Отмена минимального балла для поступления в университет: приведет ли это к сокращению числа безработных бакалавров и магистров?

Решение Министерства образования и профессиональной подготовки об отмене минимального балла должно учитывать растущую безработицу среди обладателей степеней бакалавра и магистра.

Министерство образования и профессиональной подготовки только что представило проект Правил приёма на 2017 год. Одним из важных нововведений проекта является отмена минимального балла, необходимого для поступления в университеты и колледжи.

Профессор, доктор наук (GS.TSKH), академик, народный учитель Фам Минь Хак выразил мнение, что в странах с развитой системой образования, таких как Великобритания, нет минимального балла и не публикуются результаты вступительных экзаменов в университеты и колледжи на бумажном носителе, а студенты сдают экзамен в едином формате. Все экзаменационные вопросы разрабатываются и оцениваются Министерством образования и профессиональной подготовки, а результаты поступления в каждую школу отправляются на телефоны студентов.

Ханойский университет науки и технологий принимает заявления на поступление в 2016 году.

В США, основываясь на результатах экзаменов за старшие классы, университеты и колледжи могут организовать профессиональное обучение для студентов в зависимости от их результатов и способностей. В этой стране профессиональное обучение разделено на направления, начиная со средней и старшей школы.

Таким образом, можно увидеть, что в вышеперечисленных странах не установлен минимальный балл для поступления в университеты и колледжи, но уже со средней школы они разделили профессии для учащихся в соответствии с их способностями и интересами.

По словам профессора, доктора Фам Минь Хака, в 11-й Резолюции партии говорится, что сфера образования должна готовить высококачественные человеческие ресурсы для общества.

Однако, если Министерство образования и профессиональной подготовки отменит минимальный балл, это означает, что университетам и колледжам будет разрешено набирать студентов для обеспечения доходов учебных заведений, но это может привести к тому, что качество обучения не будет гарантировано. Следствием этой проблемы станет рост числа безработных студентов, которые не могут найти работу.

Например, в 2016 году в нашей стране сотни тысяч безработных бакалавров и магистров. Это было связано с тем, что студенты, набранные в вузы и колледжи, не соответствовали по уровню квалификации и навыкам требованиям общества.

По словам профессора Фам Минь Хака, решение Министерства образования и профессиональной подготовки об отмене минимального балла должно учитывать растущую безработицу среди обладателей степеней бакалавра и магистра.

Ханойский университет науки и технологий принимает заявления на поступление в 2016 году.

Необходимо ужесточить стандарты «выпуска»

С другой стороны, профессор Динь Куанг Бао из Института педагогических исследований Ханойского национального университета образования согласен с политикой Министерства образования и профессиональной подготовки по отмене минимального балла для поступления в университеты и колледжи. Поскольку цель общего образования заключается в том, чтобы выпускники средних школ могли продолжить обучение на более высоком уровне.

Кандидаты сдают вступительный экзамен в университет. Фото: Интернет

Закон об университетском образовании также четко определяет автономию школ, поэтому они имеют право принимать решения о планах приема и устанавливать проходные баллы для кандидатов, независимо от минимального балла.

Ведущие школы, на поступление которых претендует большое количество кандидатов, или педагогические училища, которые хотят набрать хороших учеников, могут установить дополнительные требования для отбора кандидатов на поступление в школу.

Университеты и колледжи могут набирать студентов разными способами, и им не обязательно полагаться на минимальный проходной балл. Вопрос о том, будут ли вузы набирать студентов с баллами ниже минимального, зависит от каждого учебного заведения.

Однако важно, чтобы органы управления образованием контролировали преподавательскую деятельность и стандарты профессиональной подготовки в университетах и ​​колледжах. Только тогда мы сможем добиться стандартов «на выходе» и кадровых ресурсов, обеспечивающих качество для общества.

По данным ВОВ