Вступительные экзамены в университеты будут включать больше вопросов открытого типа.

После того как учащиеся, сдающие вступительные экзамены в университет, привыкнут к новому формату вопросов на выпускных экзаменах, им предстоит пройти еще более сложный тест, чтобы обеспечить себе место в университете.

Иллюстративное изображение

Увеличьте количество вопросов с открытым ответом.

Заместитель директора Департамента экзаменов и обеспечения качества образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) г-н Тран Ван Нгиа заявил: «Вопросы вступительных экзаменов в университеты и колледжи в 2014 году, составленные по методу «трех общих вопросов», остаются стабильными по сравнению с предыдущим годом и продолжают фокусироваться на увеличении количества вопросов открытого типа».

Вступительные экзамены в университеты и колледжи будут разработаны для проверки базовых знаний кандидатов, их навыков применения и практических умений в рамках действующей школьной программы, прежде всего, программы 12-го класса, в соответствии с правилами корректировки содержания школьного образования.

По словам г-на Нгиа, на экзаменах по социальным наукам, таким как литература, история и география, в форме эссе все чаще будут встречаться вопросы открытого типа, что ограничит количество вопросов, требующих от студентов механического запоминания информации. Экзамены с выбором одного ответа будут дополнены и улучшены с точки зрения формата вопросов, чтобы свести к минимуму возможность угадывания ответов студентами.

В естественнонаучных дисциплинах также уделяется внимание увеличению количества вопросов, направленных на развитие у учащихся способности применять свои всесторонние знания для решения практических задач, преодолевая тенденцию к механическому решению задач в соответствии с существующими моделями.

По словам заместителя министра Буй Ван Га, по сравнению с экзаменационными работами выпускных экзаменов средней школы 2014 года, Министерство образования и профессиональной подготовки будет опираться на инновации, которые были высоко оценены обществом в предыдущие экзаменационные сезоны, особенно в недавних выпускных экзаменах средней школы.

Однако, в силу специфики экзамена, вступительный экзамен в университет будет иметь более высокий уровень дифференциации, чем выпускной экзамен в средней школе. Кандидатам необходимо обладать прочными знаниями общего характера, чтобы применять их на практике, и им не следует беспокоиться о запоминании слишком большого объема информации.

Чтобы выбрать тему для урока по обществознанию, проведите жеребьевку.

Что касается возможности «угадывания» кандидатами актуальных событий, которые могут быть включены в открытые вопросы на экзамене по социальным наукам, руководитель экзаменационного отдела заявил, что для обеспечения конфиденциальности и безопасности экзаменационных вопросов составление вопросов для вступительных экзаменов в университеты и колледжи организовано в изолированном месте и строго охраняется в соответствии со следующим порядком: руководитель экзаменационной комиссии проводит инструктажи по требованиям к содержанию экзамена, процедурам подготовки экзаменационных вопросов и требованиям безопасности для руководителей предметных направлений и сотрудников, участвующих в составлении экзаменационных вопросов.

Руководитель экзаменационной комиссии поручает сотрудникам отдела самостоятельно составить экзаменационные вопросы, подробные ответы и критерии оценки. Для некоторых предметов социальных наук темы выбираются случайным образом путем лотереи, после чего сотрудники составляют экзаменационные вопросы на основе выбранных тем.

Руководитель экзаменационной комиссии совместно с каждым составителем экзаменационных вопросов завершает разработку экзаменационных вопросов, ключа ответов и критериев оценки.

Процесс проверки включает в себя работу трех независимых экспертов. Эксперты не контактируют с составителями экзамена, им запрещено приносить какие-либо материалы, они не имеют доступа к ключу ответов или оценочной таблице и детально решают экзаменационные задания (с ограничением по времени). После этого они представляют письменный отзыв руководителю экзаменационной комиссии относительно содержания экзамена, ключа ответов, оценочной таблицы, уровня сложности и продолжительности.

После завершения процесса проверки составители и рецензенты экзамена под председательством руководителя предметной области должны снова встретиться, чтобы достичь консенсуса (зафиксированного в протоколе) по пунктам, требующим исправления или дополнения, и согласовать комбинации экзаменационных вопросов, чтобы избежать использования всего экзаменационного листа, составленного одним контролирующим лицом.

После окончательной доработки экзаменационных вопросов, ключа ответов и критериев оценки, с учетом замечаний составителей и рецензентов экзаменационных вопросов по каждому предмету, руководитель предметного экзамена подписывает оригинал документа и передает его руководителю экзаменационной комиссии. Затем руководитель экзаменационной комиссии кодирует предложенные экзаменационные вопросы, используя символы I, II, III..., и представляет их министру образования и профессиональной подготовки для утверждения в качестве официальных и резервных экзаменационных вопросов.

Для экзаменов с выбором одного правильного ответа: члены экзаменационной комиссии отбирают вопросы с несколькими вариантами ответа из банка вопросов. Руководитель предмета назначает членов команды для создания и проверки каждого вопроса с несколькими вариантами ответа в соответствии с требованиями содержания экзамена.

Группа составителей вопросов работала сообща, постепенно пересматривая каждый вопрос с множественным выбором в проекте экзаменационного задания. После внесения окончательных изменений руководитель предметного экзамена подписал экзаменационный бланк и передал его председателю экзаменационной комиссии.

Сотрудники экзаменационной комиссии составляют несколько вариантов экзаменационных вопросов. Группа по составлению вопросов проверяет каждый вариант экзаменационных вопросов и ключа ответов и утверждает каждый вариант.

Все официальные и резервные экзаменационные работы, ответы и критерии оценки, до публикации, засекречены как государственная тайна и хранятся в соответствии со строгими протоколами безопасности под надзором главы экзаменационной комиссии.

Согласно Vietnam+