Трансляция для учащихся после окончания средней школы: все еще открыта

(Баонхэан) -Чтобы усилить раннее распределение учащихся в соответствии с социально-экономическими условиями и потребностями в кадрах, сектор образования и профессиональной подготовки поставил цель привлечь 30% выпускников младших классов средней школы к обучению в профессионально-технических училищах и средних специальных учебных заведениях к 2020 году. Однако в настоящее время эта цель «заблокирована». В действительности большинство учащихся после окончания младшей средней школы продолжают обучение в старшей школе или в средней школе дополнительного образования. Это свидетельствует о том, что распределение учащихся после окончания младшей средней школы по-прежнему остаётся открытым.

В 2011-2012 учебном году 97% учащихся средней школы имени Нгуен Тхи Минь Кхай (Хунг Нгуен) окончили школу, 62% сдали вступительные экзамены в старшую школу, остальные 38% либо продолжили обучение, либо уехали на юг в поисках работы, и ни один ученик не посещал профессионально-технические училища. Говоря о работе по ориентации учащихся средней школы, г-н Данг Конг Тхан, директор школы, сказал: «Большинство из них хотят поступить в старшую школу, немногие – в профессионально-технические училища. В школе также создан комитет по профориентации, который занимается пропагандой и ориентацией учащихся; приглашает родителей и учеников, которые, вероятно, не сдадут вступительные экзамены в старшую школу, к обсуждению, но этого недостаточно».

В городе Винь гораздо сложнее мобилизовать учащихся после окончания средней школы для получения профессионального образования. По словам г-на Нинь Вьет Нама, директора средней школы Хунг Дунг, работа по направлению учащихся после окончания средней школы в городе практически «заблокирована». В силу особенностей городской среды экономическое положение семей лучше, и все они хотят, чтобы их дети окончили среднюю школу, а затем поступили в старшую школу, колледж и университет. Более того, в городе много государственных и частных средних школ, которые «поглотили» всех выпускников средней школы. Столкнувшись с этой проблемой, школа изо всех сил пыталась найти решение.

То есть примерно в марте каждого года, после результатов первого семестра, школа приглашает учеников и родителей учеников 9-х классов с плохой успеваемостью, чтобы обсудить и сориентировать их на профессиональное обучение, анализируя, чтобы помочь им понять, что с их способностями они не могут сдать вступительные экзамены в средние школы, в то время как, в тот же самый 3-летний период профессионального обучения они получают и аттестат о среднем образовании, и профессиональное свидетельство. В апреле школа координирует работу с рядом профессиональных училищ и предприятий города, чтобы консультировать и направлять учеников, помогая им получить доступ к льготным политикам при обучении профессиональному обучению, возможностям трудоустройства для них после окончания профессионального среднего училища... Таким образом, в учебном году 2011-2012 во всей школе было 5 учеников, которые добровольно не сдавали вступительные экзамены в 10-й класс, но зарегистрировались на профессиональное обучение. Ожидается, что в этом учебном году количество учеников, зарегистрировавшихся на профессиональное обучение, увеличится на несколько человек по сравнению с прошлым годом.

В 2010 году директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан издал официальное распоряжение № 670/SGDĐT-GDCN о профессиональной ориентации и ориентации учащихся после окончания средней и старшей школы. В нём чётко обозначены задачи колледжей и профессионально-технических училищ: безотлагательная разработка программ и завершение составления учебного плана профессиональной подготовки для выпускников средних школ; укрепление материально-технической базы, повышение уровня преподавательского состава, развитие преподавательского состава и управленческого персонала для удовлетворения образовательных потребностей выпускников средних школ, поступающих в профессиональные учебные заведения.

Департаменту образования и профессиональной подготовки следует создать руководящий комитет по профориентации и распределению учащихся после окончания средней школы; поручить директорам средних школ организовать пропагандистскую работу среди родителей и учащихся старших классов средних школ по вопросам профориентации и распределения учащихся после окончания средней школы. Однако до сих пор работа по распределению учащихся после окончания средней школы не достигла желаемых результатов. В период приема в средние школы испытывают большую нагрузку, в то время как в профессионально-технических училищах есть квоты, но нет кандидатов для набора.

Средняя школа Нгуен Тхи Минь Кхай (Хунг Нгуен) во время занятий.

Согласно статистике Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, в среднем ежегодный уровень зачисления в 10-й класс средней школы в провинции составляет около 75% от числа выпускников неполной средней школы. Только в 2012-2013 учебном году в 10-м классе средней школы обучалось 34 462 ученика, что составляет 74,75% от числа выпускников неполной средней школы в 2011-2012 учебном году. Среди остальных учащихся уровень обучения в профессионально-технических училищах незначителен. В настоящее время в Нгеане 5 профессиональных колледжей, но в общей сложности на всех курсах обучается всего 157 выпускников неполной средней школы. По словам г-на Нгуен Мань Ха, начальника отдела профессионального образования Департамента образования и обучения провинции Нгеан: «Если эти учащиеся (выпускники младших классов средней школы, которые не поступают в старшую школу) не получат профессиональное обучение, а сразу пойдут на рынок труда, это не только станет пустой тратой человеческого капитала, но и может создать дополнительную нагрузку на общество».

Самым большим препятствием в процессе профессиональной ориентации и профориентации учащихся в настоящее время является то, что он до сих пор не решил проблемы родителей, направляющих своих детей на профессиональное обучение. С другой стороны, профессиональные училища готовят специалистов в соответствии со вкусами учащихся, не обращая внимания на востребованность профессий в обществе, поэтому после окончания профессионального обучения многие выпускники не могут найти работу. Многие работодатели по-прежнему ценят дипломы, и очень немногие принимают на работу выпускников профессиональных колледжей. Многие средние школы не уделяют должного внимания профессиональному образованию и не координируют свою деятельность с соответствующими общественными силами для продвижения этой работы.

Для эффективного распределения учащихся после окончания средней школы (и даже после окончания средней школы) в ближайшем будущем компетентным органам на центральном и местном уровнях необходимо разработать систему документов, унифицирующих направление этой работы; система общего образования, профессионального образования и профессионального обучения должна иметь единое направление для четкого определения задач, создания тесных связей и совместной работы по реализации распределения учащихся. В частности, для профессиональных училищ необходимо разработать нормативные акты, позволяющие учреждениям профессионального образования и работодателям участвовать в профессиональном образовании учащихся...

Тхань Фук