Наблюдения с соревнований

(Баонгхеан) – В эти дни с большим энтузиазмом проходит провинциальный конкурс на звание лучшего учителя начальной школы. Это важный конкурс, проводимый каждые четыре года, и в этом году ожидается много прорывов, поскольку это первый этап внедрения реформ в сфере образования в соответствии с политикой Министерства образования и профессиональной подготовки «Фундаментальная и всесторонняя реформа образования и профессиональной подготовки»…

Урок, проведенный учителем в начальной школе Хонг Сон (город Винь). Фото: Ми Ха.

Вот уже почти две недели атмосфера обучения в начальной школе Хонг Сон (город Винь) стала особенно оживленной, поскольку школа была выбрана Департаментом образования и профессиональной подготовки в качестве одного из трех мест для проведения конкурса на звание лучшего учителя начальной школы, в котором примут участие более 100 учителей со всей провинции.

В этом году Министерство образования и профессиональной подготовки впервые внедрило множество инноваций в преподавании и обучении, а также в оценке успеваемости учащихся. Поэтому руководители школ и учителя надеются, что этот конкурс, в котором примут участие лучшие, уважаемые и опытные учителя со всей провинции, станет для учителей школы возможностью учиться, взаимодействовать и обмениваться опытом…

Администрация школы перераспределила почти 200 учебных часов для учеников 2-5 классов, чтобы учителя могли завершить свои экзамены, не нарушая расписание учеников и не срывая учебный процесс. Кроме того, школа приложила все усилия, чтобы предоставить учителям, особенно тем, кто приезжает из отдаленных районов, возможность ознакомиться с новой обстановкой и учениками, что облегчило процесс демонстрации методов обучения.

Несмотря на повышенную загруженность и несколько нарушенный рабочий график, заместитель директора школы, г-н Фам Хуу Лам, поделился: «Мы очень гордимся тем, что нам доверили и выбрали Городской департамент образования и профессиональной подготовки и Провинциальный департамент образования и профессиональной подготовки. Кроме того, мы считаем, что каждый урок, проведенный нашими преподавателями, — это возможность для нас учиться и совершенствовать методы преподавания и обучения в будущем».

Инновации в экзаменах и изменения в методах преподавания, обучения и оценивания на уровне начальной школы — это первые два прорыва, реализованные Министерством образования и профессиональной подготовки в соответствии с Постановлением № 29 «Фундаментальная и всесторонняя реформа образования и профессиональной подготовки». Это наглядно продемонстрировал провинциальный конкурс учителей начальной школы 2015 года, где первой «инновацией» стал способ формулировки экзаменационных вопросов. Если предыдущие экзамены содержали достаточно конкретные вопросы, основанные на фундаментальных принципах и направленные на то, чтобы учителя могли передавать знания учащимся наиболее полным и глубоким образом, то теперь все части конкурса — от оценки инновационных методов обучения и написания эссе до практических педагогических навыков — вращаются вокруг требования инноваций в методах обучения и оценивания. Например, в разделе эссе вопрос «Учителя должны разработать урок на основе практической деятельности учащихся» является «открытым», позволяя учителям в полной мере проявить свой творческий подход к организации урока.

В процессе оценивания судьи были очень довольны тем, что, несмотря на то, что экзамен был сосредоточен только на математике, многие учителя достаточно гибко использовали изображения, связанные с повседневной жизнью, и задействовали множество практических примеров для построения новых уроков. Многие экзаменационные работы несли на себе отчетливый отпечаток соответствующих регионов. Например, на уроке о прямоугольниках некоторые учителя просили учеников понаблюдать за прямоугольными предметами вокруг своих домов. На основе этого учитель помогал ученикам вычислить площадь и периметр. Благодаря этому практическому уроку ученики не только легко понимали материал, но и находили его увлекательным, открывая для себя свою собственную жизнь и окружающие их предметы. Ученики из горных районов смогли различить платки тайцев и хмонгов по форме предметов.

