Уровень научных исследований находится на "низком" уровне.

В резолюции № 29 партии о фундаментальной и всеобъемлющей реформе образования четко указано, что положение университета в иерархии высшего образования в значительной степени зависит от молодых научных кадров. Однако на практике политика по привлечению таких кадров оказалась неэффективной. Неадекватные условия для исследований, такие как устаревшее лабораторное оборудование и политика, недостаточно привлекательная для молодых ученых, являются основными причинами, по которым многие университеты сталкиваются с трудностями в привлечении молодых талантов.

Обеспокоенность заинтересованных сторон

В настоящее время некоторые ведущие университеты нашли свой собственный путь развития, применяя эксперименты и исследовательские темы в реальной жизни. Одним из таких примеров является Научно-исследовательский институт судостроения Нячангского университета. Здесь лодки, изготовленные студентами и исследовательскими группами, пользуются большим спросом на рынке. Доктор Буй Ван Бинь из Ханойского университета электротехники заявил, что лодки с композитными корпусами (называемые рыбаками «пластиковыми лодками») становятся предпочтительным выбором для многих рыбаков в провинции Кханьхоа, особенно для тех, кто специализируется на рыболовстве на островах Чыонгша (Спратли). Это яркий пример применения научных исследований на практике, зародившихся в лабораториях университетов.

Национальная ключевая лаборатория ферментных и белковых технологий, Университет естественных наук.

Вернувшись из Франции со степенью доктора философии, НЛМ поступил в престижный университет в Хошимине. После окончания учебы он быстро захотел вернуться во Вьетнам, чтобы осуществить свою давнюю мечту стать учителем. Однако после года работы у него возникли сомнения в правильности своего решения. «Моим самым большим желанием было проводить научные исследования в университете. Я надеялся передать студентам то, чему научился за границей, и направлять их. Однако исследовательской среде в университете уделяется недостаточно внимания. Некоторое экспериментальное оборудование уже не подходит, но все еще нуждается в использовании. Мы просили о приобретении более современного оборудования для экспериментов, но у университета не хватало средств. Старое оборудование часто выходит из строя во время экспериментов, что значительно снижает моральный дух исследовательской группы», — объяснил НЛМ.

«Университет, входящий в список 17 ключевых национальных университетов, но чьи научные исследования еще не «вышли из нищеты», не может достичь национального статуса. Потому что, когда мы говорим о «национальном», это означает нахождение в списке в сравнении с международными стандартами. Университеты, пользующиеся международной известностью, отдают приоритет научным исследованиям. Конечно, наша страна все еще развивается, но сектор образования должен уметь стратегически инвестировать, избегая разрозненных вложений, чтобы иметь действительно значимые инвестиции», — поделился молодой доктор наук.

Доктор Буй Ван Бинь из Ханойского университета электротехники заявил: «Для защиты докторской диссертации университетские лаборатории в настоящее время не справляются из-за острой нехватки оборудования. Часто для завершения диссертации студентам приходится сотрудничать с учебными заведениями или арендовать оборудование. Стоимость инвестиций в лабораторию для факультета машиностроения может достигать 600-700 миллионов донгов. Даже в этом случае это всего лишь лаборатория среднего размера, обслуживающая небольшие исследовательские проекты», — добавил доктор Буй Ван Бинь.

Основная причина замедления развития научных исследований в университетах — нехватка квалифицированных молодых преподавателей, несмотря на усилия некоторых университетов по привлечению молодых специалистов. Статистика Вьетнамского союза научно-технических ассоциаций показывает, что в период 2006-2010 годов только 8 преподавателей моложе 45 лет из университетов участвовали в ведущих исследовательских проектах в рамках ключевых программ (что составляет менее 0,25%). Очень немногие научно-технические задачи возглавлялись преподавателями. Примечательно, что в крупных университетах число молодых преподавателей моложе 45 лет постоянно растет. В Ханойском университете науки и технологий 52% научного персонала моложе 37 лет. В Технологическом университете Вьетнама (Вьетнамский национальный университет, Ханой) число научных сотрудников моложе 35 лет составляет 39%...

