Учителя могут оценивать учеников в классе вместо проведения тестов.
Вместо существующих тестов учителя могут оценивать работу в классе, портфолио, тетради, результаты проектов и т. д.
 |
| Учителя могут оценивать учеников в классе вместо проведения тестов. |
Что касается методов обучения, мы продолжим внедрять инновации для содействия активному, инициативному и творческому участию учащихся, развития методов самообучения и применения знаний и навыков; будем уделять внимание организации дифференцированного обучения, подходящего для разных групп учащихся; и будем всесторонне реализовывать дух интегрированного научно-технического, инженерно-математического образования при выполнении общеобразовательной программы по соответствующим предметам…
Кроме того, следует разнообразить методы обучения, уделяя внимание творческим практическим занятиям и научным исследованиям, проводимым самими учащимися; использовать методы обучения, основанные на применении информационно-коммуникационных технологий, таких как онлайн-обучение, «умные школы» и т. д. Помимо организации учебных заданий в классе, важно давать задания и направлять учащихся в их обучении дома и вне школы. Необходимо поощрять и вовлекать учащихся в деятельность, способствующую развитию их способностей.
Что касается тестирования и оценки, следует строго придерживаться политики отказа от проведения вступительных экзаменов для учащихся 6-го класса и от проведения предварительных оценок; необходимо сосредоточиться на регулярной оценке посредством классных занятий, академических записей и тетрадей; а также проводить оценку на основе отчетов учащихся о результатах учебного проекта или научного исследования…
Учителя могут использовать вышеупомянутые методы оценивания вместо существующих тестов. При выставлении оценок за тесты следует включать комментарии, рекомендации, исправления и поощрение усилий и успехов учащихся.
Министерство также настаивает на строгом соблюдении матричного подхода при разработке экзаменов и тестов. Кроме того, оно призывает к дальнейшему внедрению оценки интеллектуальных показателей (IQ, AQ, EQ и т. д.) в процесс приема в специализированные средние школы в тех регионах, где это позволяют условия.
В соответствии сВОВ.ВН
