. С более позитивной и гуманной точки зрения, я считаю, что дополнительные уроки также создают возможности и давление для учителей, чтобы они постоянно учились и совершенствовали свои навыки. Это приносит пользу как учителям, так и ученикам и профессии в целом. Если дополнительные уроки будут запрещены, учителя, безусловно, смогут увеличить свой доход за счет другой работы. Но я действительно не могу смириться с тем, что нашим учителям приходится работать курьерами, онлайн-продавцами, продавцами страховых полисов, продавцами в многоуровневом маркетинге или водителями такси Grab... Я знаю немало учителей, которые находятся в таком затруднительном положении.

Кроме того, репетиторство создает дополнительный канал связи между школами, учителями и родителями, направленный на более эффективный контроль за детьми и предотвращение неконтролируемого поведения, которое может привести к отставанию в учебе или даже социальным проблемам. Возникает еще один вопрос: запрещая школам организовывать репетиторство, мы выдаем лицензии внешним центрам? Это легко может привести к недоразумению, будто мы утратили веру в наши собственные образовательные учреждения и в наших учителей. Более того, поскольку это «благородная профессия», почему медицинские работники — врачи, медсестры и санитары — могут выполнять дополнительную работу, а учителя — нет? Почему государственные медицинские учреждения могут предоставлять медицинские услуги по запросу, а сектор образования не может предоставлять репетиторство по запросу? Выше мы говорили о потребностях; теперь поговорим о правах. Следует отметить, что ограничение внеклассного репетиторства в государственных образовательных учреждениях подрывает право на образование не только для учителей, но и для учеников. Кроме того, это в некоторой степени ограничивает право учителей на самообразование и самосовершенствование.

Я не хочу обобщать, но давайте рассмотрим лицензированные центры репетиторства. Кто может гарантировать, что все они соответствуют стандартам качества, по крайней мере, по сравнению с образовательными учреждениями, управляемыми государством? Реальность такова, что многие репетиторы в этих центрах — это недавние выпускники или выпускники, окончившие обучение несколько лет назад, но не сумевшие найти работу в школах, поэтому они и устраиваются в эти центры. Эти центры, очевидно, предпочитают нанимать таких «учителей», потому что их требования к оплате труда, вероятно, не слишком высоки. Их знания, навыки и опыт, особенно опыт преподавания, неизбежно будут уступать знаниям, навыкам и опыту учителей в государственных школах. Когда мы запрещаем репетиторство в официальных образовательных учреждениях, мы, по сути, отправляем учеников в места, где качество преподавания и обучения не всегда самое лучшее.

Конечно, важно отметить и следующее: у противников репетиторства есть веские аргументы. Они обращают внимание на этику и совесть учителей, проявляющиеся в этой практике. Общественное мнение неоднократно обсуждало случаи, когда учителя заставляют учеников посещать дополнительные занятия, используя распространенные и бесчеловечные методы. Это необходимо осудить. Но вопрос в том, почему бы нам не рассмотреть управленческий подход для предотвращения подобных явлений? Почему мы не можем найти способ гарантировать, что учителя всегда будут отдавать приоритет профессиональной этике и любви к своим ученикам? Конечно, это непросто, когда мы наблюдаем хаос в ценностях. Кроме того, давайте обеспечим учителям относительно стабильный заработок, основанный на их собственных зарплатах.