По итогам первого этапа лишь около 90% участвующих учителей выполнили требования в разделе эссе. В разделе с вопросами с множественным выбором, хотя вопросы касались политики партии и государства, реформ в отрасли и директив Министерства образования и профессиональной подготовки в соответствии с Постановлением № 29, новый метод тестирования — вопросы и оценка, проводимые непосредственно на компьютере, — затруднял выполнение экзамена в отведенное время для учителей, которые не могли быстро усвоить вопросы или понять суть проблемы.

Обучение по модели VNEN в начальной школе Нги Тхуй (город Куа Ло). Фото: Май Ха.

Практический экзамен, состоящий из двух основных уроков по одному факультативному и одному обязательному предмету, предоставил учителям возможность продемонстрировать свои способности на пьедестале. Наблюдая за уроком географии «Америка» в классе 5С начальной школы Хунг Бинь, ученики и судьи были в восторге от того, как учитель создал довольно подробный урок с множеством ярких, сделанных вручную наглядных пособий.

Кроме того, благодаря использованию цифровых планов уроков, каждая представленная страна, а также каждая характеристика, касающаяся ее населения, климата и рек, иллюстрируются изображениями. Другой урок, посвященный промышленным зонам в центральной прибрежной равнине, использует примеры с заводов в промышленных зонах провинции Нгеан, что делает обучение достаточно гибким, практичным и современным.

Г-жа Нгуен Тхи Фуонг Тхао, заместитель директора начальной школы Ле Лой, четырежды избиралась членом жюри провинциального конкурса лучших учителей и особенно рада участию в конкурсе в этом году. Это объясняется тем, что открытые вопросы без конкретных ответов позволили как участвующим учителям, так и жюри гибко применять собственные интерпретации при выставлении оценок. Благодаря тщательно подготовленным, креативным и новаторским урокам, она почувствовала заботу и ответственность учителей перед своими учениками.

Г-жа Фуонг Тао также поделилась: «Раньше обучение в начальной школе основывалось исключительно на навязывании знаний, что затрудняло их усвоение и создавало ощущение перегрузки. Теперь же учителя разрабатывают новые уроки, используя методы экспериментального обучения, что позволяет ученикам учиться самостоятельно, исследовать и развивать свои способности. В этом конкурсе многие учителя применили новые методы обучения, такие как «практический» и «метод скатерти». Использование электронных планов уроков также стало более распространенным, но не таким строгим, как раньше; вместо этого они используются гибко, чередуя презентации и использование доски. Хотя я была судьей, я также многому научилась у своих коллег».

Нгуен Кхань Линь, ученица 5-го класса начальной школы Хунг Бинь (город Винь), с радостью поделилась: «Во время обучения я обнаружила, что иллюстрации на компьютере очень легко понять и запомнить, они очень понятны ученикам начальной школы».

К настоящему моменту, после семестра внедрения инноваций в преподавании и обучении, изменения в методах оценивания были внедрены в школах достаточно систематично. И хотя до сих пор существуют некоторые разногласия, наибольшая польза от нововведений на уровне начальной школы заключается в создании комфортной учебной среды для учащихся, помогая им развивать свои способности и таланты, а также предоставляя им больше знаний, необходимых для жизни.

Глава департамента начального образования Министерства образования и профессиональной подготовки, г-н Тран Тхе Сон, заявил: «Конкурс создал новую образовательную среду, стал движущей силой для качественного преподавания и обучения, пополнил основной преподавательский состав, сформировал резерв квалифицированных кадров для школ и предоставил учителям по всей провинции возможность обмениваться опытом и учиться друг у друга. Результаты конкурса служат ориентиром для каждого учителя, позволяя ему проводить самооценку и совершенствоваться, накапливать опыт и повышать свою профессиональную компетентность для выполнения своих преподавательских и учебных задач».

Мой Ха