Учителя играют «множественные роли» в школе

Поощряйте прогресс студентов

Као Тран Зуй Оань — одна из учениц, которую отругала учительница Ван Ань только потому, что ее результаты тестов оказались ниже среднего.

Три года назад этот ученик сдавал вступительные экзамены в старшую школу Нгуен Суан Он и не набрал 0,4 балла. В подавленном состоянии Оань поступил в Центр профессионального и непрерывного образования округа Дьен Чау и долгое время забрасывал учёбу.

Зная, что это талантливая ученица, в семье которой царили традиции прилежания, учительница Ван Ань всегда подбадривала и мотивировала Оань, чтобы та снова обрела мотивацию к учёбе. После года упорных занятий, в начале 11-го класса, Оань призналась учителю, что хочет учиться в Школе офицеров бронетанковых войск и полна решимости «начать всё сначала».

«

Я думаю, важно не то, в какой школе ты учишься, а то, чему ты там научился. За эти годы я всегда был благодарен, потому что здесь я могу рассчитывать на доверие и поддержку моего классного руководителя и других учителей, которые помогают нам совершенствоваться.

Студент Као Тран Зуй Оань – Центр профессионального образования – Центр непрерывного образования округа Дьенчау

Учительница Ван Ти Ван Ань, классный руководитель 12А класса Центра профессионального образования и непрерывного образования округа Дьенчау, много лет проработавшая классным руководителем в особых условиях, поделилась, что это непростая работа. Однако чем сложнее работа, тем настойчивее и упорнее должен быть учитель, чтобы сопровождать учеников.

Г-жа Ван Ань добавила: «В нашем классе более 40 учеников с более чем 40 характерами. В силу разных обстоятельств многие ученики не получают внимания со стороны своих семей, поэтому у них возникают противоречивые мысли, они теряют мотивацию и не хотят учиться. Работая с учениками, мне приходится понимать каждую ситуацию, выслушивать их и быть готовой делиться с ними, когда они сталкиваются с трудностями и препятствиями. В других условиях радость заключается в том, что ученики достигают высоких академических результатов, но в нашей школе хорошие, сознательные и стремящиеся к прогрессу ученики сами по себе являются большим подарком для учителей».

«

В других школах считается нормальным, когда ученики заканчивают 12-й класс и поступают в университет. Но в моём классе это результат усилий как учителей, так и учеников, демонстрирующий изменения в их восприятии, сознании и решимости.

Учитель Ван Ти Ван Ань – Центр профессионального образования – Центр непрерывного образования округа Дьенчау

С 2023-2024 учебного года учительница Нгуен Тхи Оань, учительница средней школы Ле Хонг Фонг (Хунг Нгуен), была назначена классным руководителем в классе, где было много проблемных учеников, включая тех, у кого были как академические, так и моральные проблемы.

Исходя из этой реальности, она потратила много времени, чтобы выяснить причину и попыталась понять особенности каждого ученика, чтобы принять соответствующие образовательные меры.

Учительница Нгуен Тхи Оань добавила: «У каждого ученика есть своя индивидуальность, поэтому, помимо того, чтобы узнать ученика поближе, мне приходится общаться с его семьей, разговаривать с родителями, делиться с ними знаниями и унифицировать методы обучения между учителями и семьями, чтобы обеспечить последовательное воздействие и помочь ученикам меняться в позитивном направлении».

«

Обучение детей с особыми потребностями — сложная, но значимая задача. Благодаря усилиям школы, учителей, семьи и друзей каждый ученик получает возможность меняться, развиваться и стать полезным членом общества.

Учитель Нгуен Тхи Оан - Средняя школа Ле Хонг Фонг

Родственники студентов

«Мне нравится работа классного руководителя, потому что я могу быть рядом со своими учениками», — делится этим учитель Нгуен Ван Туй, классный руководитель 12-го класса (C6) старшей школы Ки Сон. Учитель Туй также отметил, что, будучи учителем информатики, выполняя только профессиональные обязанности, он обычно «заканчивает преподавание и на этом всё». Но если он также берёт на себя обязанности классного руководителя, учитель иногда может стать для своих учеников старшим братом, отцом.

«Большинство моих учеников находятся вдали от своих семей, живут в школах-интернатах, учатся и живут в школе. Каждый день о них рассказывается множество историй, и классному руководителю приходится тратить много времени и сил, чтобы выполнять свою роль и обязанности», — добавил г-н Туй.

Благодаря своей страсти к профессии классного руководителя, в этом году учитель Туй, несмотря на свой 40-летний возраст, смело зарегистрировался для участия в провинциальном конкурсе лучших классных руководителей. Знания и навыки, которые он привнёс на конкурс, – это также опыт, накопленный им за почти 20 лет работы в этой особой профессии.

Примечательно, что в своем отчете о мерах преподаватель Туй предложил решение по обучению учащихся самостоятельному обучению, при котором основной целью являются учащиеся класса 12C6, которым он непосредственно преподает.

В своей презентации г-н Туй также привёл убедительные доказательства. Речь идёт об ученике Ви Хоанг Д., родители которого работают далеко, и о нём некому заботиться, поэтому он часто спит на уроках, медленно ходит, пропускает занятия, прогуливает их и курит. Или об ученице Хо Ы К., которая учится в 12 классе, но замужем, поэтому она находится в депрессии, мало общается с друзьями и часто уходит из дома.

После периода поощрения со стороны классного руководителя и помощи друзей эти ученики стали послушными, серьезными и сосредоточенными на учебе.

Классному руководителю всегда приходится играть много ролей, именно эту роль поделилась учительница Ланг Тхи Куонг из средней школы Ха Хуй Тап (город Винь), одна из 15 самых выдающихся учителей на конкурсе этого года.

Она также отметила, что у студентов в каждом регионе свои особенности. В городе, где много соблазнов со стороны окружающей среды, друзей, киберпространства, студентам приходится сталкиваться со множеством факторов давления.

В связи с этими трудностями классные руководители должны выступать связующим звеном между семьями, учениками и школой, им приходится примерять на себя множество ролей: иногда как учителя, иногда как друга, отца, матери, брата (сестры) учеников, а иногда как консультанта, «судьи» или «исследователя», всегда умея слушать, умея делиться и понимать учеников.

«

Эта работа никогда не была лёгкой, но мы, классные руководители, делаем её каждый день со всей нашей любовью и ответственностью. На протяжении 24 лет преподавания меня мотивирует стремиться и стараться как в профессиональной деятельности, так и в работе с классными руководителями доверие родителей, учеников и коллег.

Учитель Ланг Тхи Куонг - Средняя школа Ха Хай Тап