Приём на педагогические специальности: «снижение» без каких-либо тормозов

Никогда ещё базовый балл по преподаванию не был таким низким, как в этом году. Базовый балл по многим специальностям и школам упал до самого низкого уровня, сравнявшись с общим минимальным баллом, но всё ещё не покрывая квоту.

Самые низкие баллы у местных и региональных университетов. Студенты факультетов физики и литературы в Университете Куангнам имеют лишь минимальный балл, но им всё равно приходится учитывать десятки квот на поступление, основанных на втором желании (NV).

Кандидаты ищут информацию перед экзаменом в Хошиминском педагогическом университете в период приёма в 2011 году. Фото: Нху Хунг

Аналогичным образом, почти все педагогические специальности университетов Анзянг, Тху Зау Мот, Хонг Дык, Куанг Бинь, Тай Бак и Тхай Нгуен имеют только минимальный балл, включая педагогические специальности по математике, химии, биологии и литературе, и должны учитывать множество квот NV2.

Более того, в Университете Анзянг на специальности «Образование в области информационных технологий» нет ни одного успешного кандидата. Больше всего кандидатов — на специальности «Образование в области математики» (20), а на остальных педагогических специальностях — всего 5-10.

Оценка по истории 0,25, сдан историко-педагогический университет!

Г-н Хоанг Сюань Куанг, проректор Университета Анзянг, посетовал: «Никогда ещё проходной балл для педагогических специальностей не падал так низко, как в этом году. Проходной балл находится на минимальном уровне, но его прошли лишь немногие кандидаты. Многие специальности, возможно, придётся закрыть из-за нехватки кандидатов, поскольку экзамен NV2 не даёт особых шансов, поскольку ресурсы для набора исчерпаны».

В школах среднего звена и региональных университетах, таких как Куинён, Хюэ, Дананг, Кантхо... стандартные баллы по педагогическим специальностям более высокие, но есть также много базовых педагогических специальностей, где стандартные баллы равны минимальному значению или выше всего на 0,5–1 балл.

Более того, базовые баллы специализированных педагогических вузов, таких как Хошиминский педагогический университет и Ханойский педагогический университет 2, также резко снизились. Впервые за последние десять лет Хошиминский педагогический университет установил базовые баллы по двум специальностям – истории и географии – в качестве минимального балла.

Аналогичным образом Ханойскому педагогическому университету 2 пришлось установить стандартный балл, равный нижнему пределу, для студентов, изучающих химию и биологию, в то время как для студентов, изучающих физику, он составлял всего 13,5.
Примечательным моментом является специальность «Педагогика истории». Не только проходной балл равен минимальному, но и многие абитуриенты поступают в университеты по этой специальности, но и экзамен по истории оценивается всего в 0,5-2 балла. Несмотря на то, что Университет образования (Университет Дананга) увеличил коэффициент для истории, проходной балл составляет всего 14,5 баллов! Из 42 абитуриентов, поступивших на специальность «История», только трое набрали 5 баллов и выше на экзамене по истории, большинство же набрали 2-3 балла. Есть даже три кандидата, набравшие всего 1,25 балла, а один абитуриент набрал 1 балл по истории.

Аналогично, в Университете Кантхо по крайней мере четыре кандидата сдали курс «Педагогика истории» всего с 1 баллом, многие набрали 1,25–2 балла. Более того, в Университете Далата один кандидат сдал курс «Педагогика истории» с оценкой 0,5. Ещё более странно, что один из кандидатов этого вуза сдал курс «Педагогика истории» с общим баллом 13, но набрал всего 0,25 балла по истории, то есть он едва преодолел порог неудовлетворительного балла (0 баллов)!

Тревога!

Причина этого тревожного спада, как отмечают многие руководители университетов и департаментов образования и профессиональной подготовки, заключается в слишком низкой заработной плате и льготах для учителей. Другой важный фактор — крайне высокая производительность труда в сфере преподавания.

По данным многих департаментов образования и профессиональной подготовки, за последние четыре года спрос на учителей был удовлетворен, и каждый год число выпускников педагогических вузов, которые не нашли работу, достигает сотен в каждой провинции.

Г-н Нгуен Тхань Бинь, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Анзянг, также сообщил, что в этом году департамент получил около 1400 заявлений на набор учителей всех уровней, но смог обработать лишь 1100. В 2011 году только на уровень старшей школы провинция Донгтхап получила 890 заявлений, но смогла обработать лишь 90. Около 800 выпускников педагогических вузов не знают, куда поступить.

Г-н Хоанг Сюань Куанг, выступая в учебном центре, отметил: студентам педагогических вузов сложно найти работу после окончания вуза, а если и удаётся, то их доход невысокий. Более того, смена профессии здесь сложнее, чем в других профессиях. Существующая политика бесплатного обучения уже не так привлекательна для студентов, поскольку им нужна работа, чтобы зарабатывать на жизнь, а плата за обучение и так слишком низкая.

Тем временем доцент Ван Нху Кыонг, директор средней школы Лыонг Тхе Винь (Ханой), обеспокоен: «Снижение качества вводимого материала вызывает тревогу, поскольку оно повлияет на всю систему образования и устойчивое развитие общества. Образование — основа естественных и общественных наук. Если мы будем нанимать только учителей низкого качества, у нас явно не будет хорошей базы».

(По словам Туой Тре)