Распределение учащихся 9-го класса по потокам должно основываться на добровольном участии.

Эти студенты… добровольно выбрали свой путь.

В начале апреля Ле Тхи Хуонг Нхи, ученица класса 9А2 средней школы Куинь Лап (район Тан Май), после периода отсутствия на дополнительных занятиях обратилась в администрацию школы с просьбой разрешить ей вернуться в класс и зарегистрироваться для сдачи вступительного экзамена.10-й класс.

По словам директора школы, г-на Нго Ван Биня, это необычный случай. Оставшиеся примерно 30 учеников девятого класса сами попросили не участвовать в подготовительных к экзаменам занятиях с первого семестра. В нашей школе пять классов девятого года обучения, в которых учатся 204 ученика, и каждый год 15-20% учеников не планируют сдавать вступительный экзамен в десятый класс. Когда эти ученики просят не участвовать в подготовке к экзаменам, школа поддерживает их, потому что, если им не нравится учиться, посещение занятий негативно скажется на других учениках.

Средняя школа Куинь Лап расположена в прибрежной зоне, где в большинстве семей много детей, а люди живут в основном за счет рыболовства и аквакультуры. Экономическая ситуация остается сложной, доходы нестабильны и сильно зависят от погоды и сезонов, поэтому внимание к образованию детей иногда недостаточно. Некоторым ученикам приходится помогать своим семьям с раннего возраста. Это значительно сказывается на их успеваемости, и количество учеников, бросающих школу досрочно каждый год, довольно велико.

Хо Нанг Чунг, ученик класса 9А1, сказал: «У меня трое братьев и сестер, и все мои родители хотят, чтобы я пошел в старшую школу, как мой старший брат, но мне это не нравится. Мои результаты в учебе всегда ниже среднего. После окончания 9-го класса я, вероятно, буду учиться на профессиональном курсе и параллельно работать».

Что касается распределения учеников по группам, учитель Нго Ван Бинь заявил, что школа осуществляет это на добровольной основе. Поэтому большинство учеников, которые не сдают вступительный экзамен в 10-й класс, — это те, кто имеет плохую успеваемость, находится в сложных жизненных обстоятельствах или те, кто намерен пройти профессиональное обучение, чтобы начать работать раньше. На сегодняшний день к нам обратились четыре профессиональных училища за консультациями по вопросам поступления, и мы организовали прямые встречи между школами и родителями. Несмотря на это, многие ученики решили устроиться на работу, а не продолжать профессиональное обучение. У них также нет желания посещать частные профессиональные училища.

В этом году в классе 9А6 средней школы Нги Фу 40 учеников, но, по словам классного руководителя, только около 10 из них будут сдавать вступительный экзамен в 10 класс. Остальные будут стремиться поступить в частные школы, пройти профессиональное обучение или выбрать другие варианты.

Классный руководитель, учительница Чыонг Тхи Хуен, сказала: «У большинства учеников в моем классе средняя или слабая успеваемость. Многие ученики находятся в трудных обстоятельствах, например, сироты, разведенные родители или живут с бабушками и дедушками, поэтому им некому заботиться или помогать. В некоторых случаях ученики долгое время живут одни, и мне приходится забирать их домой, чтобы они не бросили школу… С их нынешними способностями им очень трудно получить 7 баллов по каждому предмету, и даже такой результат вряд ли позволит им поступить в государственные средние школы в центральном районе города Винь (ранее)».

Несмотря на признание того, что ученикам будет сложно поступить в государственные школы, учителя класса 9А6, чтобы помочь им избежать пробелов в знаниях и заложить основу для профессионального обучения или продолжения образования в будущем, все же серьезно сосредоточились на подготовке к экзаменам в последние месяцы второго семестра.

"

Мы сначала изучаем материал, а затем практикуемся на примерах заданий, чтобы ознакомить учеников с типами вопросов. На уроках мы сосредотачиваемся на ключевых областях, концентрируясь на уровнях распознавания и понимания. Кроме того, для некоторых учеников, проявляющих инициативу, мы расширяем задачи на применение знаний и задачи более низкого уровня сложности, многократно практикуясь с ними. Если ученики продемонстрируют улучшение результатов до конца апреля, мы предложим им сдать вступительный экзамен в 10 класс.

Учительница Чыонг Тхи Хуен

Организация транспортного потока должна быть целенаправленной.

