Приёмная кампания 2016 года: Ожидаются многочисленные существенные изменения.

28 октября Ассоциация вьетнамских университетов и колледжей провела семинар, посвященный выпускным экзаменам в средней школе и вступительным экзаменам в университеты/колледжи. Обсуждались многие вопросы, например, следует ли продолжать проводить единый национальный экзамен или разделить выпускной экзамен в средней школе и вступительный экзамен в университет/колледжи.

Если вы не набрали минимальное количество баллов... тогда учитесь за границей.

Говоря о национальном экзамене этого года, ректор Ханойского университета бизнеса и технологий, профессор Чан Фуонг, отметил, что решение Министерства образования и профессиональной подготовки организовать единый экзамен является разумным, экономически эффективным и позволяет достичь двух целей: получения диплома и поступления в университет/колледж.

Помимо согласия с тем, что единый экзамен должен оставаться в силе, профессор Фуонг предложила, чтобы вместо 100 экзаменационных центров организацией экзамена занимались провинциальные департаменты образования и профессиональной подготовки, а министерство отвечало только за разработку экзаменационных вопросов. Второе предложение профессора Фуонг заключалось в том, чтобы министерство разрешило университетам проводить два этапа приема в год. В настоящее время процесс приема длительный и неэффективный для общества.

Иллюстративное изображение.

Профессор Фуонг задала вопрос, как эксперты министерства рассчитали, что в этом году будет 530 000 кандидатов с баллами выше минимального, и при этом университетам по-прежнему не хватает студентов, хотя набор персонала почти завершился в конце октября. Ханойский университет бизнеса и технологий на данный момент принял на работу только 2600 из 4500 студентов.

По мнению профессора Фуонг, пора пересмотреть минимальный вступительный балл. Действительно ли наличие минимального балла гарантирует хорошую успеваемость? Каждый год тысячи вьетнамских студентов уезжают учиться за границу, потому что не набирают необходимый балл, в то время как отечественные университеты испытывают нехватку абитуриентов.

«Долгое время министерство сосредотачивалось только на входящих ресурсах, пренебрегая выходными. Но я считаю, что важнейший аспект университетского образования — это результат. Выпускники университетов должны сдать как минимум 60 экзаменов, чтобы получить диплом. Думаю, министерству необходимо решить эту проблему. Университетская программа рассчитана на 130 кредитов — как и в США, — но вьетнамцы не становятся профессионалами, имея столько кредитов. Американцам не нужно учить английский. Так где же они найдут время, чтобы преподавать английский, информационные технологии, общеобразовательные предметы, не говоря уже о физической культуре и национальной обороне? Поэтому я считаю, что 130 кредитов недостаточно».

Что касается проходных баллов по предметам, то для их получения требуется оценка 6 или выше. Действующие правила Министерства неприемлемы», — указала профессор Фуонг на ряд проблем.

Следует ли их разлучить?

С другой стороны, доцент Ван Нху Куонг оценил недавний экзамен как имеющий три недостатка: он не смог снизить уровень стресса, не уменьшил финансовые затраты и неточно отбирал кандидатов на основе их способностей. «Я считаю, что мы потерпели неудачу, потому что Министерство контролировало каждый аспект от А до Я. В то время как в дошкольном и среднем образовании Министерство контролирует Z, в университете Министерство контролирует A», — сказал профессор Куонг, используя аналогию.

По мнению доцента Ван Нху Куонга, вступительные экзамены в университеты должны проводиться автономно самими университетами, что позволит им выбрать подходящую модель. Он предлагает разделить два экзамена: выпускной экзамен в средней школе, который очень лаконичен и может рассматриваться как экзамен второго семестра, и вступительный экзамен в университет, проведение которого должно быть оставлено на усмотрение университетов.

Разделяя это мнение, профессор Лам Куанг Тьеп утверждал, что экзамены на получение аттестата о среднем образовании должны проводиться Министерством образования и профессиональной подготовки, поскольку «даже если министерство возьмет это на себя, оно не сможет стандартизировать всю страну». Что касается поступления в университеты, он предложил предоставить университетам автономию без требований к минимальному баллу, а баллы за экзамены должны определяться самими университетами.

Министерство образования и профессиональной подготовки надеется преодолеть недостатки вступительного экзамена 2015 года. (Фото: Фам Май/Vietnam+)

Ректор университета Донг До, профессор Во Тхе Фуонг, считает, что организация комбинированного экзамена, подобного недавно проведенному, — ошибочная идея, поскольку цели этих двух экзаменов различны. Один предназначен для регистрации результатов выпускных экзаменов, а другой — для вступительных экзаменов в университет. Поэтому объединение этих двух экзаменов — это все равно что принудительный брак.

Кроме того, формат экзамена нецелесообразен, поскольку университеты отвечают за проведение выпускных церемоний для провинциальных департаментов образования. Также, продление экзамена всего на одну неделю непрактично и негативно сказывается на повседневной жизни семей и общества в целом.

«Кроме того, неразумная структура экзаменов приводит к неточной оценке успеваемости студентов, что в этом году привело к снижению качества вступительных экзаменов в университеты на 40%. Вдобавок, включение факультативных предметов в выпускной экзамен средней школы, по сравнению с нынешними 13 обязательными предметами, преподаваемыми в средней школе, приводит к тому, что студенты выбирают предметы для экзаменов заранее, что приводит к несбалансированному обучению».

Поэтому, если мы продолжим использовать экзамен «два в одном», нам необходимо устранить недостатки предыдущего экзамена. В качестве альтернативы, если мы разделим выпускные экзамены и вступительные экзамены в университет на два независимых процесса, то проведение выпускной части следует доверить местным властям», — предложил профессор Во Тхе Фуонг.

Неверно ли называть это экзаменом «два в одном»?

Представитель Министерства образования и профессиональной подготовки, г-н Май Ван Тринь, директор Департамента экзаменов и обеспечения качества, заявил: «Утверждение учителей о том, что экзамен является «экзаменом 2 в 1», неточно отражает природу национального экзамена. Суть в том, что после 12 лет обучения учащимся необходима шкала, чтобы оценить свой уровень знаний. Эта шкала служит двум целям: окончанию обучения и поступлению в университет. Следовательно, это не выпускной экзамен и не вступительный экзамен в университет, поэтому это не «экзамен 2 в 1». Министерство предоставило университетам автономию в проведении собственных вступительных экзаменов. Министерство не заставляет университеты использовать общие результаты Министерства».

Согласно закону об онлайн-технологиях