Приём на педагогические специальности: «снижение» без каких-либо тормозов

Никогда ещё базовый балл для сферы образования не был таким низким, как в этом году. Базовый балл для многих отраслей и учебных заведений упал до самого низкого уровня, сравнявшись с общим минимальным баллом, но всё ещё не достигает квоты приёма.

Самые низкие баллы у местных и региональных университетов. Студенты факультетов физики и литературы в Университете Куангнам набирают лишь минимальный балл, но им всё равно приходится учитывать десятки квот на поступление, основанных на пожеланиях (NV) 2.

Кандидаты ищут информацию перед экзаменом в Хошиминовском педагогическом университете во время зачисления в 2011 году. Фото: Нху Хунг

Аналогичным образом, почти все педагогические специальности университетов Анзянг, Тху Зау Мот, Хонг Дык, Куанг Бинь, Тай Бак и Тхай Нгуен имеют только минимальный балл, включая педагогические специальности математики, химии, биологии и литературы, и должны учитывать множество квот приема с NV2.

Более того, в Университете Анзянг на специальности «Образование в области информационных технологий» не было ни одного успешного кандидата. Больше всего кандидатов было на специальности «Образование в области математики» – 20 человек, а на остальных педагогических специальностях (NV1) – всего 5-10.

ЕГЭ по истории на 0,25 балла, сдал Историко-педагогический университет!

Г-н Хоанг Сюань Куанг, проректор Университета Анзянг, посетовал: «Никогда ещё стандартный балл для педагогических специальностей не падал так низко, как в этом году. Он находится на минимальном уровне, но зачислены лишь немногие кандидаты. Многие специальности, возможно, придётся закрыть из-за слишком малого количества кандидатов, поскольку экзамен NV2 также не даёт особых шансов, поскольку ресурсы для набора исчерпаны».

В школах среднего звена, региональных университетах, таких как Куинён, Хюэ, Дананг, Кантхо... ситуация со стандартными баллами для педагогических специальностей более позитивная, но есть также много базовых педагогических специальностей, где стандартные баллы равны минимальному значению или выше его всего на 0,5–1 балл.

Более того, базовые баллы специализированных педагогических вузов, таких как Хошиминский педагогический университет и Ханойский педагогический университет 2, также резко снизились. Впервые за последние десять лет Хошиминский педагогический университет установил базовые баллы по двум специальностям – истории и географии – в качестве минимального балла.

Аналогичным образом Ханойскому педагогическому университету 2 пришлось установить стандартный балл, равный нижнему пределу, для студентов, изучающих химию и биологию, в то время как для студентов, изучающих физику, он составлял всего 13,5.
Примечательным моментом является специальность «Педагогика истории». Проходной балл не только равен минимальному, но и многие абитуриенты поступают в университеты по этой специальности, но их результаты на экзамене по истории составляют всего 0,5–2 балла. Несмотря на то, что Университет образования (Университет Дананга) увеличил коэффициент по истории, проходной балл составляет всего 14,5 баллов! Из 42 абитуриентов, поступивших на специальность «История», только трое набрали 5 баллов и выше, большинство же набрали 2–3 балла. Есть даже три кандидата, набравшие всего 1,25 балла, а один абитуриент получил 1 балл по истории.

Аналогично, в Университете Кантхо по меньшей мере четыре кандидата сдали экзамен по специальности «Педагогика истории», набрав всего 1 балл, многие получили 1,25–2 балла. Более того, в Университете Далата один кандидат сдал экзамен по специальности «Педагогика истории» с оценкой 0,5. Ещё более исключительным случаем стало то, что один из кандидатов этого университета сдал экзамен с общим баллом 13, но набрал всего 0,25 балла по истории, что означает, что он едва преодолел порог неудовлетворительного результата (0 баллов)!

Тревога!

Многие руководители университетов и департаментов образования и профессиональной подготовки считают причиной этого тревожного спада слишком низкую заработную плату и льготы для учителей. Другой важный момент заключается в том, что педагогическая отрасль крайне сложна в плане производства.

По данным многих департаментов образования и профессиональной подготовки, за последние четыре года спрос на учителей был удовлетворен, и каждый год число выпускников педагогических вузов, которые не нашли работу, достигает сотен в каждой провинции.

Г-н Нгуен Тхань Бинь, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Анзянг, также сообщил, что в этом году департамент получил около 1400 заявлений о наборе учителей всех уровней, но смог обработать лишь 1100. В 2011 году только на уровень старшей школы провинция Донгтхап получила 890 заявлений, но смогла обработать лишь 90. Около 800 выпускников педагогических вузов не знают, куда поступить.

Г-н Хоанг Сюань Куанг, выступая в учебном центре, отметил: нынешним студентам педагогических вузов сложно найти работу после окончания вуза, а если и удаётся, то их доход низкий. Более того, переход к новой карьере здесь сложнее, чем в других профессиях. Существующая политика бесплатного обучения уже не так привлекательна для студентов, поскольку им нужна работа, чтобы зарабатывать на жизнь, а плата за обучение и так слишком низкая.

Тем временем доцент Ван Нху Кыонг, директор средней школы Лыонг Тхе Винь (Ханой), обеспокоен: «Снижение качества вводимого материала вызывает тревогу, поскольку оно повлияет на всю систему образования и устойчивое развитие общества. Образование — основа естественных и общественных наук. Если мы будем нанимать только учителей низкого качества, хорошей основы, очевидно, не будет».

(По словам Туой Тре)