Нгуен И Тхиен в настоящее время учится в классе 11C2 в Профессиональном колледже № 4 (Министерство национальной обороны). Помимо основной учебы, эта девушка из района Винь Лок также получает профессиональное образование в области информационных технологий. Тхиен рассказала, что училась в средней школе Нги Тхай и изначально планировала поступить в среднюю школу Нги Лок 3. Однако, окончив 9-й класс и поняв, что может не сдать экзамены, она решила поступить в профессиональное училище по совету учителей: программа сочетает в себе общеобразовательные предметы и профессиональную подготовку, всего 7 предметов, поэтому она не сочла ее слишком сложной. После окончания колледжа она планирует сдать выпускные экзамены и, возможно, продолжить образование в вузе или учиться за границей.

По словам майора Нгуен Нху Уока, начальника отдела автомобильных технологий в профессиональном училище № 4 Министерства национальной обороны, для молодых студентов, обучающихся по программам профессионального обучения, преподавание общеобразовательных предметов и профессиональных навыков должно идти рука об руку с подготовкой и образованием. Я считаю, что, несмотря на обучение по профессиональной программе, возможности для этих студентов остаются такими же широкими, как и для всех остальных. В нашем отделении ежегодно обучается около 200 студентов, и все они сдают выпускные экзамены. После завершения программы среднего образования 70% из них поступают на дополнительный год для получения высшего образования. После окончания обучения у них много возможностей трудоустройства, и они могут сократить время обучения по сравнению с обычным учебным планом.

В Вьетнамско-корейском колледже технологий и промышленности в настоящее время обучается довольно много студентов по специализированной программе. Что касается программы обучения для этих студентов, г-н Нгуен Тхань Винь из отделения электроники сказал: «Программы для выпускников 9-го и 12-го классов отличаются только уровнем знаний и навыков. В остальном, мы разрабатываем программы таким образом, чтобы они могли продолжить обучение в колледже. Фактически, после завершения программы все они обладают хорошими профессиональными навыками и могут легко продолжить образование для повышения квалификации».

По словам директора Вьетнамско-корейского колледжа технологий и промышленности г-на Хо Ван Дама, ежегодно в программу профессионального обучения в колледж поступает около 600 учеников средних школ, причем почти 200 из них — из горных районов. Для обеспечения эффективной подготовки школа тщательно рассматривает критерии отбора, отдавая приоритет усердию, трудолюбию и настойчивости учащихся.

"

Учащиеся, распределяемые по разным программам, обычно делятся на три группы: с низкой успеваемостью, из неблагополучных семей и с профессиональными устремлениями. После поступления в школу эти студенты могут одновременно изучать академические предметы в Центре непрерывного образования (7 предметов) и проходить профессиональную подготовку, при этом имея возможность сдать выпускной экзамен за 12 класс и вступительный экзамен в университет.

Кроме того, студенты могут выбрать для изучения только предметы среднего уровня (4 предмета по культуре) без сдачи выпускного экзамена. В зависимости от их способностей мы поможем им выбрать подходящую программу. Преимущество студентов этого направления заключается в том, что они освобождены от платы за обучение и могут работать и зарабатывать деньги во время учебы.

Учитель Хо Ван Дам

Что касается трудоустройства учащихся, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки г-жа Хо Тхи Чау Лоан заявила, что профориентация после окончания средней и старшей школы должна осуществляться на содержательном уровне, с учетом способностей, склонностей и стремлений каждого ученика, а не на основе принципа «предпочтение дипломам», как это было в прошлом.

"

В условиях быстро меняющегося рынка труда и растущего спроса на квалифицированных технических и высококвалифицированных специалистов эффективная профориентация не только снижает нагрузку на экзамены, но и способствует сбалансированной структуре рабочей силы. Поэтому сектор образования будет продолжать укреплять профориентационное консультирование с раннего возраста, особенно на уровне средней школы, чтобы обеспечить учащихся и их родителей достаточной информацией при выборе подходящего образовательного пути.

Кроме того, Департамент будет координировать свои действия с учреждениями профессионального образования и предприятиями для расширения возможностей получения практического опыта, помогая студентам лучше понимать различные профессии, тем самым изменяя их представления и побуждая их с уверенностью выбирать профессиональное обучение, среднее или высшее образование, если это им подходит. В то же время, повышение качества обучения в учреждениях профессионального образования также является ключевым фактором в укреплении общественного доверия к программе профориентации.

Г-жа Хо Тхи Чау Лоан – заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки.