Дисциплина в отношении учащихся: она должна быть гуманной, но при этом обеспечивать сдерживающий эффект.

Обучение студентов с любовью.

На протяжении почти 20 лет г-жа Данг Тхи Хиен из средней школы Йен Тхань 2 по поручению школьной администрации была классным руководителем многих специальных классов, часто занимая последние места в рейтинге. Несмотря на сложность этой задачи, г-жа Хиен никогда от нее не отказывалась. Напротив, она рада тому, что школа ей доверяет.

Г-жа Хайен отметила: «Как правило, ученики, слабые в учебе, также слабы в развитии характера, и обучение учеников должно включать в себя одновременно передачу знаний и нравственное воспитание. Однако учителям не следует «затаивать обиду» на учеников или терять веру в них только потому, что у них много недостатков».

За годы работы классным руководителем г-жа Хайен убедилась, что для обучения учеников необходимо прежде всего понимать их психологию. Учащиеся старших классов взрослеют и обладают высокой самооценкой. Поэтому, когда ученики нарушают дисциплину, она редко критикует или делает им выговоры перед всем классом. Вместо этого она обычно встречается с учениками или их родителями наедине, чтобы обсудить проблему, понять причины и найти решения. Когда ученики чувствуют, что она их слушает, они доверяют ей и делятся своими трудностями и проблемами.

Учительница Фан Тхи Тхань Ха из средней школы Ки Тан в коммуне Тан Ки, посвятившая много лет преподаванию, также рассказала, что на протяжении многих лет она была классным руководителем в классах с проблемными учениками. Однако, используя собственные методы, она постепенно помогла этим ученикам улучшить свои результаты, а впоследствии стать прилежными и успешными в учебе.

Нгуен Конг Хиеу, недавний выпускник Политехнического университета, — один из таких примеров. Хиеу вырос в трудных условиях и в какой-то момент считался «проблемным учеником» из-за своего деструктивного и непослушного поведения. После обсуждения его ситуации с семьей, учитель регулярно общался с ним, делился опытом и поддерживал его, помогая ему меняться день за днем. Благодаря этому из среднего ученика он превратился в отличника на районном и провинциальном уровнях, а позже сдал вступительные экзамены в университет своей мечты.

Рассказывая подробнее о Хиеу, учитель Тхань Ха поделился: «Позже, после окончания университета, Хиеу часто делился со мной своими секретами. Иногда он спрашивал, почему, несмотря на его прошлые проступки, я все еще доверяю ему и так усердно его учу».

"

Лично я считаю, что существует множество способов повлиять на учеников. Однако, прежде всего, мы должны относиться к ученикам как к собственным детям, заботиться о них и понимать индивидуальные обстоятельства каждого, чтобы применять соответствующие методы.

Какими бы озорными или непослушными ни были ученики, у них всё равно есть талант к добру. Мы должны найти это качество, чтобы поощрять и мотивировать их, помогая им совершенствоваться.

Учитель Фан Тхи Тхань Ха - Средняя школа Ко Тан, коммуна Тан Ко

Относитесь к каждому человеку должным образом.

Министерство образования и профессиональной подготовки только что издало циркуляр № 19/2025/TT-BGDĐT, регулирующий порядок награждения и поощрения.дисциплинаПо сравнению с Циркуляром 08/TT от 1988 года, новые правила отменили строгие дисциплинарные меры, такие как выговор перед дисциплинарным советом, предупреждение всей школе, отстранение от занятий или временное или годичное исключение. Вместо этого, начиная с 31 октября, учащимся, нарушающим дисциплину, будут напоминать, критиковать или требовать написания отчета о самокритике…

Сразу после издания Циркуляр № 19 привлек большое внимание и вызвал большой отклик у родителей и учащихся. Г-н Хо Дык Вьет, директор средней школы-интерната для этнических студентов № 2, заявил, что Циркуляр № 19 исключает все дисциплинарные меры, оскорбляющие достоинство и честь учащихся и негативно влияющие на их физическое и психическое здоровье. Это очень прогрессивный и гуманный подход, направленный на воспитание и помощь учащимся в осознании своих нарушений. После этого они могут сознательно корректировать свое поведение, исправлять последствия и сознательно совершенствоваться, формируя дисциплинированные привычки и образ жизни.

Говоря о новых дисциплинарных правилах для учащихся, Нгуен Ван Куонг, ученик класса 11Т2 средней школы До Луонг 3, сказал: «Большинство учеников хотя бы раз сталкивались с нарушениями дисциплины, в разной степени. В моем случае, в 10 классе меня наказали, заставив выполнять физическую работу, например, прополку сорняков, прямо на уроке, за то, что я часто болтал. Хотя наказание было не суровым, мне было стыдно перед учителями и одноклассниками».

"

В случае неоднократного нарушения учащимися школьных или классных правил будут приняты соответствующие дисциплинарные меры различного уровня, такие как предупреждения, составление отчетов о самокритике, приглашение родителей или выполнение общественно полезных работ.

Однако такие меры, как исключение или отстранение от занятий в школе, не следует применять, поскольку они повлияют на процесс обучения учащихся и нарушат учебный процесс в классе.

Ученик Нгуен Ван Куонг - средняя школа До Луонг 3

Многие также считают, что дисциплинарные меры в отношении учащихся, нарушающих правила, необходимы. Однако, если дисциплинарные меры ограничиваются лишь предупреждениями, просьбами об извинениях, критикой или написанием отчетов о самокритике, этого недостаточно для сдерживания и воспитания учащихся.

На этой неделе г-жа Нгуен Тхи М., учительница государственной школы в районе Чыонг Винь, выразила свое разочарование тем, что всего за два месяца учебного года ученик 10-го класса уже трижды вступал в драки с одноклассниками на уроках. Когда классный руководитель связался с родителями, они отказались сотрудничать. «Я думаю, что в некоторых исключительных случаях простого напоминания и написания отчетов о самокритике недостаточно, и у учеников нет понимания, как скорректировать свое поведение. В этом случае, если школа не может справиться с этим, мы можем обратиться за помощью в другие соответствующие органы для принятия более строгих мер по воспитанию».

Кроме того, я считаю, что помимо школы, родители должны брать на себя ответственность за воспитание детей дома и не должны полностью оставлять это на усмотрение школы. Закон также должен быть более четким, чтобы привлечь родителей к ответственности за воспитание своих детей, потому что в настоящее время бывают случаи, когда родители знают о нарушениях правил, но все равно позволяют своим детям нарушать их, например, пользоваться транспортными средствами, будучи несовершеннолетними, использовать, хранить или распространять электронные сигареты. Если ученики нарушают правила, это влияет не только на отдельных учеников, но и на образовательную среду школы», — добавила учительница Нгуен Тхи М.

Что касается дисциплинарной меры в виде «написания отчета о самокритике» для учащихся, учительница Нго Туй Нга из средней школы Нги Лок 3 поделилась: «Цель Циркуляра 19 верна и необходима, но способ его реализации вызывает у меня серьезную обеспокоенность».

"

В действительности, в образовании каждый ученик, каждая ситуация и каждое обстоятельство требуют соответствующих методов обучения. Поэтому вышеупомянутая форма дисциплины не будет эффективна для обучения всех учеников в целом.

В то же время, этот циркуляр непреднамеренно создает трудности для учителей и школ и может даже оказаться контрпродуктивным для образования, не достигая поставленных целей.

Г-жа Нго Туи Нга - учитель средней школы Нги Лок 3