Учителя могут оценивать успеваемость учащихся в классе, а не на тестах.

Учителя могут оценивать классную деятельность, портфолио, тетради, результаты проектов и т. д. вместо текущих тестов.

Учителя могут оценивать успеваемость учащихся в классе, а не на тестах.

В отношении методов обучения продолжать внедрять инновации, чтобы развивать у учащихся позитивный настрой, активность, творческие способности, практиковать методы самостоятельного обучения и применять знания и навыки; уделять внимание организации дифференцированного обучения, подходящего для разных групп учащихся; в полной мере проникнуться духом интегрированного образования по предметам «естественные науки – технологии – инженерия – математика» при реализации общеобразовательной программы по смежным предметам...

Кроме того, необходимо разнообразить формы обучения, уделить внимание творческой деятельности, научным исследованиям учащихся; использовать формы обучения, основанные на применении информационно-коммуникационных технологий, такие как: онлайн-обучение, сетевые школы и т.д. Помимо организации учащихся для выполнения учебных заданий в классе, необходимо уделять внимание постановке задач и руководству учащимися в процессе обучения дома и вне школы. Поощрять и привлекать учащихся к участию в мероприятиях, способствующих развитию их способностей.

Что касается тестирования и оценки, строго придерживайтесь принципа не организовывать вступительные экзамены для учащихся, поступающих в 6-й класс, не организовывать опросы учащихся в начале года; сосредоточьтесь на регулярной оценке с помощью классных мероприятий, учебных записей, тетрадей; оценки посредством отчетов учащихся о результатах выполнения учебного проекта, научного исследования...

Преподаватели могут использовать вышеуказанные формы оценки вместо текущих тестов. При проверке тестов необходимо включать комментарии, указания, исправления и поощрение учащихся за их старания и прогресс.

Министерство также предусматривает строгое соблюдение правил построения экзамена и тестирования в соответствии с матрицей. Необходимо продолжить внедрение оценки коэффициентов интеллекта (IQ, AQ, EQ и т.д.) при поступлении в специализированные средние школы в местах с ограниченными возможностями.

В соответствии сВОВ.ВН