Учителя из провинции Нгеан комментируют экзамен по литературе.

В этом году экзамен по литературе имеет привычную структуру и состоит из трех частей: понимание прочитанного, социальная критика и литературный анализ.

Экзаменационный лист по литературе. Фото: Май Ха.

Комментируя экзамен этого года, г-жа Нгуен Кхань Ли, преподаватель литературы в Высшей школе для одаренных детей при Университете Винь, сказала: «Экзамен соответствует структуре и стилю проведения Национального выпускного экзамена по литературе в средней школе».

Экзаменационные вопросы соответствовали требованиям и уровню сложности выпускного экзамена, при этом сохраняя возможность дифференцировать студентов – особенно это касалось задания по написанию литературного эссе.

Экзаменационные вопросы основаны на базовых знаниях и в значительной степени соответствуют содержанию школьной программы по литературе. Однако те, кто ожидает чего-то нового или прорывного по сравнению с предыдущими годами, могут не сразу это увидеть.

В городе Винь кандидаты сдают экзамен по литературе. Фото: Дык Ань.

Подробно разъясняя каждый вопрос, учитель Нгуен Кхань Ли добавил:Раздел «Понимание прочитанного»:Содержание экзамена вполне актуально для старшеклассников, затрагивая красоту и стремления молодежи. Вопросы 1 и 2 простые, что позволяет учащимся получить отличные оценки. Вопросы 3 и 4 более сложные, но все же относятся к тем типам вопросов, которые учащиеся уже много раз решали. В целом, раздел «Чтение и понимание текста» не представляет сложности для учащихся. Они смогут ответить на него и получить высокие баллы.

Вопрос для эссе по социальной тематике:Вопросы, касающиеся ответственности молодежи, не новы; они широко обсуждались, и студенты, безусловно, с ними знакомы. Однако, несмотря на известность темы, по-прежнему необходимы свежий стиль изложения и более смелый подход, чтобы избежать риторики, клише и лозунгов. У современной молодежи более твердые убеждения и более независимое мышление, поэтому я надеюсь, что они смогут выразить практичные, свежие идеи, которые действительно отражают проблемы их поколения, не следуя при этом какой-либо догматической модели.

Литература — единственный предмет, по которому проводится тестирование в форме эссе. Фото: My Ha

Вопрос для литературного эссеЭкзамен включал раздел по литературным знаниям, что является одной из ключевых тем для повторения в этом году. Речь шла о произведении «Далеко-далекая лодка» Нгуен Минь Чау.Это очень хороший, но и очень сложный текст. Приведенный отрывок является частью базовых знаний, но написать его связно, систематически и глубоко, подчеркнув символическое значение образа лодки вдалеке и художественную концепцию Нгуен Минь Чау, непросто. Поскольку отрывок короткий, анализ должен быть более глубоким и требовать более глубокого понимания литературы. Студенты легко могут попасть в ловушку простого перефразирования и комментирования красоты природного пейзажа.

Кандидаты, готовящиеся к сдаче экзамена по литературе. Фото: Тхань Йен.

Есть непрочитанные статьи.

Г-жа Нгуен Тхи Хуонг, учительница литературы в средней школе Куинь Луу 2, также оценила экзамен по литературе в этом году как максимально соответствующий учебной программе и рекомендациям Министерства образования и профессиональной подготовки. В частности, вопрос на понимание прочитанного, в котором было представлено стихотворение Нгуен Чонг Тао о молодежи, не был совсем незнакомым, но все же вызвал у учеников эмоции, отражая связь между предыдущим поколением и настоящим.

Вопрос, затрагивающий социальные аспекты, также продолжает эту тему: студентам предлагается писать о молодости и своей собственной ответственности, что делает их более заинтересованными и склонными к выражению своих мыслей и мнений. «На мой взгляд, вопросы на понимание прочитанного и вопросы, затрагивающие социальные аспекты, помимо проверки знаний, демонстрации навыков письма и социальной осведомленности, также имеют высокую образовательную ценность», — заявила г-жа Хуонг.

Кандидаты, участвующие в выпускных экзаменах средней школы 2022 года. Фото: Дык Ань.

Что касается вопроса по литературному эссе, то произведение «Далеко-далекая лодка» писателя Нгуен Минь Чау не является для него чем-то новым и находится в центре внимания рецензии, поэтому оно не станет неожиданностью для кандидатов. Однако многих кандидатов может удивить тот факт, что вопрос сосредоточен на начале произведения.

Для учеников со средними способностями легко получить средний балл и проанализировать основные идеи отрывка. Однако вторая часть вопроса призвана выявить учеников с высокими академическими достижениями. Написать полный и содержательный анализ послания Нгуен Минь Чау в этом литературном эссе — задача непростая.

Кандидаты проверяют свои экзаменационные работы по литературе. Фото: Дык Ань

Мне очень понравилась формулировка вопроса, потому что произведения Нгуен Минь Чау превосходны, но их сложно анализировать глубоко. Если бы в вопросе был приведен только один отрывок, тематические идеи творчества Нгуен Минь Чау не были бы полностью поняты. Однако второй вопрос: «На основе этого свяжите образ лодки в отрывке с образом лодки, борющейся с волнами в лагуне, как описано в рассказе, чтобы извлечь урок о взаимосвязи искусства и жизни», требует от кандидата связать разрозненные факты, сравнить отрывок со всем произведением и прояснить глубину текста.

Между образом мечтательной, мирной лодки в отрывке и маленькой, одинокой лодкой, борющейся с волнами, фотограф переносится из романтических мечтаний в реальность жизни. Точно так же искусство должно зарождаться в реальности, а не быть оторванным от нее.

В целом, экзаменационные вопросы не слишком сложны и четко различают способности студентов, позволяя им достичь желаемых результатов в зависимости от их академического уровня и целей. Однако для получения оценки 9 или 10 студенты должны обладать развитыми литературными навыками, демонстрируя умение оценивать, анализировать, сравнивать и строить логические аргументы. От этого экзамена я ожидаю и надеюсь увидеть от кандидатов превосходные, креативные и эмоционально насыщенные эссе.

Согласно отчету Министерства образования и профессиональной подготовки: на первой экзаменационной сессии 23 кандидата отсутствовали без объяснения причин на экзамене по литературе. Нарушений правил проведения экзамена не было, и никаких необычных инцидентов не произошло. Экзаменационная сессия прошла в обычном и безопасном режиме.