«Пробелы» в жизненных навыках среди молодежи.
Тревожная нехватка жизненных навыков и навыков межличностного общения, необходимых для преодоления жизненных трудностей и требований работы, не только вызывает личные кризисы, но и создает серьезный барьер для развития будущих человеческих ресурсов.
«Пробел» в жизненных навыках
Реальность нехватки жизненных навыков вмолодые людиМодернизация — это системная проблема, которая отчетливо проявляется во многих ключевых наборах навыков и имеет прямые и далеко идущие последствия.
Из-за недостатка навыков управления эмоциями молодые люди сталкиваются с серьезными трудностями в преодолении стресса и одиночества. Согласно отчету о психическом здоровье подростков во Вьетнаме за 2025 год, до 21,7% молодых людей испытывают проблемы с психическим здоровьем, причем наиболее распространенными являются тревожность (18,6%) и депрессия (4,3%). В последние годы депрессия стала одной из ведущих причин заболеваемости во Вьетнаме.
Доктор Нгуен Тхи Минь Чау (заведующая амбулаторным отделением психиатрической больницы Нге Ан), имеющая большой опыт работы с молодыми людьми, испытывающими проблемы с психическим здоровьем и эмоциональным состоянием, сказала: «Самое печальное — это юный возраст этих пациентов. Многие родители приводят своих детей в психиатрические клиники, когда признаки нестабильности уже очень очевидны. Многих учеников, некоторых из которых всего несколько лет, приходится госпитализировать для лечения».
Кроме того, отсутствие необходимых «мягких навыков» и адаптивность к карьерным вызовам означают, что разрыв между академическими знаниями и реальными требованиями к работе остается серьезной проблемой. Данные Вьетнамского института педагогических исследований ранее указывали на то, что до 83% выпускников, по оценке, не обладали необходимыми для трудоустройства «мягкими навыками».
«Помимо талантливых и энергичных молодых людей, мы также часто сталкиваемся с кандидатами, которым не хватает коммуникативных навыков, умения работать в команде, презентационных навыков и навыков решения проблем. Они демонстрируют это уже на этапе собеседования; даже после приема на работу они могут не проявлять должной ответственности, увольняться через несколько дней или даже уходить без предупреждения. Им не хватает ответственности в командной работе, и они наивны, когда им поручают задачи…», — поделилась г-жа Нгуен Тхи Ли, руководитель отдела кадров компании в районе Тхань Винь.
Наконец, распространенным недостатком навыков среди большинства подростков в больших городах является самоконтроль и самозащита. Столкнувшись с незначительными конфликтами или трудностями, они легко приходят в возбуждение, ведут себя невежливо или даже сдаются. Им не хватает навыков, чтобы справляться с опасными ситуациями или негативным влиянием онлайн-среды и социальных сетей и защищаться от них.
Мышление в духе "необходимо, но не срочно".
Отсутствие жизненных навыков у современной молодежи — это не единичный случай, а результат множества препятствий, обусловленных общественными представлениями, недостаточной подготовкой и пассивным отношением со стороны семей.
Основная причина нынешнего дефицита навыков, необходимых для полноценной жизни, заключается в неадекватности школьных программ. Хотя Министерство образования и профессиональной подготовки включило обучение навыкам, необходимым для полноценной жизни, в действительности этот предмет часто формально интегрирован только в такие предметы, как этика, гражданское образование, или рассматривается в рамках внеклассных мероприятий. По мнению многих преподавателей, обучающих навыкам, путаница между понятием «навыки, необходимые для полноценной жизни» и другими программами или предметами негативно сказывается на качестве учебной программы.
Доктор Нгуен Тхань Луан, психолог и преподаватель центра развития жизненных навыков в районе Чыонг Винь, поделился: «В настоящее время программам обучения жизненным навыкам не хватает стандартизированной, специализированной структуры. Они часто носят общий характер, легко скатываются к теории и лишены практических упражнений и углубленного опыта. Кроме того, большинство преподавателей, занимающихся обучением жизненным навыкам, являются внештатными учителями, не имеющими специальной подготовки в области психологии, прикладной педагогики и практического опыта. Это приводит к монотонным занятиям, которые не способствуют активному участию и инициативе учащихся».
Еще одним фактором, существенно влияющим на жизненные навыки детей, является барьер и точка зрения со стороны семьи. В действительности многие родители считают жизненные навыки «второстепенным предметом». Более того, многие родители вмешиваются и делают что-то за своих детей, лишая их возможностей учиться самостоятельно и воспитывая в них привычку к зависимости и самодостаточности.
«Общая нить, которую объединяют все родители, с которыми я разговаривал, такова: все знают, что жизненные навыки необходимы, но все признают, что они «необходимы, но не срочные». Поскольку это не срочно, родители склонны не торопиться, отдавая приоритет вещам, которые необходимы немедленно, таким как экзамены, оценки и достижения… Постепенно время детей заполняется, не оставляя места для «необходимых» навыков». Не говоря уже о том, что программы развития жизненных навыков требуют участия родителей, но родители часто оставляют все на откуп учителям. Родителям необходимо изменить свою роль с «исполнителей» на «наставников», создавая возможности для самостоятельности детей, назначая им соответствующие задания и поощряя участие в социальных мероприятиях…» – сказал г-н Донг Куанг Винь, преподаватель Центра развития жизненных навыков «Вопрос мечты» (район Чыонг Винь).
На самом деле, во время летних каникул многие центры обучения жизненным навыкам также предлагают краткосрочные курсы, чтобы удовлетворить потребности родителей и учащихся. Однако эффективность этих краткосрочных курсов многими не высоко ценится. Г-жа Та Транг Нхунг, родительница из района Тхань Винь, выразила свое мнение: «Жизненные навыки — это метод интеграции, адаптации и развития личности — им нельзя научить с помощью краткосрочных учебных планов. Именно поэтому я отдаю приоритет участию моего ребенка в занятиях по жизненным навыкам».
С точки зрения работодателя, г-жа Нгуен Тху Транг (промышленный парк VSIP) считает, что для того, чтобы программы развития жизненных навыков были действительно эффективными, необходима политика, направленная на повышение качества подготовки специалистов по обучению жизненным навыкам, а также на создание системы сертификации, тестирования и оценки «мягких навыков» молодых работников.
В этом вопросе по-прежнему много пробелов и недостатков.жизненные навыкиДля молодежи обучение жизненным навыкам — это не просто модная тенденция, а жизненно важная и неотложная потребность. Если мы будем откладывать систематическое обучение их жизненным навыкам, это повлечет за собой серьезные последствия для общества и будущего страны.
