Распределение учащихся по потокам после окончания средней школы: вопрос остается открытым.

(Баонгхеан)Для улучшения системы распределения учащихся по группам в зависимости от социально-экономических условий и потребностей рынка труда, сектор образования поставил цель привлечь 30% выпускников средней школы к профессиональному обучению к 2020 году. Однако в настоящее время эта цель сталкивается с препятствиями. В действительности большинство учащихся продолжают обучение в старшей средней школе или получают дополнительное среднее образование. Это свидетельствует о том, что система распределения учащихся по группам после окончания средней школы остается без должного внимания.

В 2011-2012 учебном году средняя школа им. Нгуен Тхи Минь Кхай (Хунг Нгуен) показала 97% успеваемости: 62% учеников успешно сдали вступительные экзамены в старшие классы, а оставшиеся 38% либо пересдали экзамены, либо уехали на юг в поисках работы; никто из них не продолжил профессиональное обучение. Что касается процесса распределения учеников по старшим классам, директор школы, г-н Данг Конг Тхан, сказал: «Большинство учеников стремятся продолжить образование в старших классах; лишь немногие готовы к профессиональному обучению. В школе создан комитет по профориентации, занимающийся распространением информации и предоставлением рекомендаций; мы приглашали родителей и учеников, которые вряд ли сдадут вступительные экзамены в старшие классы, для обсуждения этого вопроса, но это не принесло существенных результатов».

В городе Винь еще сложнее убедить учеников продолжить профессиональное обучение после окончания средней школы. По словам директора средней школы Хунг Дунг, г-на Нинь Вьетнама, процесс направления учеников после окончания средней школы в городе практически зашел в тупик. Из-за особенностей городской среды семьи имеют лучшие экономические условия, и все хотят, чтобы их дети окончили среднюю школу, а затем поступили в среднюю школу, колледж или университет. Кроме того, в городе много государственных и частных средних школ, которые «привлекают» всех выпускников средней школы. Столкнувшись с этой трудностью, школа изо всех сил пытается найти решения.

Примерно в марте каждого года, после объявления предварительных результатов первого семестра, школа приглашает учеников и родителей 9-го класса с низкой успеваемостью для обсуждения и оказания им помощи в выборе профессионального обучения. Ученикам объясняют, что, учитывая их способности, они не смогут сдать вступительный экзамен в среднюю школу, в то время как в рамках той же трехлетней профессиональной программы они могут получить как аттестат о среднем образовании, так и свидетельство о профессиональной подготовке. В апреле школа сотрудничает с несколькими профессиональными училищами и предприятиями города, предоставляя консультации и помощь в выборе профессии, помогая ученикам получить доступ к льготным условиям для профессионального обучения и трудоустройства после окончания профессионального училища. Благодаря этому подходу в 2011-2012 учебном году пять учеников добровольно отказались от сдачи вступительного экзамена в 10-й класс и вместо этого поступили на профессиональное обучение. Прогнозируется, что в этом году количество учащихся, записавшихся на профессиональное обучение, увеличится на несколько человек по сравнению с прошлым годом.

В 2010 году директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан издал Официальный документ № 670/SGDĐT-GDCN о профориентации и распределении учащихся по группам после окончания средней и старшей школы. В этом документе четко обозначены задачи колледжей и профессиональных училищ: срочно разработать учебные планы и доработать учебники для программ профессиональной подготовки, ориентированных на выпускников средней школы; и укрепить инфраструктуру, техническое оснащение, а также преподавательский и управленческий персонал для удовлетворения образовательных потребностей выпускников средней школы, поступающих в профессиональные учебные заведения.

Для департаментов образования и профессиональной подготовки следует создать руководящий комитет по профориентации и распределению учащихся по группам после окончания средней школы; а директорам средних школ следует поручить распространение информации среди родителей и выпускников средних школ о профориентации и распределении учащихся по группам после окончания средней школы. Однако до настоящего времени распределение учащихся по группам после окончания средней школы не принесло желаемых результатов. В период приема в средние школы наблюдается огромная нагрузка, в то время как профессиональные училища, несмотря на наличие квот на зачисление, испытывают нехватку абитуриентов.

Средняя школа Нгуен Тхи Минь Кхай (Хунг Нгуен) во время занятий.

Согласно статистике Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, средний ежегодный показатель зачисления в 10-й класс средних школ в провинции составляет около 75% от числа учащихся, окончивших среднюю школу. Только в 2012-2013 учебном году в 10-й класс средних школ было принято 34 462 ученика, что составляет 74,75% от числа учащихся, окончивших среднюю школу в 2011-2012 учебном году. Остальных учащихся, посещающих профессиональные училища, очень мало. В настоящее время в провинции Нгеан действуют 5 профессиональных колледжей, но по всем направлениям обучения зачислено всего 157 выпускников средних школ. По словам г-на Нгуена Мань Ха, руководителя отдела профессионального образования департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан: «Если эти студенты (выпускники средней школы, не поступившие в старшую школу) не получат профессиональной подготовки и сразу выйдут на рынок труда, это будет не только пустой тратой человеческого капитала, но и создаст дополнительную нагрузку на общество».

Наибольшее препятствие на пути профессиональной ориентации и профориентации учащихся в настоящее время заключается в нежелании родителей записывать своих детей в профессиональные учебные заведения. Кроме того, профессиональные училища готовят студентов, исходя из современных тенденций, а не ориентируясь на навыки, необходимые обществу, в результате чего многие выпускники не могут найти работу. Многие работодатели по-прежнему отдают приоритет академическим степеням, и лишь немногие принимают на работу выпускников профессиональных средних школ. Многие средние школы также уделяют недостаточно внимания профориентационному образованию и не координируют свою работу с соответствующими социальными силами для продвижения этой деятельности.

На мой взгляд, для эффективного консультирования учащихся после окончания средней школы (а также после окончания старшей средней школы) компетентным органам центрального и местного уровней необходимо разработать систему документов, унифицирующих направление этой работы; системы общего образования, профессионального образования и профессиональной подготовки должны иметь общие руководящие указания, четко определяющие задачи, обеспечивающие тесное сотрудничество и совместную работу по реализации профориентации учащихся. В частности, для профессиональных колледжей должны быть разработаны правила, гарантирующие участие учреждений профессиональной подготовки и работодателей в профориентации учащихся…

Тхань Фук