Не стоит винить детей!

(Baonghean.vn) - В последние дни фрагмент интервью на тему «Каковы были отношения между Куанг Чунгом и Нгуен Хюэ?» в программе «24 часа новостей», показанный на телеканале VTV1, вызвал общественный резонанс...

Это действительно была «буря», точнее, «супербуря», как это могло быть просто мимолетным ветерком, когда 37 из 40 старшеклассников «безоговорочно сдались» этому довольно остроумному, но крайне распространенному вопросу по истории?

Помимо недоверчивого качания головой, потому что это было «слишком сложно», многие дети смело демонстрировали свое богатое воображение, говоря что-то вроде: «Они братья», «Они боевые товарищи», «Они отец и сын», а некоторые даже заходили так далеко, что утверждали: «Куанг Чунг на самом деле Нгуен Ду!» Мне хотелось возразить, но я не могла, потому что этот ребенок был учеником средней школы имени Нгуен Ду! Мне повезло (не уверена, правильно ли я сказала), что я смогла посмотреть эту передачу. Меня переполняло чувство изумления от детских выходок, сочувствие к ним и беспокойство за них.

Изображения Куанг Чунг-Нгуен Хюэ встречаются в некоторых книгах и газетах.

Я не верю, и, вероятно, не могу поверить, что у этих детей есть интеллектуальные отклонения. Мне кажется, если бы репортер задал им вопрос о корейском певце, их ответ почти наверняка был бы безупречным, по крайней мере, не таким катастрофическим, как вопрос о Куанг Чунге и Нгуен Хюэ в нашей стране. Я также думаю, что в этом возрасте, будучи студентами в столице, они, безусловно, не могут не знать, как пользоваться интернетом, как пользоваться Google, и, возможно, даже очень хорошо владеют английским языком…

Однако, к сожалению, это печально, больно, но в то же время необходимо, что это историческая проблема. Этот вопрос — всего лишь попытка приподнять хрупкую завесу, которая пытается скрыть тревожную реальность относительно исторических знаний среди молодежи, будущих владельцев страны. История о студентах, отказывающихся сдавать экзамен по истории, когда-то «обосновывалась» так: «Не сдавать экзамен по истории не значит, что ты не любишь историю». Обнадеживающее объяснение? Общественному мнению тогда пришлось «проглотить свою горечь» и ждать перемен. Но день за днем, месяц за месяцем время шло, а ситуация с «60 наблюдателями на одного кандидата на экзамен по истории» оставалась неизменной на «двойном» экзамене 2015 года.

Виктор Гюго однажды сказал: «История — это эхо прошлого в будущем и отражение будущего в прошлом». Печально и шокирующе, что это «эхо» и «отражение» воспринимаются молодым поколением так расплывчато. Это вызывает беспокойство. Но ещё большее беспокойство вызывает то, что эта реальность, столь противоречащая оптимизму, до сих пор воспринимается как нечто нормальное.

Учителя истории по-прежнему используют в своих уроках планы, разработанные десятилетия назад. В учебниках истории до сих пор безразлично печатают уроки о Кубе, основанные на данных 13-летней давности. Список лучших учеников по истории по-прежнему содержит только статистику тех, кто запомнил события и идеально помнит даты! Скучно, устарело, монотонно и шаблонно — вот отличительные черты учебной программы по истории.

Честно говоря, когда я смотрел фрагмент интервью с этими студентами, меня всё ещё смущали крупные планы, показанные телеканалом. Возможно, эти студенты, и их преподаватель тоже, неизбежно почувствуют себя неловко, когда будут пересматривать программу. Я думаю, вина лежит не только на студентах. Часть вины, и значительная её часть, лежит на нас.

Когда же произойдут настоящие перемены? Когда студенты начнут открывать для себя исторические знания через собственные интересы и энтузиазм? Каждый год мы призываем к реформам, учебники переиздаются год за годом, но знания и методы обучения остаются «неизменными» на протяжении десятилетий. Не вините детей, не смейтесь над ними; если возможно, пожалуйста, сначала обвините и посмейтесь над «взрослыми».

Нгуен Кхак Ан