Финальный эпизод: Решительно преодолеваем трудности ради студентов!
Нехватка учителей и недостаточное количество учителей в классах — обычная ситуация в преподавании английского языка в горных районах Нгеана.
.png)
Мой Ха - Тянь Хунг• 12 апреля 2025 г.
Нехватка учителей и недостаточное количество учителей в классах – распространённая проблема преподавания английского языка в горных районах Нгеана. В связи с этим сектор образования предлагает множество решений для улучшения преподавания английского языка в школах, обеспечивая всем учащимся возможность посещать школу в соответствии с Общеобразовательной программой 2018 года. Это также первые шаги для школ Нгеана в целом и горных районов в частности к реализации стремления сделать английский язык вторым языком обучения.
Учительница Нгуен Тхи Май Фыонг привычно добирается на работу почти на 20 километров от начальной школы-интерната Хыу Кием до начальной школы-интерната Пха Данх. В свои почти 50 лет ей нелегко постоянно переезжать из одной школы в другую.
Однако это наиболее оптимальное решение, реализованное Департаментом образования и профессиональной подготовки округа Ки Сон в условиях острой нехватки в округе учителей английского языка.
Г-жа Фыонг также сказала, что, помимо преподавания в двух школах, ее учебный график перегружен, поскольку в настоящее время фактическое количество занятий, которые ей приходится вести, составляет около 20 во всех трех классах (3, 4 и 5), при этом фактическое количество учебных часов в неделю составляет 34 часа (на 11 часов больше, чем положено).
Наблюдая за уроком учительницы Май Фыонг, можно ощутить все трудности и лишения, с которыми приходится сталкиваться ей и её ученикам, ведь сейчас все классы г-жи Фыонг объединены по классам. Начальные школы в горных районах – это школы, построенные много лет назад, с маленькими классами и без функциональных помещений. Перед каждым уроком ученики каждого класса по очереди переносят свои парты и стулья в общий класс, сидя в переполненных классах по 50-55 человек (что превышает 20 учеников, требуемых правилами начальной школы).
Что касается английского языка, то если студенты занимаются в небольших группах с меньшим количеством человек, у них будет больше взаимодействия и обмена опытом. Однако в нынешних условиях это невозможно.
Учитель Нгуен Тхи Май Фыонг
Говоря о внедрении преподавания английского языка в начальной школе для этнических меньшинств Пха Данх, директор школы Фам Сюань Хонг отметил, что в краткосрочной перспективе для основных классов школа будет привлекать учителей из других школ для усиления состава преподавателей. В долгосрочной перспективе школа надеется привлечь дополнительных преподавателей или создать механизм привлечения преподавателей английского языка по контракту для обеспечения стабильности обучения как учителей, так и учеников.
Проблема отсутствия или нехватки учителей английского языка наблюдается и в 13 других начальных школах округа Кисон. В начальной школе На Нгой 2 с момента перевода старого учителя английского языка в другую школу в течение трёх лет не было дополнительного персонала.
Директор школы г-н Нгуен Тхе Хан также выразил обеспокоенность тем, что такая ситуация может затянуться, поскольку набор учителей английского языка в районе Ки Сон сталкивается со множеством трудностей.
Чтобы преодолеть эту ситуацию, Департамент образования и профессиональной подготовки округа Кисон в настоящее время назначает преподавателя Нгуен Тхи Тхи Тху (учительницу начальной школы для этнических меньшинств Нам Кан) для проведения занятий в формате «комбинированных занятий». Занятия будут проходить в школьной столовой, чтобы обеспечить достаточное количество мест для учащихся и избежать необходимости переставлять столы и стулья после каждого урока.
.jpg)
В районе Куи-Чау до настоящего времени действовала только одна начальная школа-интернат – начальная школа-интернат для этнических меньшинств Чау-Нга. Остальные школы, поскольку в них ещё не введены пансионы, столкнулись со значительными трудностями при переводе учащихся с 3-го класса и старше из школ-спутников в основные школы.
В настоящее время в округе не хватает учителей как на уровне начальной, так и средней школы. Поэтому округ проявляет гибкость в вопросах перевода, прикомандирования и увеличения числа учителей для преподавания в межшкольных или межкластерных форматах.
В настоящее время трудности возникают в школах-спутниках, поскольку число учителей недостаточно для охвата всех школ. Г-жа Нгуен Тхи Бинь, заместитель начальника Департамента образования и профессиональной подготовки, добавила: «Не только «мобильные» учителя, но и учащиеся нашего округа посещают «мобильные» уроки английского языка. Это означает, что каждый раз, когда проводится урок английского языка, учащиеся школ-спутников переходят в основную школу для занятий».
С 2022-2023 учебного года, в рамках реализации общеобразовательной программы 2018 года, английский язык и информационные технологии станут обязательными предметами для всех учащихся, начиная с 3-го класса. Это также означает популяризацию английского языка и информационных технологий по всей стране. Внедрение соответствующих и эффективных предметов приведёт к значительным изменениям в навыках общения, помогая будущим поколениям заложить прочную основу для следующих этапов развития.
