Профессор Нго Бао Чау: следует сохранить вступительные экзамены в университеты и отменить выпускные экзамены

По мнению профессора Нго Бао Чау, выпускные экзамены в средней школе следует отменить, а вступительные экзамены в университет следует сохранить.

Говоря о переходе к проведению общенационального экзамена в 2015 году, план которого разрабатывает Министерство образования и профессиональной подготовки, профессор Нго Бао Чау сказал: «В прошлом году в интервью я высказал своё мнение о том, стоит ли сохранять практику проведения выпускных экзаменов для выпускников старших классов, которую мы проводим. Приведя несколько аргументов в пользу организации экзамена, я также привел аргументы, показывающие, что эти аргументы не являются убедительными. В этом году я по-прежнему придерживаюсь этого мнения».

Мы организовали экзамен, честность которого не гарантируется, хотя Министерство образования и профессиональной подготовки много лет пыталось улучшить ситуацию с экзаменами, но реальность показывает, что им это не удалось. Чтобы организовать общенациональный экзамен, нам необходимо использовать единый экзамен для всех учащихся страны, в то время как уровень подготовки учащихся в каждой провинции/городе, а также требования каждого населённого пункта, различаются. Сельская местность отличается от городской, горная местность отличается от равнинной…

Кандидаты сдают вступительные экзамены в университет в Ханое в 2014 году. Фото: Хонг Винь

Нет ничего плохого в том, что Министерство образования и профессиональной подготовки хочет, чтобы все места соответствовали стандартному порогу, но позволяет ли это реальность? Думаю, нет. Если это так, но мы всё равно будем вводить и навязывать единый экзамен, то местным властям придётся действовать по-своему, чтобы их дети могли сдать экзамен. Когда возникает несоответствие между желаниями центрального правительства (в плане квалификации) и местными реалиями (в плане потребностей), возникают конфликты, которые в реальности разрешаются негативными факторами, которых никто не хочет. Если политическая воля и сможет решить эту проблему, то лишь в краткосрочной перспективе – за один-два года. Чтобы добиться долгосрочной эффективности, мы должны изменить наши методы.

— Министерство образования и профессиональной подготовки утверждает, что только благодаря организации экзаменов студенты смогут учиться. Что вы думаете, профессор?

Вопрос в том, чему они хотят научить студентов? Если они учатся сдавать экзамены, это приводит к дополнительным занятиям и всевозможным другим проблемам, которые вызывают социальную нестабильность и ни к чему не приводят. Целесообразно ли вводить экзамены, чтобы студенты учились тому, чего они не хотят?

Общественное мнение считает, что вступительный экзамен в университет по-прежнему обеспечивает серьёзность и классификацию студентов. Приведёт ли перенос экзамена (скорее всего, на местный уровень) к негативным последствиям и разрушит ли экзамен, считающийся полезным для вьетнамского образования?

Во-первых, из этих двух экзаменов вступительный экзамен в университет большинством признан более честным. Было бы нереалистично отказываться от хорошо проводимого экзамена, чтобы внедрить только неэффективно проводимый. Причина заключается в том, что во многих странах существуют только выпускные экзамены, а не вступительные, и мы хотим применить такую ​​модель. Теоретически это кажется приемлемым, но, боюсь, на практике мы не сможем эффективно реализовать это. В любом экзамене приоритет должен отдаваться честности, а не тому, соответствует ли он какой-либо модели. Честность должна считаться руководящим принципом всех экзаменов.

Во-вторых, ключом к развитию вьетнамских университетов по-прежнему остаётся вопрос автономии, включая автономию в приёме. Мы не должны заставлять все школы принимать студентов на основе результатов общего вступительного экзамена или какого-либо промежуточного экзамена. Мы можем позволить небольшим школам или школам, не имеющим достаточной квалификации для организации вступительного экзамена... участвовать в общем вступительном экзамене. Что касается крупных школ, которые уверены в своей автономии и достаточно компетентны, чтобы обеспечить её, мы должны позволить им организовывать собственные экзамены.

Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект плана организации национального экзамена. Что касается предметов экзамена, Министерство предложило на общественное обсуждение три варианта. Если решение об организации национального экзамена принято, какой вариант вы поддерживаете?

Я не собираюсь давать комментарии по каждому конкретному варианту, так как, по моему мнению, для этого необходимо время для тщательного исследования и требуются от комментаторов эксперты в области тестирования и оценки.

— Если университетам разрешат проводить собственные вступительные экзамены, общественное мнение будет обеспокоено тем, что кандидатам придётся сдавать слишком много экзаменов за год. Что вы думаете, профессор?

