Отмена минимального балла для поступления в университет: приведет ли это к сокращению числа безработных бакалавров и магистров?

Решение Министерства образования и профессиональной подготовки об отмене минимального балла должно учитывать растущую безработицу среди обладателей степеней бакалавра и магистра.

Министерство образования и профессиональной подготовки только что представило проект Правил приёма на 2017 год. Одним из важных нововведений проекта является отмена минимального балла, необходимого для поступления в университеты и колледжи.

Профессор, доктор наук (GS.TSKH), академик, народный учитель Фам Минь Хак выразил мнение, что в странах с развитой системой образования, таких как Великобритания, нет минимального балла и не публикуются результаты вступительных экзаменов в университеты и колледжи на бумажном носителе, а студенты сдают экзамен в едином формате. Все экзаменационные вопросы разрабатываются и оцениваются Министерством образования и профессиональной подготовки, а результаты поступления в каждую школу отправляются на телефоны студентов.

Ханойский университет науки и технологий принимает заявления на поступление в 2016 году.

В США, основываясь на результатах экзаменов за старшие классы, университеты и колледжи могут организовать профессиональное обучение для студентов в зависимости от их результатов и способностей. В этой стране существует разделение профессиональных направлений для учащихся, начиная со средней и старшей школы.

Таким образом, можно увидеть, что в вышеперечисленных странах не установлен минимальный балл для поступления в университеты и колледжи, но они классифицируют учащихся по профессиям в соответствии с их способностями и интересами еще со средней школы.

По словам профессора, доктора Фам Минь Хака, в 11-й Резолюции партии говорится, что сфера образования должна готовить высококачественные человеческие ресурсы для общества.

Однако, если Министерство образования и профессиональной подготовки отменит минимальный балл, это означает, что университетам и колледжам будет разрешено набирать студентов для обеспечения доходов учебных заведений, но это может привести к тому, что качество обучения не будет гарантировано. Следствием этой проблемы станет рост числа безработных студентов, которые не могут найти работу.

Например, в 2016 году в нашей стране сотни тысяч безработных бакалавров и магистров. Это было связано с тем, что студенты, набранные в вузы и колледжи, не соответствовали по уровню квалификации и навыкам требованиям общества.

По словам профессора Фам Минь Хака, решение Министерства образования и профессиональной подготовки об отмене минимального балла должно учитывать растущую безработицу среди выпускников бакалавриата и магистратуры.

Ханойский университет науки и технологий принимает заявления на поступление в 2016 году.

Необходимо ужесточить стандарты «выпуска»

С другой стороны, профессор Динь Куанг Бао из Института педагогических исследований Ханойского национального университета образования согласен с политикой Министерства образования и профессиональной подготовки по отмене минимального балла для поступления в университеты и колледжи. Поскольку цель общего образования заключается в том, чтобы выпускники средних школ могли продолжить обучение на более высоком уровне.

Кандидаты сдают вступительный экзамен в университет. Фото: Интернет

Закон об университетском образовании также четко определяет автономию школ, поэтому они имеют право принимать решения о планах приема и устанавливать проходные баллы для кандидатов, независимо от минимального балла.

Ведущие школы с большим количеством абитуриентов или педагогические училища, которые хотят набрать хороших учеников, могут установить дополнительные требования для отбора кандидатов на поступление.

Университеты и колледжи могут набирать студентов разными способами, и им не обязательно полагаться на минимальный проходной балл. Вопрос о том, будут ли вузы набирать студентов с баллами ниже минимального, зависит от каждого учебного заведения.

Однако важно, чтобы органы управления образованием контролировали преподавательскую деятельность и стандарты профессиональной подготовки в университетах и ​​колледжах. Только тогда мы сможем добиться стандартов «на выходе» и кадровых ресурсов, обеспечивающих качество для общества.

По данным ВОВ