«Литературный дневник» — билет обратно в школьные годы.

Книга переносит читателей в озорные и бунтарские дни школьной жизни, описывая школьную обстановку 1990-х годов.

В воображении многих учеников специализированного класса литературы представляют собой книжных червей в толстых очках, совершенно не представляющих себе давления экзаменов и учебы. Но, читая «Дневник класса литературы: Учитель, 3 драгоценные птицы и 23 выпи», мы увидим, что три года специализированного класса литературы 1992-1995 годов в средней школе Ханой-Амстердам были наполнены радостью. Настолько, что ученики не стеснялись выражать свою тоску по классу и желание вернуться к занятиям на летних каникулах.

Книга основана на дневниках класса за три года обучения в старшей школе, вдохновлённых тетрадью, которую классу подарил учитель литературы, который также был их классным руководителем, в первый день учёбы. 26 учеников (позже их число сократилось до 22) по очереди вели записи в дневниках класса на протяжении всех трёх лет обучения в старшей школе.

Книга «Литературный дневник». Фото: Нгок Ник М.

Каждая страница «Дневника урока литературы» переносит читателя в школьные годы, рассказывая о «безумных» выходках класса и пробуждая школьные воспоминания у многих. Там мы видим утренние контрольные, тетради с уроками, занятия, внеклассные мероприятия… Экскурсии, групповые прогулы, озорные выходки, такие как «приклеивание хвоста» к рубашке одноклассника…

Книга отражает как особенности школьной жизни, так и уникальный дух литературного класса. Ученики описывают «женское доминирование» в классе — три мальчика и 23 девочки — различными способами, как литературными, так и юмористическими, например: «этнические меньшинства и группа в розовой одежде», «один учитель, три драгоценные птицы и 23 выпи». Несмотря на то, что в классе одни девочки, царит очень высокий спортивный дух. Рассказывается история баскетбольного матча: «Ну, баскетбола достаточно. Забудьте об учёбе. Я так устала от жизни». Баскетбол также находит отражение в поэзии в стихотворении «Литературное стихотворение 10 класса» (написанном по мотивам стихотворения Чыонг Хань Сьеу «Бать Данг Зянг Фу»). Вступление к уроку начинается со слов: «Стихотворение об уроке литературы в 10 классе / Отлично учатся и прекрасно едят. Кто эти ученики 10 класса по литературе? / Двадцать шесть учеников, только три мальчика / 23 озорные принцессы / Поистине самые озорные... и, наконец, сами ученики».

Дневники уроков литературы также отражают образ учителя. Образ «учителя» предстает достойным, респектабельным, но при этом терпимым и полным энтузиазма. Тетрадь, которую он давал своим ученикам для ведения дневника, свидетельствует о предоставлении им свободы и поощрении выражения своих чувств и индивидуальности. Именно благодаря открытой и дружелюбной атмосфере, созданной учителем, участники уроков литературы 92-95 годов могли писать о своих учителях, используя такие ласковые прозвища, как: «добрый старик», «красиво одетый учитель», «хитрый крестный отец»...

«Дневник специализированной литературы» — это не просто классный дневник, а книга, документирующая школьную жизнь ушедшей эпохи. В 1992-1995 годах ученики, даже в специализированных школах, не должны были чрезмерно усердно учиться, посещая занятия всего полдня. Книга конкретно отражает методы обучения, пищевые привычки, развлечения и транспорт учеников 1990-х годов. Это поколение начало пожинать плоды реформ и открытости. Они слушали западную музыку, смотрели классические зарубежные фильмы и восхищались кумирами.

Дневниковые записи включают стихи и иллюстрации об игре в баскетбол, написанные студентами литературного отделения в 1992-1995 годах.

Написанный непрофессиональными авторами, «Литературный дневник» подтверждает свою подлинность вплоть до дня, месяца и имени автора. Благодаря студентам с отличными навыками письма, стиль изложения отличается ясностью и лаконичностью. Каждый автор обладает уникальной индивидуальностью и стилем письма, что создает разнообразие. Читатели могут найти спокойствие и созерцание в произведениях Хонг Хань и Динь Тхуи, образные размышления в работах Куи, романтизм в произведениях Кам Ха и яркий повествовательный голос Май Лиен… Книга также содержит причудливые иллюстрации, созданные «художниками-любителями» из этого класса. Фрагментированные записи из дневника каждого автора искусно сгруппированы в три главы, каждая из которых имеет свои отличительные черты: «мечтательный 16, скептический 17, бунтарский 18».

В «Литературном дневнике» нет главного героя, нет кульминации, нет сюжетных поворотов или развязок, и нет попыток предложить возвышенные философские идеи. Это не для тех, кто ищет литературный шедевр. Но это билет для тех, кто занят жизнью, чтобы вернуться в свою молодость, заново открыть для себя красоту, которую могут подарить только привилегии школьных лет.

Согласно VNE