Приёмная комиссия 2016: ожидается много больших изменений

28 октября Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей провела конференцию, посвящённую выпускным экзаменам в старших классах и поступлению в университеты и колледжи. В ходе конференции обсуждались многие вопросы, например, вопрос о продолжении проведения общенационального экзамена или о разделении этих двух видов экзаменов.

Если у вас недостаточно баллов, то... учитесь за границей.

Говоря о национальном экзамене этого года, профессор Чан Фыонг, ректор Ханойского университета бизнеса и технологий, отметил, что Министерство образования и профессиональной подготовки (МООТ) организовало один экзамен, который был разумным, менее затратным и позволил достичь двух целей: окончания обучения и поступления в университеты и колледжи.

Профессор Фыонг, согласившись с необходимостью проведения единого экзамена, предположил, что нет необходимости в 100 экзаменационных кластерах, и предложил, чтобы Департаменты образования и профессиональной подготовки организовали экзамен, а Министерство образования должно отвечать только за разработку экзамена. Второе предложение профессора Фыонга заключается в том, чтобы Министерство разрешило школам проводить набор дважды в год. В настоящее время период набора затягивается, что приводит к расточительству для общества.

Иллюстрация фото.

Профессор Фыонг спросил, как эксперты Министерства подсчитали, что в этом году 530 000 кандидатов превысят минимальный балл, но вузы, набирающие почти до конца октября, всё ещё не набирают студентов. Ханойский университет бизнеса и технологий на данный момент набрал только 2600 из 4500 запланированных.

По словам профессора Фыонга, пришло время пересмотреть систему минимального балла. Ведь правда ли, что только минимальный балл позволяет хорошо учиться? Каждый год тысячи вьетнамских студентов уезжают учиться за границу, поскольку им не хватает минимального балла, а в отечественных школах не хватает кандидатов.

Долгое время Министерство заботилось только о вложениях и игнорировало результаты. Но я считаю, что самое главное в университетском образовании — это результаты. Для получения университетского диплома необходимо сдать не менее 60 экзаменов. Думаю, Министерству необходимо решить эту проблему. Университетская программа рассчитана на 130 кредитов — аналогично американской, — но вьетнамцы с такими кредитами не могут стать профессионалами. Потому что американцам не нужно учить английский. Откуда же взять 130 кредитов, чтобы преподавать английский, информационные технологии, общеобразовательные дисциплины, не говоря уже о физическом воспитании и национальной обороне? Поэтому я считаю, что 130 кредитов недостаточно.

Что касается проходного балла по предмету, он должен быть 6 и выше. «Действующее положение Министерства нестабильно», — профессор Фыонг поднял ряд вопросов.

Следует ли его разделить?

С другой стороны, доцент Ван Нху Куонг отметил, что у недавнего экзамена было три недостатка: он не смог снизить уровень стресса, не смог сократить расходы и не смог отобрать кандидатов с необходимыми способностями. «Я думаю, мы не сможем этого сделать, потому что Министерство заботится обо всём от А до Я. В дошкольном и общем образовании Министерство заботится о Z, а в университетах — о A», — сравнил г-н Куонг.

По мнению доцента Ван Нху Кыонга, вступительные экзамены в университеты должны проводиться автономно, и школы должны иметь право выбирать подходящую модель. Эти два экзамена следует разделить, выпускной экзамен должен быть максимально лаконичным и его можно считать экзаменом второго семестра, в то время как вступительные экзамены в университеты должны проводиться автономно.

Разделяя то же мнение, профессор Лам Куанг Тхиеп заявил, что выпускные экзамены следует оставить в ведении Министерства образования и профессиональной подготовки, поскольку «даже если Министерство возьмётся за них, оно не сможет стандартизировать всю страну». Что касается поступления в университеты, то школы должны быть автономными, без минимального балла, а результаты экзаменов устанавливаются самими школами.

Министерство образования и профессиональной подготовки надеется преодолеть ограничения периода регистрации в 2015 году. (Фото: Фам Май/Vietnam+)

Профессор Во Тхе Фыонг, ректор Университета Донг До, заявил, что организация экзамена «два в одном», подобного нынешнему, — ошибочная идея, поскольку цели этих двух экзаменов различны. Одна сторона регистрирует результаты выпускных экзаменов, другая рассматривает поступление. Таким образом, экзамен «два в одном» ничем не отличается от принуждения к браку.

Более того, организация экзамена нецелесообразна, когда университеты должны заботиться о выпуске студентов по факультетам. Кроме того, экзамен, длящийся ровно одну неделю, нецелесообразен, поскольку влияет на жизнь каждой семьи и общества.

«Более того, непродуманная структура экзамена приводит к неточной оценке студентов, что привело к снижению качества вступительных экзаменов в университеты в этом году на 40%. Кроме того, в выпускной экзамен были включены факультативные предметы. В настоящее время в старших классах мы преподаём 13 обязательных предметов. Такой самовыбор приводит к тому, что студенты выбирают предметы для сдачи экзамена заранее, что приводит к несбалансированному обучению.

«Поэтому, если мы продолжим проводить экзамены «два в одном», нам необходимо будет устранить недостатки предыдущих экзаменов. Если мы разделим выпускной и вступительный этапы на две независимые задачи, выпускной этап следует поручить местному сообществу», — предложил профессор Во Тхе Фыонг.

Неправильно ли называть экзамен «2 в 1»?

Представитель Министерства образования и профессиональной подготовки, г-н Май Ван Тринь, директор Департамента тестирования и обеспечения качества Министерства образования и профессиональной подготовки, заявил: «Учителя заявили, что экзамен «2 в 1» не отражает истинную суть национального экзамена, но суть в том, что после 12 лет обучения учащиеся должны иметь чёткую шкалу, чтобы понимать, где они находятся. Эта шкала подразумевает две цели: выпускной экзамен и поступление. Следовательно, это не выпускной экзамен и не вступительный экзамен, поэтому это не экзамен «2 в 1». Министерство предоставило школам автономию в проведении вступительного экзамена. Министерство не обязывает школы принимать общие результаты Министерства».

Согласно закону об Интернете