Усиление системы поощрений.

Анализируя эту ситуацию, авторитетные ученые и педагоги считают, что причина кроется в механизме действия.

Доктор Нгуен Тьен Тхао, заместитель заведующего кафедрой химии факультета естественных наук (Вьетнамский национальный университет, Ханой), считает, что для любого ученого самое важное — это рабочая среда. Эта среда должна обеспечивать свободу научных исследований и располагать хорошим оборудованием для их проведения. Только тогда следует рассматривать такие вопросы, как заработная плата и политика университета. Если эти условия не соблюдены, легко впасть в уныние и начать сравнивать себя с другими.

«Помимо технических сложностей, создание исследовательской группы для молодых ученых, только начинающих свою карьеру, во Вьетнаме сопряжено с большими инвестициями. Национальный фонд развития науки и технологий может покрыть лишь часть финансирования проекта на короткий период (в среднем 2 года). При этом им приходится использовать существующее оборудование и помещения для своих исследований, и у них нет доступа к современному стандартизированному оборудованию», — проанализировал ситуацию доктор Нго Дык Тхе из Национального университета Сингапура.

Отвечая на вопросы о политике привлечения молодых специалистов для научных исследований на университетском уровне, г-н Та Дык Тхинь, директор Департамента науки, технологий и окружающей среды Министерства образования и профессиональной подготовки, заявил, что 25 октября 2014 года Правительство издало Указ № 99/2014/ND-CP, регулирующий инвестиции в развитие потенциала и поощрение научно-технической деятельности в высших учебных заведениях. Прорывом в этом постановлении является четкое определение вознаграждения за вклад преподавателей в научные исследования. Указ также устанавливает уровни инвестиций для лабораторий.

«Межведомственный комитет рассмотрит вопрос о предоставлении финансовой поддержки для использования национальных ключевых лабораторий, специализированных лабораторий и междисциплинарных лабораторий для выполнения научно-технических задач, за исключением случаев, когда такое финансирование уже включено в бюджет задачи. Приветствуется сотрудничество с предприятиями, организациями и частными лицами в области научных исследований в университетах. В частности, предприятия, организации и частные лица будут освобождены от уплаты или получат скидки на корпоративный подоходный налог, подоходный налог с физических лиц и импортный налог в соответствии с налоговым законодательством при импорте оборудования, машин и сырья для инвестиций в развитие научно-технического потенциала университетов. Это достаточно открытая программа стимулирования, которая была хорошо принята многими университетами», — заявил г-н Та Дык Тхинь.

Кроме того, четко определены уровни вознаграждения за исследовательские проекты. В Постановлении также указано: денежное вознаграждение, не превышающее 30-кратный размер базовой заработной платы, будет выплачиваться за публикацию одной статьи в престижном международном научном журнале. Вознаграждение будет выплачиваться из бюджета на науку и технологии, выделяемого высшему учебному заведению; 50% регистрационного сбора за авторские права будут субсидироваться. Субсидия будет выплачиваться из бюджета на науку и технологии, выделяемого высшему учебному заведению; эквивалентно 20 часам теоретического обучения, если одна статья опубликована в научном журнале с рейтингом 1 в списке Государственного совета по присвоению профессорских званий.

«Уровень государственных инвестиций неизменен. Поэтому в нормативных актах четко определены и сфокусированы на нескольких ключевых областях. Больше не будет разрозненных инвестиций. При такой ясности научные исследования в университетах, безусловно, должны стать приоритетом», — подчеркнул г-н Та Дык Тхинь.

Г-н Та Дык Тхинь также добавил, что вопрос корректировки учебных часов преподавателей решается самими университетами. В то же время Министерство образования и профессиональной подготовки пытается сбалансировать квоты на зачисление, постепенно сокращая их и уменьшая количество мест для повышения квалификации, чтобы преподаватели могли сосредоточиться на научных исследованиях.

Согласно новостям