В Нгеане введение английского языка в качестве обязательного предмета, начиная с начальной школы, принесло как возможности, так и трудности. Эффективность была очевидна, но возникали и трудности, особенно учитывая нынешнее состояние учебных помещений, учебного оборудования и, в особенности, повсеместную нехватку учителей.
Желая предоставить учащимся возможности и сократить разрыв между горными и равнинными районами, Департамент образования и профессиональной подготовки Нгеан выпустил «долгосрочные» инструкции, чтобы преподавание английского языка могло осуществляться регулярно и устойчиво.
В частности, с тех пор, как весь сектор начал реализовывать Программу общего образования 2018 года, Нге Ан проводит политику сбора учащихся с 3-го по 5-й класс из всех отдаленных школ в основную школу, создавая модель школы-интерната, чтобы они могли изучать английский язык и информационные технологии, которые являются двумя обязательными предметами согласно новой программе.
По статистике Департамента образования и профессиональной подготовки, если в 2021 учебном году во всей провинции было всего 44 школы-интерната для этнических меньшинств, то через 4 года их число увеличилось до 83 школ, включая 41 начальную школу, 8 начальных школ и 8 средних школ, общее количество отдельных школ через 4 года сократилось с 417 до 322 школ.
Во всей провинции процент учащихся 3–5 классов, изучающих английский язык, составляет 208 942/209 360 человек, что на 31 000 человек больше, чем 4 года назад. При этом рост числа учащихся в основном наблюдался в горных районах.
Кроме того, учитывая общую нехватку в горных районах почти 100 преподавателей английского языка, Департамент поручил равнинным и городским округам реализовать программу «Департаменты помогают департаментам — школы помогают школам — специалисты помогают специалистам», которая включает в себя поддержку онлайн-обучения для учащихся в горных районах.
До настоящего времени Департамент образования и профессиональной подготовки округов Дьенчау и Долыонг, а совсем недавно и города Винь «спонсировали» школы в трех горных округах.
В настоящее время эта модель внедрена лишь в нескольких школах страны в небольших масштабах и не на постоянной основе. Департамент образования и профессиональной подготовки Нгеан также стал первым в стране учреждением, запустившим программу «Департаменты помогают департаментам — школы помогают школам — специалисты помогают специалистам», и впоследствии этому примеру последовали многие другие населённые пункты.
Г-н Данг Ван Хай, председатель профсоюза работников образования, сказал: «Раньше реализация принципа «комнаты помогают комнатам — школы помогают школам» в основном ограничивалась поддержкой помещений и учебного оборудования».
Однако в нынешних условиях школы больше всего нуждаются в учителях английского языка. Поэтому совместная работа действительно помогла школам в горных районах преодолеть трудности, помогая учащимся полноценно изучать английский язык уже с начальной школы.
Хорошие новости для горных районов: с начала этого учебного года провинция Нгеан приняла постановление № 17/2024/NQ-HDND. Согласно этому постановлению, 83 начальные и средние школы-интернаты, а также средние школы округов Кисон, Туонгзыонг, Конкуонг, Куэпхонг и Куитяу получат финансовую поддержку для улучшения преподавания и обучения, включая изучение иностранных языков.
Это также считается важной политикой, способствующей повышению качества преподавания и обучения в горных районах, предоставляя учащимся возможности для всестороннего развития. Приветствуя программу, несмотря на трудности с подбором преподавателей и материальной базы, горные районы полны решимости «преодолеть трудности», чтобы у учащихся было больше возможностей для обучения.
Г-н Фам Вьет Фук, глава департамента образования и профессиональной подготовки округа Ки Сон, сказал, что в настоящее время в округе имеется только 17 из 33 начальных школ с учителями английского языка, а если считать и начальные, и средние школы, то нехватка учителей составляет 64 человека.
Набор персонала очень сложен, несмотря на то, что сотрудников более чем достаточно. Поэтому, помимо поддержки учителей из равнинных районов, мы призываем школы приглашать больше учителей из младших и средних школ, организовывать дополнительные занятия вне школьных часов и проводить онлайн-обучение...
Г-н Фам Вьет Фук — начальник отдела образования и обучения округа Ки Сон
Для решения проблем горных районов Департамент образования и профессиональной подготовки недавно организовал конференцию и работал со всеми директорами и руководителями Департамента образования и профессиональной подготовки горных районов, чтобы выслушать текущую ситуацию, проанализировать трудности и найти решения.
Г-н Тай Ван Тхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки, отметил, что повышение качества образования в горных районах является одной из важных целей сектора образования провинции Нгеан. Поэтому сектор уже давно консультирует провинцию по разработке приоритетных стратегий, поддержке реализации программ и привлечению учителей для работы в горных районах.
Кроме того, в условиях нехватки преподавателей английского языка, которую невозможно решить «в одночасье», эффективным и практичным является усиление, поддержка и содействие равнинным районам по программе «комнаты помогают комнатам, школы помогают школам, специалисты помогают специалистам».