Именно поэтому я считаю, что все реформы следует проводить осторожно и не следует резко менять их масштабно. Что касается выпускных экзаменов в старших классах, то, если их можно отменить, их следует отменить, поскольку их организация не приносит никакой пользы, кроме растраты социальных ресурсов. Действующий вступительный экзамен в университет не так уж плох, по крайней мере, с точки зрения честности, и его следует сохранить, но не для всех школ. Некоторым школам, считающимся «ключевыми», следует разрешить проводить пилотные программы приёма, если они настроены на это.

В принципе, для достижения наилучшего результата каждая школа должна проводить экзамены по-своему, координируя их на национальном уровне, чтобы они не пересекались. В других странах школы по-прежнему сами набирают учеников.

— Существует мнение, что нам следует внедрить пирамидальную модель университетского образования, которая подразумевает расширение вложений в университеты и ужесточение контроля качества. Что вы думаете по этому поводу, профессор?

Я не до конца верю в эту теорию. По многим причинам, в том числе экономическим, многие школы действительно хотят иметь большое количество учеников. Однако, по моим наблюдениям, для школ, подтвердивших своё качество и репутацию, строгий вступительный отбор крайне важен, и даже после этого они продолжают проводить отбор и серьёзное обучение. Очевидно, что строгий вступительный отбор — неоспоримая реальность известных школ, благодаря чему они становятся ещё более известными. Мы все хотим, чтобы все молодые люди имели одинаковые хорошие условия обучения, но в реальности это невозможно. В обществе отбор, распределение и, следовательно, создание класса — неизбежные вещи. Именно поэтому честные экзамены необходимы для достижения наивысшего уровня справедливости.

Слишком длительное использование временных решений приведет ко многим последствиям.

- С позитивной точки зрения, что, по вашему мнению, приемлемо в нашем образовании и что можно сохранить, не совершая революцию?

Объективно говоря, наши выпускники школ не так уж плохи по сравнению со студентами других стран, но наши выпускники университетов относительно отстают от выпускников иностранных вузов. Они отстают как по знаниям, так и по стилю работы. Из этого наблюдения следует, что проблема вьетнамского образования заключается в университетском образовании, а не в общем. Конечно, в общем образовании также есть множество проблем, и те, кто им занимается, чувствуют себя неуверенно в отношении общего образования. Но с точки зрения страны, именно высшее образование нуждается в больших изменениях.

С точки зрения профессиональной деятельности общее образование, возможно, и не сильно отстаёт от других стран. Но с социальной точки зрения люди крайне недовольны тем, как организованы и управляются школы, например, дополнительными занятиями, дополнительными уроками, завышенной стоимостью и т. д.

Дополнительное обучение и преподавание возникло из идеи, что это инициатива, временное решение проблемы зарплат учителей. Поначалу дополнительное обучение казалось полезным: учителя могли зарабатывать больше, проводя дополнительные занятия, родители были довольны, когда их дети посещали дополнительные занятия, и даже имели кого-то, кто мог бы присмотреть за ними какое-то время. Но когда это явление стало массовым, даже деградировало – например, дети, не посещавшие дополнительные занятия, не могли сдать тест в основном классе… тогда мы осознали его вред. Такова цена, которую нам приходится платить, когда мы не решаем и не меняем проблему, которую все видят, досконально, а вместо этого используем временные решения, которые порождают другую проблему, и теперь мы не можем решить обе.

- Профессора и многие ученые утверждают, что решающим фактором качества образования являются люди. Как же можно быстро изменить качество людей в системе университетского образования?

Невозможно действовать быстро, но, безусловно, необходимо начать политику привлечения молодых кадров, чтобы создать более открытый источник рабочей силы для университетов, полностью устранив нынешнюю локальную природу университетов. Во-вторых, я возвращаюсь к вопросу об автономии: как дать университетам возможность самостоятельно определять свои научные приоритеты. У каждого университета должен быть свой приоритет и как его реализовать.

- По словам профессора, как развивается сотрудничество отечественных вузов с вьетнамскими учеными, работающими за рубежом?

Я считаю, что это нехорошо. Отчасти потому, что вьетнамцам, работающим за рубежом, непросто участвовать в учебной и исследовательской деятельности в стране. В моём случае возвращение домой на несколько месяцев в году – редкость, поскольку условия работы в США вполне комфортные. Что касается других, то у них либо нет времени, либо по семейным обстоятельствам... поэтому регулярно возвращаться домой сложно. Более того, похоже, им не предоставляются особые условия по возвращении на работу в страну. Ни один университет не оплачивает даже минимальную стоимость авиабилетов при каждом возвращении. В целом, нынешний дух «сотрудничества» отечественных университетов ограничивается лишь «эксплуатацией» зарубежных вьетнамских учёных, а не демонстрацией сотрудничества с ними.

Благодарю вас, профессор Нго Бао Чау.

По данным Soha.vn